关于科学活动教案（15篇）

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一、活动目标：

1、利用自身的探究活动，认识自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。

2、知道身体的一些关节及爱护方法。

二、活动预备：

一张人体图音乐磁带

三、活动过程：

（一）查找全身会动的地方

师：

（二）熟悉敏捷的关节，

1、引领幼儿发觉关节。

师：为什么我们的手指能够弯曲下来做点点头、弯弯腰的这些动作啊

幼儿争论回答

2、老师引出关节

骨头和骨头连接起来的地方，它有一个名字关节

师：有了关节才能够敏捷的动起来，我们身上还有很多地方有关节，找找我们的关节藏在哪里了？

3、老师依据幼儿所说的，在人体图上画上红色的圈圈。

4、请幼儿让有标记的部位动一动。

5、哦！我们的关节必需敏捷，坚固，才能很好的发挥它的作用，帮忙我们完成各种动作，

（三）、没有关节，我们的身体会怎么样？

幼儿争论，老师可逐步引领，如：没有手指关节，我们就没有方法拿东西等。让幼儿体悟没有关节的动作。原来关节是很重要的，没有它们可不行啊！

但是，我们的关节它也会生病，不信，你们听————

（四）利用故事，知道关节的重要性。

1、师：这个其其真淘气，他遇到了看法什么事情啊？

什么是脱臼了？怎么会脱臼的啊？

幼：关节错位，用力过猛————

师：哦原来脱臼会给我们带来那么多的麻烦！那我们该怎样爱护自己的关节呢？

2、争论如何爱护关节。

（合理熬炼、强化养分、留意平安、天冷保暖）

（五）利用嬉戏，进一步感知关节对我们的帮忙

师：我们的关节本事可大着呢！现在让我们来玩关节的嬉戏吧！———我的关节会表演

师在我这里有两个很大的筛子，我把他们丢出去，在上面的数字是几，我们就依据图上的的数字在哪里，是什么关节，我们就让这个关节来动动吧！

（六）、结束

师：哦，我发觉这个场地不是很大，现在我们带着筛子去楼下的操场去玩吧！

关于科学活动教案（2）

【设计意图】

"平衡"是一种常见的科学情况，在幼儿园日常的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡情况的体现。但是，孩子对此类情况的熟悉多为无意识的，为了激起孩子对身边科学情况的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中老师的介入，本活动老师利用多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体悟到科学活动的魅力。

【活动目标】

1.利用试试探究，引领幼儿认识两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。

2.乐于参与科学活动，体悟试试过程的欢乐。

【活动预备】

1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。

2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。

3.相关多媒体课件、视频转换仪。

【活动过程】

一、老师播放录像，引领幼儿观赏，组织幼儿争论。

师：小伴计，今日老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。

师：你们看到了什么？（一个人在走钢丝）这个人走的怎么样？（很慢、很平稳、没掉下来）

师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。

（环节评析：本环节老师请幼儿观赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引领幼儿利用观看表演从而发觉小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定基础。）

二、老师组织幼儿自由争论使小人不掉下来的方法

1.老师展示小人纸片，组织幼儿探究走钢丝不掉下来的隐秘

师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想试试跨在钢丝上不掉下来，谁情愿来试试。（老师请1-2名幼儿试一试）

2.老师示范小人走钢丝

师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？（老师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清楚）

3.老师引领幼儿争论小人胜利的隐秘

师：为什么我的小人胜利了，小伴计的没胜利？（幼儿自由叙述）

师：隐秘就是老师请了2个硬币帮忙，老师也为你们预备了2个硬币，请你们去试试。我们能够请双面胶帮忙！

4.老师组织幼儿探究贴硬币的`位置

（1）老师有针对性的请2名幼儿上台展现硬币所贴位置

师：一起来看看他有没有胜利？（老师摆放在钢丝上，引领幼儿观看）

a.失败了，我们一起来看看他是怎么做的？

b.胜利了，他又是怎么做的呢？

（2）老师小结：原来胜利的隐秘就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。

（3）师：你们胜利的也和他一样贴在脚上吗？

（4）师：请没有胜利的小伴计抓紧改正过来。

（环节评析：本环节在上一环节的基础上，请幼儿试试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进行试试。但是结果都失败了，这时老师抛出问题“为什么小伴计的没胜利？老师的胜利了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最终老师再示意幼儿：“是由于请了2个硬币帮忙所以才胜利”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，究竟贴在哪里才不会掉下来？这时，老师供应幼儿找寻答案的机会，供应人手一份操作材料，请幼儿进行试试，利用实践得出隐秘是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节老师材料预备充分，充分考虑到幼儿的年龄特征，布满了探究和求知欲望，并供应机会让其进行探究，利用幼儿的自主探究，从而发觉隐秘，比老师直接告知他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿老师也赐予他们改正的机会，让每个幼儿都能体悟到胜利的欢乐。）

