大班幼儿我会讲故事教案（4篇）

Word版本，下载可自由编辑大班幼儿我会讲故事教案（4篇）大班幼儿我会讲故事教案（1）

教学目标

１、依据图画情境续编故事情节，培育丰富的想像力和制造力。

２、乐观参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会沟通，并从中获得乐趣。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

１、展示课件：

今日天气真好。小白兔高开心兴去漫步     ，走着走着，突然观察小松鼠赶忙向他走来。大家想一想，小松鼠这么急赶忙忙地跑来，究竟发生了什么事？

２、师：这节课，我们依据这个故事的开头，把下面的故事编出来，咱们班每个小伴计都是续讲故事的小能手。比一比谁的故事编得好，谁的故事讲得好。

板书：续讲故事。

创设情境，引起同学的说话欲望，形成和谐的氛围，为教学创设一个良好的开端。

二、创设情境，续讲故事

１、创设情境“演故事”：

师：小白兔和小松鼠可爱极了，大家想不想当可爱的小白兔和小松鼠呢？

⑴两人分角色排练。

⑵在小组内比选出合作得最好的一对搭档。

⑶小组派代表在班上沟通。

⑷全班同学仔细听完后评议，老师相机指导评议重点：

①哪两个小伴计合编的故事好听？

②哪两个小伴计说得好？

③哪两个小伴计演得好？

⑸比选“最佳小演员奖”，颁发奖杯，并给所在小组发“最佳合作星”。

表演使熟悉升华，评价融倾听、表述；表演使情思飞扬，言语鲜活，评价把口语交际推向新的高峰。

２、创设情境“讲故事”：

师：刚才，同学们表演得特别精彩，那你们能不能把故事讲给大家听。

⑴各小组选出最喜爱的故事情节，在组内合作续编。

⑵各小组派代表在全班沟通，生评议，老师相机点拨评议重点。

①他把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？

②讲的时候，他加上了表情和动作，你觉得怎样？

⑶比选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。

口语交际是听与说双方的互动过程。同学在小组交际情境中沟通应对，相互补充完善，有效地发挥小组合作学习的作用。

３、创设情境“画故事”：

师：老师信任，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事还会画故事。那今日，我们就把小兔和小松鼠之间的故事画出来。

把小伴计的画张贴在教室各处，小伴计相互沟通。

爱动好玩小孩子的天性。老师引领同学去动手画画，去体悟发觉，去感悟积累。同学在动手画画中提升对故事的熟悉，受到美的熏陶。

三、在拓展体悟中提升口语交际力量

师小结，并布置回家把故事讲给爸爸妈妈听。

语文教学应为同学多创设实践的环境，同学回家讲故事，拓宽了口语交际的实践途径，提升了口语交际的力量。

大班幼儿我会讲故事教案（2）

教学目标：

1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

2、培育同学利用合抱负象，完整叙述故事的力量，培育仔细倾听和乐于表述、沟通的习惯。

3、培育同学的阅读爱好，养成爱阅读的习惯。

重点难点：

看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

教学用具：

多媒体课件课前活动

教学过程：

一、谈话激趣，明确要求

1、早就听说我们二班级一班的孩子们个个聪慧伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？

2、今日，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信念？再大声一点！

3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看--想--说）

二、观看图意，指导方法

1、引入课题，展示图画。

（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？

（2）同学自由看图，看懂了举手向老师示意。

（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？

2、观看图意，分图说话。

（1）幻灯片展示第一幅图

①、看图上有谁？他们在干什么？

②、他们吃饭是在什么时候呀？

③、他们在什么地方吃饭呢？

④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）

（2）幻灯片展示其次幅图

①大家看看其次幅图，图上又来了谁？

②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）

（3）幻灯片展示第三幅图

①认真观看其次幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？

②用你的语言描述一下第三幅图。

（4）幻灯片展示第四幅图

①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？

②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？

（5）幻灯片展示第五幅图

①猜猜妈妈可能会说什么？

②谁能来说说？

（6）幻灯片展示第六幅图

①猜猜第六幅图可能画的什么？

②把你想像的画面用语言进行描述。

3、完整叙事，沟通评价。

（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯展示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学相互补充。

（2）哪位同学情愿跟大家介绍一下？听的同学要仔细，听完后能够评价，也能够补充。

（3）你觉得自己说得怎样？

（4）抽生评价。

三、创设情境，表演故事

1、刚才同学们编的故事都很不错，你们情愿做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯展示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小伴计就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮番进行表演。好，现在开头吧！