三、老师展示多种材料，引领幼儿思索

1.老师展示记录表，引领幼儿观看

（1）师：现在老师给你们预备了一些材料，一起看看有什么？

（2）师：想想这些材料能不能帮忙小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？

你们觉得XX能不能胜利？（老师在记录表上进行记录）

2.老师引领幼儿其次次探究多种材料胜利的方法

（1）师：究竟能不能胜利，请你们用桌上的材料想方法让小人稳稳地跨在钢丝上。（幼儿操作）

（2）老师依次展现4种材料的探究结果。

①【橡皮泥】

师：现在我们来看看橡皮泥的状况，他有没有胜利？

老师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必需用的一样多。

②【夹子】

师：现在我们来看看夹子的状况，他有没有胜利？

师：你在试验的过程中有没有遇到困难？

小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。

③【积木】】

师：现在我们来看看积木的状况，他有没有胜利？

老师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必需一样多。

④【回形针：】

师：一起来看看，请回形针帮忙的有没有胜利？看看他是这么做的？

师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有胜利？（幼儿自由回答）

师：请小伴计看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。（老师不说直接做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。）

（若不胜利连续···）

老师：现在胜利了吗？为什么呢？

老师：为什么刚才两条腿上都是5个的时候没有胜利，现在胜利了？（又增加了回形针）

老师：是不是在一条腿上增加？（两条腿上都要增加）

老师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。

（4）老师播放课件进行小结

老师小结：利用试验，我们发觉要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：1、把物体放脚上；2、放的东西要一样重；3、假如太轻了，必需增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。（同步的演示课件）所以这些材料都能胜利。（老师在大记录表上统一记录）

3.老师请失败的幼儿再去试一试，体悟胜利的欢乐。

老师：现在请没有胜利的小伴计改正过来。

（环节评析：本环节，老师供应了多种材料，请幼儿分组进行探究，和集体操作相比，分组既能节约时间，且更有针对性，有利于突破本活动的重难点部分。利用记录表，师幼集体进行猜想和记录，使没有参与到其他材料操作的幼儿也知道试验结果和缘由。最终的小结部分老师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的熟悉到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿接受。）

四、老师组织幼儿带领小人进行走钢丝表演

老师：现在，冒险小子邀请胜利的小人参与走钢丝表演，我们一起来吧！

（环节评析：这是个延长环节，让幼儿体悟到制作和嬉戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体悟到在玩中学、做中学的道理。）

五、教学反思

本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应当掌握一下。在提要求的时候语言能够再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探究乐观性很高，都能乐观的投入操作试验。本活动最难的难点是回形针，由于它很轻很小，要想让它胜利，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还必需足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有急躁的幼儿是一个挑战。所以老师在该环节应多加的引领，在本次的教学中我的引领还不够，需要更多的引领幼儿。

关于科学活动教案（3）

活动目标：

熟悉钟面，学会区分整点、半点。

活动预备：幼儿教学用书《钟点》。

活动重点：理解短针、长针的作用。

活动难点：熟悉整点和半点

活动过程：

1、倾听钟声，引出话题：

老师用布遮住的小闹钟，让幼儿猜一猜。

——“猜猜布里遮住的`是什么？”

听听说说，揭示答案。

——“让我们宁静下来，一起听一听。你听到了什么声音。”

2、熟悉钟：

熟悉钟面，知道短针、长针的名称和作用。

——“钟面上有什么？”

老师拨动时针和分针，强化幼儿对钟面的熟悉。

幼儿和老师互报钟点。

——“中午11：00，小伴计要吃饭了，请你拨到11：00。”

“下午2：30，小伴计起床了，请你拨到2：30。”

3、熟识钟：

老师说出吃饭、运动、睡觉的时间，幼儿按要求拨出钟面相应的时针和分针的位置。

幼儿自由练习。

活动二：活动延长

幼儿操作活动：欢乐的一天

请你在钟面上画出相应的时间。

按时间拨指针。

关于科学活动教案（4）

一活动目标

1熟悉几种常见的电池。认识各种电池的用途。

2培育幼儿从小爱护环境的意识，争做环保小卫士。

二预备：

各种电池，装有电池，手电筒，手机，电池回收箱。

三活动过程：

一熟悉各种电池

1观看电池的外形

展示电池，小伴计，你们看这是什么？（手电筒）咦，手电筒为什么亮了？（原来电筒理有电池）今日，电池大家族来到了我们大四班，小伴计一他们：展示电池，提问：小伴计现在睁大眼睛看看他们长得一样吗？它们什么地方长的不同？请个别幼儿说一说电池长得什么样子。有的粗，有的细，有的高，有的矮，有的大，有的小，有的是圆柱形的，有的是长方形的，还有的是原形的。

原来这些电池长得都不一样。我们小伴计都有自己的名字，电池也有它们自己的名字，你们想知道他们的名字吗？（想），让我们一起看看他们都叫什么？

2介绍电池的名字

展示一，五，七号电池。向这些圆柱形的电池，它们的外形相同，个子高矮，身体粗细不同的电池，我们把它们个儿最大的电池叫一号电池，我们日常玩具里装的是五号电池，比五号电池小的叫七号电池，准知道这长方形的电池叫什么？叫锂离子电池，我们再看看这种电池，（重复各种电池的名称）

二认识几种电池的用途

1电池的外形，长相不同，他们工作的地方也不同。今日老师带来了很多东西，这些东西工作时都需要电池，现在小伴计看看，哪些电池都要上班了。“五号”电池要上班了，瞧，他在哪儿上班呢？（展示玩具枪）。然后展示锂子电池，1号电池，钮扣电池。说出它们各在什么对应的东西上上班。

：小伴计真棒，帮忙这些电池找到自己的工作岗位，电池娃娃们感谢大家！

2幼儿动手操作。

三发散思维

（1）小伴计们想一想，电池都给我们日常生活带来了哪些便利？（录音机唱歌，计算机算账，手机传递信息，手电照明，遥控器换频道······）

（2）那你们想一想，我们日常用过的什么东西还需要电池？如：玩具汽车用的是五号电池，电子表用的是纽扣电池，手机用的是锂离子电池，手电筒用的是1号电池，空调遥控器用的'是七号电池等等。（鼓舞幼儿大胆想象，并把话说完整）

四爱护电池，爱护环境

（1）原来，我们人类的生活离不开电池，它给我们日常生活带来了这么多的便利，欢乐，所以我们大家要疼惜它，爱护它。

“咦，这节电池为什么哭得这么难过？”我们一起来听它说一说：

我最担心水和火，一见到他们，我就没法工作了。可是有个小伴计一会儿把我放在湿漉漉的桌子上，一会儿又把我放在炉子旁，一点儿也不疼惜我······

听了电池的话我们小伴计以后该怎么办？

师结：原来电池担心水，担心火。我们以后要把电池放在比较干燥，离水火远一点的地方，小伴计记住了吗？

（2）电池不但给我们带来了很多好处，但老师还知道电池的一个小隐秘，小伴计想知道吗？老师来静静地告知你们：在电池的身体内有一种有毒的东西，它对我们的人类和四围环境会造成很大的危害，我们小伴计千万要记住，要把用过的电池不能乱扔，收集起来。小伴计看这是什么？（展示电池回收箱）

“从今日开头，我们小伴计都来争做环保小卫士，把用过的废旧电池送到电池回收箱里，小伴计们，知道了吗？”