2、小组代表上台进行故事的表演。

四、感悟故事，拓展升华

1、同学们，利用今日这节课的学习？你都有哪些获得呢？

2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：

A、养成阅读的好习惯。

B、学会了怎么样说清一件事。

C、在交际活动中，培育了仔细倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！

3、老师还给大家推举一部特别好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多学问。

五、总结：

友爱的小伴计们，我们生活的这个世界很美妙、很可爱，同时，书中也有很多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！

大班幼儿我会讲故事教案（3）

【活动目标】

1、在观看、表述的过程中，使幼儿理解他人的心情情感，获得解决不开心的心情阅历。

2、让幼儿利用联想、大胆的推想，表述自己的想法。

【重点与难点】

重点：引领幼儿结合自身的阅历来表述自己的想法。

难点：理解用雨天、晴天来比如心情的好坏。

【活动预备】

幼儿阅历预备：

1、请幼儿看天气预报，并学习播报。

2、日常生活中，请幼儿说说自己生病时的感受。

材料预备：

用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干(开心、紧急、生气)

【活动过程】

一、引起爱好。

1、请幼儿仿照播报天气预报。刚才播送的是什么预报?

2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，请认真听，它们有什么不同?下面请看森林电视台的心情预报。(播两遍)

请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心情预报。今日森林里大部分小动物心情是晴天，只有狮子心情是雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，感谢大家收看，再见。

第一遍提问：天气预报和心情预报有什么不同?

小结：一个是天气的状况，一个是心情的状况。

二、组织争论。

1、小动物的心情和狮子的心情有什么不同?

2、“雨天”是指狮子的心情怎么样?为什么用“雨天”来表示?老师归纳：当人们难过流泪时，眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就似乎天在哭。所以，能够用“雨天”来表示不开心的心情。

3、为什么狮子的心情是雨天?可能由于什么事?

4、小伴计说了这么多缘由，那么毕竟是什么事让狮子的心情是雨天。(展示狮子生病躺在床上的图片)狮子怎么了?

5、请幼儿回忆自己生病时的感觉。

帮助提问：

①当你生病时，身体会有哪些不舒适的反应?

②当你生病时，外面天气很好，小伴计都在玩你却只能躺在床上，你有什么感觉?

③当你生病时，最渴望什么?

老师小结：

6、假如你是森林里的小动物听到这一预报会怎么做?(鼓舞幼儿大胆想象、叙述)

7、(展示小动物图片，放在背景图上)我们一起来看看小动物是怎么做的。

8、狮子的心情会不会发生变化?为什么?

三、情感教育。

1、这里还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人，播送一下它们的心情预报。

2、展示心情图，分析小动物的心情图。

3、请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后播报。

4、刚才我们听了多种心情预报，你最喜爱哪种?为什么?

5、我们都喜爱晴天这种天气，可有时我们的心情不肯定是晴天。什么状况下你的心情会不好?怎样才能让自己的心情变成晴天?

6、分组解决不开心的心情。

大班幼儿我会讲故事教案（4）

教学目标：

1、仔细观看每一幅画，能够说出每一幅图表述的意思。

2、敢于在伙伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

3、能够把整个故事连贯起来讲，并能够想象故事的进展。

教学重点：

1、仔细观看每一幅画，能够说出每一幅图表述的意思。

2、敢于在伙伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

教学难点：

敢于在伙伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、引发谈话，导入新课

大家喜爱讲故事吗？今日我们讲的故事很好玩，是在图画上讲出来的。一起来看哦！

同学自由畅谈。

导入新课：一起来熟悉漫画，先熟悉一下漫画：（德）埃·奥·卜劳恩。他最闻名的作品就是这个《父与子》。

二、走进漫画

1、看：认真观看漫画每一幅图的内容。

2、看：漫画里有几个人，分别是谁，有什么关系？他们在干什么？会说些什么呢？

同学自由表述。

3、想：发生了什么事情？接下来会发生什么事情？

同学自由表述。

三、小组沟通

1、漫画故事大家齐共享。

展示合作要求：

（1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲。

（2）讲的时候要清楚，说清楚事情的发生、进展。

2、小组自由沟通。比选优秀选手。

四、班级沟通

1、每组推举一个代表上台展现，各组代表竞争故事大王奖。

获奖标准：

（1）声音嘹亮，富好玩味。

（2）吐字清楚，讲一般话。

（3）故事清楚有条理，想象故事很合理。

（4）表演形象，表现大方。

2、做文明听众。

（1）不懂能够提问，但必需等同学说完。

（2）如自己也