关于科学活动教案（5）

活动目标：

1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大，哪个小。

2、学说“大++”、“小++”。

活动预备：

1、实物：大苹果、小苹果、大香蕉、小香蕉、大橘子、小橘子若干个。两只大小不一的箩筐。

2、老师有意识的将一大一小的两个物体摆放在活动室的不同地方。

活动过程：

1、展示大苹果和小苹果。老师手上拿的是什么啊？（苹果），咦！它们一个大，一个小。请幼儿学说“大苹果”和“小苹果”。

2、将苹果分写放在大小不同的箩筐里，请幼儿说说、点点大苹果在哪里？小苹果在哪里？

3、展示大香蕉和小香蕉。请幼儿学说“大香蕉”和“小香蕉”，分别放在大小不同的箩筐里，并请幼儿说说、点点大香蕉在哪里？小香蕉在哪里？

4、展示大橘子和小橘子。请幼儿学说“大橘子”和“小橘子”，分别放在大小不同的箩筐里，并请幼儿说说、点点大橘子在哪里？小橘子在哪里？

5、引领幼儿在活动室找一找什么物体是大的，什么物体是小的，把自己的发觉讲给老师和伙伴听。

6、延长活动：我要吃”大++”、“小++”，集体共享水果。

关于科学活动教案（6）

活动内容：小雨点去旅行

活动目标：

1、利用试验使幼儿初步感知“雨水不见”的神秘，并感受自然情况的`变化。

2、激活幼儿观看、发觉、探究自然的爱好。

3、幼儿体悟胜利的欢乐。

重点：利用试验使幼儿初步感知“雨水不见”的神秘。

难点：激活幼儿观看、发觉、探究自然的爱好。

材料创设：

1、电暖气1个

2、吹风机1个

3、小手帕14个

4、雨点图片4张

5、插线板

6、曾让幼儿感受雨天的欢乐及变化

活动流程：故事导入——争论、理解——动手操作——表述表现

活动过程：

一、故事导入

T：今日，我带来了你们的好伴计，和我们大家一起学本事、一起做嬉戏，你们能猜出来他是谁吗？

（展示雨点的图片）

S：小雨点（雨点宝宝）。

T：这里有好多的雨点宝宝。既然你们和雨点宝宝是好伴计，那他有困难我们应当怎么办呢？

S：帮忙他。

T：小雨点呀，他很喜爱在外面旅行。可是呢，他已经旅行了好几天，他有点想云妈妈了，他想回家了。但是呢，他又不知道怎样才能从湿漉漉的地上回到云妈妈的身边。所以呀，他就想到了你们，想请你们帮帮他，看看你们能不能想出好的方法来帮忙他。

T：那你们就替小雨点想个方法吧，让他赶快回到妈妈的身边。

二、理解、争论

T：你们能够相互争论，也能够一个人想方法，然后把你们想出来的方法告知小雨点，让他快点回家。

（幼儿争论）

T：谁能告知小雨点，你想出了什么方法？

（请3—4名幼儿回答，最好能说出用太阳，风等自然条件。）

小结：小伴计们想出了这么多的方法，帮小雨点回家，小雨点真高兴。你们的本事真大，真聪慧。

T：对了，我差点遗忘了，还有很多的雨点宝宝呀，他们在旅行的时候，都跑到了我的小手帕上，你们能不能也把这些雨点宝宝送回家呢？要是他们回不去家也会很难过的。

S：能。

T：那你们还能想出什么方法让雨点宝宝回家呢？

（请3—4名幼儿回答，最好能说出用吹风机，电暖气。）

三、动手操作

T：你们想的方法真多，真棒。

T：刚才呀，小伴计们想出来的方法都是不一样的，有的说用太阳照，有的说用吹风机吹，有的还说用电暖气烤一烤。那我们自己动手来试一试，看看你们想的方法能不能把雨点宝宝送回家，行不行。

T：老师呀，给每个小伴计都发一个小手帕，你们用自己相出来的方法把雨点宝宝送回家，好吗？

四、表述表现

T：你们把雨点宝宝都送回家了吗？

T：谁能告知我，你是怎样把雨点宝宝送回家的呀？

（请幼儿说明、演示）

总结：雨点宝宝都回家了，你们开心吗？那你想想，假如雨点宝宝跑到我们的身上，衣服上，鞋子上，我们应当怎么办呢？（作为延长）

关于科学活动教案（7）

目标：

1、初步认识花生的生长过程及结构特征，探究剥花生的方法。

2、愿意用语言表述自己的感受和发觉。

3、体悟亲自动手操作的乐趣。

预备：ppt、花生若干、小碗人手一个、各种积木、小锤子。

过程：

一、导入活动：

1、(另一老师拿来礼盒)边接礼盒边说：“哦对了，今日早晨小松鼠给我们送来了一份“礼物”（展示礼盒），会是什么呢？让我们一看吧（打开），哇，原来是花生米。真香呀！你们想尝尝吗？好吃吗？这么好吃的花生米，小松鼠是从哪里找来的呢？听完故事你们就知道了。

二、叙述故事，感知花生的生长过程。

1、（边讲故事边放ppt）小松鼠在地里种了一大片花生，一段时间过去了，花生长出了绿绿的叶子，又过了一段时间，花生开出了黄黄的小花，小松鼠观察了开心地赶忙跑回家问妈妈说：“妈妈妈妈，我种的花生开花啦！再过一段时间，”它就能结出花生来了对吗？妈妈听了也很高兴笑着说：“对对对”。又过了一段时间小松鼠来到地里预备摘花生，可是他找来找去却怎么找也找不到花生，小松鼠好难过，这是怎么回事呢？这时候妈妈来了，看到小松鼠难过的样子笑着说：“傻孩子，花生果是长在地底下的，你光用眼睛找，不动手挖一挖怎么能找到花生呢？于是小松鼠和妈妈一起动手，把成熟的花生全部从地里拔了出来，看着许很多多的花生小松鼠高兴的笑了。

2、师：故事听完了，现在我们知道了，刚才小松鼠送来的花生米原来它是小松鼠自己种出来的可是刚才小松鼠很难过，是为了什么呢？（幼儿回答）师：小松鼠由于找不到花生所以很难过，其实花生的果实是长在地底下的，小伴计你们知道了吗？

三、认识花生的形状特征

（1）师：小松鼠在地里收到了好多花生，让我们一起去看看吧！（播放ppt）师：这就是小松鼠从地里收来的花生，哎？刚才我们吃的花生米在哪儿呢？

（2）连续（ppt）师：“哦！拨开花生壳，我们就找到了花生米。哎？为什么有的花生米是红的而有的却是白白的呢？（幼儿回答）（剥掉红红的衣服，白白的花生仁就出来了。）

：原来呀，花生外面有一层硬硬地、厚厚的“壳”，拨开花生壳，里面住着红红的花生米，脱掉红红的花生衣，白白的花生仁就露出了。（师：边边示范剥花生）

四、探究剥花生的方法

1、师：刚才我们尝到了小松鼠剥好的香香的花生米，想不想再来吃一点呢？

2、提出要求：

（1）请你们自己来剥花生。

（2）假如有的宝宝拨不开能够请箩筐里的工具帮帮忙。

（3）剥下来的花生壳放在箩筐里，花生米放在小碗里

3、提问：你是怎么剥花生的？（引领小伴计自己说出方法，并做示范。）

：我们小伴计都很能干，有一些力气大的直接用手就把花生壳打开了，有的用工具敲了几下也把花生壳打开了，我们每个宝宝都剥出了花生米。花生米的养分可好啦！它含有丰富的`钙质能够帮忙我们小伴计让身体长高，还能促进小伴计的大脑发育变的越来越聪慧，那现在我们一起来尝一尝自己剥的花生米吧！

对了，后面的客人老师看着我们吃的那么香也想尝尝呢！给客人老师共享花生米。（结束）

关于科学活动教案（8）

【活动目标】

1、初步指导瓶子和瓶盖的作用，能选择瓶口的特征（大小、有无螺纹）选择适当的瓶子。（重点）

2、试试拧紧瓶盖，获得用拧、按的技能，进展手部的动作。（难点）

【活动预备】

1、手偶巧虎。

2、收集的各式瓶子。

【活动过程】

一、情境导入

1、小伴计，你们看今日我们班来了谁啦？巧虎妈妈带着巧虎要去旅游了，预备了好多的东西放在瓶子里，可是不当心瓶盖都没有了，这下怎么办？没有了瓶盖，瓶子好用吗？为什么？

2、幼儿争论瓶盖的作用（没有瓶盖，东西会掉，不卫生，不便利）

二、幼儿动手操作，试试依据某种特性选择瓶盖。

1、我们一起来帮帮巧虎妈妈吧，帮她的瓶子找到合适的瓶盖。

2、幼儿操作完交给巧虎妈妈检查是否正确

3、提问：怎么为瓶子找到好伴计瓶盖呢？为什么这个瓶盖刚好盖在这个瓶子上呢？（找一个没有配对胜利的，你的瓶子为什么没有找到好伴计盖子呢？再试试，这个能够吗？为什么不行呢？

师小结：瓶子和瓶盖正好是一样大小的。

三、幼儿试试拧、盖的的方法去盖瓶盖。

1、师：我们换种方法，把瓶盖盖紧瓶子。你有什么好的方法呢？

2、幼儿操作。（请一位该好的小伴计，你的瓶子盖住了吗？怎么用小手把它盖住的？）

3、提问：你们发觉瓶盖与瓶口之间的额小隐秘吗？里面一圈圈的是螺纹，有螺纹的要用拧。

4、请一位盖的小伴计。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？那你是怎么盖上的`？没有螺纹的瓶子不用拧的方法，用盖。

四、嬉戏：送回家

现在小伴计们帮巧虎妈妈的瓶子都找到了瓶盖，我们先把它们送回家吧。巧虎妈妈感谢各位小伴计。

【教学反思】

老师引题还是较为胜利，抓住幼儿的留意力。但当幼儿回答瓶盖的有的作用后，老师的引领性不够，还是较为直接的告知幼儿瓶盖的其他作用，而且在这一环节师小结也不够科学、到位，体现不出科学的严谨性。在其次环节幼儿自动操作的时候，场面混乱，当老师抛出问题的时候，只有部分幼儿在进行参与，个别幼儿已经开头玩自己的瓶子。假如老师能在这里奇妙的说句话或者在设个环节，将幼儿的留意力在拉回来，效果或许会好些。在第三环节，在老师的引领下，个别幼儿回答了盖紧瓶盖的方法，老师也做了肯定的小结。之后应当再请幼儿试一试，强化幼儿掌控盖紧瓶盖的方法。

最终一个环节，老师请小伴计送回瓶子宝宝的时候，应当讲清楚内容，交代清楚该怎么送回，秩序也会更好些，而不是简洁的一句送回家，结果幼儿就全部乱糟糟的往箩筐里乱放。

关于科学活动教案（9）

学习目标

喜爱唱歌。

知道生病了要吃药。

初步认识吃药的平安守则。

活动预备

歌曲《医生，感谢你！》（歌曲及音乐观赏cd或磁带）。

药水、药丸。

活动过程

学习领域：

形式：集体

1.播放歌曲《医生，感谢你！》，与幼儿一起唱歌曲：

2.与幼儿争论歌曲的内容：

歌曲中唱了什么？

依据幼儿的回答能够给出以下提示性问题引领幼儿思索。

肚子疼要怎么办？（看病。）

为什么肚子会疼？（自由回答。）

生病了，要吃什么才会好？（吃药。）

医生怎样帮忙我们？（治好我们的疾病。）

看完病，你会对医生说什么话？（感谢。）

3.展示药水和药丸，向幼儿提问什么时候要吃药。

4.请幼儿共享吃药的阅历，并说出吃药的正确方法，例如生病时才需要吃药、要定时和按医生要求或说明吃药等。

5.请幼儿一边唱歌曲，一边做动作表述歌词的内容。

活动评价

能唱歌曲《医生，感谢你！》。

知道生病时才能吃药。

关于科学活动教案（10）

活动目标

经由试验发觉光的特性。

发觉光线方向对影子的影响。

活动预备

大自然小科学、猫咪图卡、红、蓝、绿色玻璃纸（本期学具）。

白光手电筒、胶水、试验物品、水盆、镜子、白纸。

活动过程

1、老师询问幼儿，除了太阳光之外，还有什麼也能够製造影子？

2、翻开大自然小科学P.32，请幼儿说说有没有看过这种霓虹灯？在哪裡看过？觉得这些彩色光线好看吗？

3、向幼儿介绍其实光有很多好玩的嬉戏，现在就一起来玩一玩：

(1)请幼儿拿出自备的白光手电筒，将教室灯关掉，由老师帮助将手电筒大小尺寸较接近的三人分在一组。

(2)将红、蓝、绿色玻璃纸分别贴在猫咪图卡上，利用白光手电筒照耀，看看墙壁上会消失什麼顏色，记录在P.33上，引领幼儿发觉透过玻璃纸，白光就变成有顏色的光了。

(3)请同组三人分别将手电筒包上红、蓝、绿色玻璃纸，然后轮番将两支手电筒打光到墙上，并让顏色光线重叠，看看会变出什麼顏色？将观看到的记录在P.34上，引领幼儿发觉不同顏色的光重叠后会消失其他顏色。

4、请幼儿将玻璃纸拆下，老师问幼儿：光线能够穿过玻璃纸，还能够穿过哪些东西？又有哪些会把光线拦住而消失影子？请幼儿参考大自然小科学P.35进行试验完成记录。

5、老师调整手电筒照耀物品的位置，让幼儿发觉影子会随著变化，引领幼儿回顾日晷的试验，认识当光源移动，影子也就会跟著移动，之后请幼儿参考自然小科学P.36画面，调整手电筒照耀位置，说说影子变成什麼样子，再将结果记录在书上。

6、询问幼儿：光是有顏色的吗？之后带幼儿到户外，将事先準备的镜子斜放进装水的盆子裡，再让镜子反射出来的光线照耀在白纸上，请幼儿认真观看，说说纸上消失了什麼（彩虹）。

7、老师向幼儿说明：其实太阳光是有很多种顏色，当它们合在一起时会变成透亮     （或称作白色）的光，当镜子倾斜时，不同顏色的光经过不同角度的反射，原来一层一层的顏色就跑出来了。

评量

1、能说出光的相关特性。

2、会利用手电筒製造出不同的影子。

活动结束：

运用纸箱做成一个暗房，让幼儿在暗房中将物品的影子描绘下来，製作「影子收集册」。

关于科学活动教案（11）

设计意图：

班里设有一个超市，超市里收集了各种瓶瓶罐罐，小伴计日常很喜爱玩，有时候专意弄倒它们使之满地滚，想到《纲要》中的要求:在活动中激活幼儿的爱好和情感，在玩中学。所以就设计了这堂课。

活动目标：

1、利用玩薯片筒等罐子，体悟物体滚动的特征，探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

2、试试用自己的身体探究向指定方向滚动。

3、体悟与伙伴一起嬉戏的欢乐。

重难点：

体悟物体滚动的特征，探究滚动轨迹余物体外形之间的关系

活动预备：

各种会滚的罐子，若干不会滚的盒子，供幼儿滚的垫子，小兔、老虎、小鹿的图片，红、黄、绿三种不同颜色的请柬。

活动过程：

一、引出课题

1、展示“百宝箱”，介绍箱子里的瓶子宝宝，罐子宝宝，盒子宝宝。

2、请幼儿给箱子里的宝宝分成两类：一类是回滚的，一类是不会滚的。

3、验证幼儿们分类的正确性，请幼儿分组上前操作。

二、提出问题,请幼儿举手回答

1、什么外形的瓶宝宝会滚？

2、什么外形的瓶宝宝不会滚?

3、请小伴计想想看还知道哪些东西会滚。

4、师幼一起小结：圆形的瓶宝宝会滚，方形有角的盒子宝宝不会滚。

三、嬉戏：全体幼儿一起滚动瓶宝宝并提出要求

能够用手滚动瓶宝宝也能够用脚滚动瓶宝宝；看看瓶宝宝在斜坡上滚，台阶上滚跟瓶宝宝在平地上滚有什么不一样；留意平安，小伴计之间不要相撞；当老师发出指令让瓶宝宝回家时，小伴计要立刻带着自己的瓶宝宝回到自己位置上坐好。

四、表述感受

1、请幼儿说一说，自己的瓶宝宝滚的方向，滚的速度。斜坡上滚，台阶上滚，平地上滚有什么不一样。

2、师幼一起小结:直筒的瓶宝宝直的滚，一头大一头小的瓶宝宝会转着弯滚，斜坡上滚的快，台阶上会跳着滚。

五、用幼儿的身体滚

1、告之幼儿刚才邮递员叔叔给我们送来了好多请柬，是小兔妈妈、小老虎妈妈还有小鹿妈妈请大家到它们家玩，给大家预备了好多好吃的东西，不过它们有要求的:要大家滚着到它们家。

2、发给幼儿不同颜色的请柬，宣布嬉戏规章：

拿红颜色请柬的小伴计要滚到对面的小兔家；拿绿颜色请柬的小伴计要滚到对面的小老虎家；拿黄颜色请柬的小伴计要滚到对面的小鹿家；留意平安，滚的时候不要头碰头，脚踢脚，还有手中的请柬不能掉了

4、嬉戏开头，老师关注幼儿的嬉戏状况，准时提示违反嬉戏规章的幼儿。

5、嬉戏一遍后请幼儿回到自己的位置，把瓶宝宝送回家(箱子里)，活动结束。

反思：本活动《好玩的滚动》中所用材料来源于幼儿的身边，每个幼儿家里都能收集到这些瓶瓶罐罐。活动的第一、二环节是激活幼儿探究的爱好，让幼儿知道什么外形物体的可滚，什么外形物体的不行滚，而第三、四节让幼儿再次操作体悟物体在不同的地方滚动的速度不同，外形不同的物体滚动的轨迹不同，第五个环节用幼儿自己的身体向指定的方向滚，环节层层深化。幼儿在这样的探究过程中，循序渐进，更简单获得胜利，体悟到探究活动的乐趣，从而达到积极探究的目的。

关于科学活动教案（12）

活动设计背景

孩子们从小班到中班，随着年龄的增长，更爱做一些新颖的嬉戏，如用不同形体的积木搭建一些比较奇怪建筑，但是也常常由于各种形体组合的不太正确而乱发脾气，为了让孩子们正确的熟悉不同形体的积木的作用，就支配了这么一个活动。

活动目标

1、在活动中感知常见几何体的特征。

2、培育孩子的动手操作爱好和思索力量。

教学重点、难点

如何掌控几何体的动态特征是这次活动的重点和难点。

活动预备

各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。

活动过程

1、将各种形体混放在一起，请幼儿围坐在四围，引领他们试试用各种几何体搭建物体。

2、争论：哪些几何体能够搭建什么?哪些几何体不能叠放？为什么？

3、请孩子们自由探究试试：什么样的几何体站着最稳？什么样的几何体能够叠得高?

4、争论总结找出站得最稳的几何体，并请他们用各形体相互协作搭建出不同的物体。

教学反思

这次活动使孩子们在建构活动中知道了各种几何体的特性，能够利用他们在用各种几何体搭建不同物体的同时进一步让他们认识不同形体的不同作用，使他们探究性地操作和学习，更好地促进孩子们认知力量的形成和进展。

关于科学活动教案（13）

活动目标

经由试验发觉光的特性。

发觉光线方向对影子的影响。

活动预备

大自然小科学、猫咪图卡、红、蓝、绿色玻璃纸（本期学具）。

白光手电筒、胶水、试验物品、水盆、镜子、白纸。

活动过程

1、老师询问幼儿，除了太阳光之外，还有什麼也能够製造影子？

2、翻开大自然小科学P.32，请幼儿说说有没有看过这种霓虹灯？在哪裡看过？觉得这些彩色光线好看吗？

3、向幼儿介绍其实光有很多好玩的嬉戏，现在就一起来玩一玩：

(1)请幼儿拿出自备的白光手电筒，将教室灯关掉，由老师帮助将手电筒大小尺寸较接近的三人分在一组。

(2)将红、蓝、绿色玻璃纸分别贴在猫咪图卡上，利用白光手电筒照耀，看看墙壁上会消失什麼顏色，记录在P.33上，引领幼儿发觉透过玻璃纸，白光就变成有顏色的光了。

(3)请同组三人分别将手电筒包上红、蓝、绿色玻璃纸，然后轮番将两支手电筒打光到墙上，并让顏色光线重叠，看看会变出什麼顏色？将观看到的记录在P.34上，引领幼儿发觉不同顏色的光重叠后会消失其他顏色。

4、请幼儿将玻璃纸拆下，老师问幼儿：光线能够穿过玻璃纸，还能够穿过哪些东西？又有哪些会把光线拦住而消失影子？请幼儿参考大自然小科学P.35进行试验完成记录。

5、老师调整手电筒照耀物品的位置，让幼儿发觉影子会随著变化，引领幼儿回顾日晷的试验，认识当光源移动，影子也就会跟著移动，之后请幼儿参考自然小科学P.36画面，调整手电筒照耀位置，说说影子变成什麼样子，再将结果记录在书上。

6、询问幼儿：光是有顏色的吗？之后带幼儿到户外，将事先準备的.镜子斜放进装水的盆子裡，再让镜子反射出来的光线照耀在白纸上，请幼儿认真观看，说说纸上消失了什麼（彩虹）。

7、老师向幼儿说明：其实太阳光是有很多种顏色，当它们合在一起时会变成透亮     （或称作白色）的光，当镜子倾斜时，不同顏色的光经过不同角度的反射，原来一层一层的顏色就跑出来了。

评量

1、能说出光的相关特性。

2、会利用手电筒製造出不同的影子。

活动结束：

运用纸箱做成一个暗房，让幼儿在暗房中将物品的影子描绘下来，製作「影子收集册」。

关于科学活动教案（14）

活动目标：

1、知道风的形成是由于空气的流淌。

2、利用操作，知道风能产生动力、风的大小能影响物体移动的速度这些特性。

3、鼓舞幼儿大胆探究，乐于试试。

活动预备：

牛奶纸盒和泥工板人手一份。风车、自制彩带、纸制青蛙若干。事先对于空气的学问有一些认识相关视频。

活动过程：

1、利用感受扇子扇在脸上的感觉认识风的形成。

t：我们已经知道在我们的四围处处都有空气，现在我用扇子对着你们四围的空气扇一扇，你有什么感觉呢？

t：为什么你会觉得身上凉凉的呢？风是怎么来的