高职院校艺术教育的思考

高职院校艺术教育的思考

为了适应高等教育的改革，我们需要培养具有高素质和整体发展的现代大学生。艺术教育作为素质教育的重要组成部分,对培养学生的审美情趣,潜移默化地提高学生的综合素质发挥着不可替代的作用。在加强专业理论及技能教育的同时,重视艺术素质教育对人才培养的作用,一直是陕西工业职业技术学院这些年来在教育教学改革中所坚持的道路。多年来学校坚持“艺术与技术完美结合,美育与智育相融并进”的办学理念,探索出了精品艺术课程课堂教学是主渠道;大学生艺术社团是窗口;专题艺术讲座是补充;学校网络艺术教育新阵地;艺术教育与艺术创作相结合;大力开展各种校园文化活动,营造积极向上的校园文化氛围的艺术素质教育模式,扎实开展工作,使得学校的艺术教育工作有了自己的特色,取得了积极的效果。一、艺术与技术的教育相互补充高职教育的一个重要特色是实践性,重视动手。但这种动手绝不能理解为仅仅是对一个已知程序进行重复性的动作,现代社会中只有能动又能想的人才有发展前途。现代工程往往是一个复杂的系统,除工程本身的技术问题外,还会涉及与工程相关的经济、法律、艺术、管理等人文社科领域,并受到这些因素的制约。因而高职教育除了要培养学生具备专业的实践知识和技能外,还必须构筑他们的人文思想观念,培养语言表达能力、交往能力和艺术欣赏能力。事实证明,具有艺术细胞的学生在实践中更具有超前意识,更具有想象力,视野更为开阔,因而更具竞争性和社会适应性。从高职教育产生的根源来看,它更多的是传授知识、培养技能,是给学生提供一种工具,其技术教育的工具性价值超过目的性价值。因此,对高职人才培养模式的认识,往往只局限在狭隘的“技术教育”上。孤立的技术教育和艺术教育会造就两种畸形人:只懂技术而灵魂苍白的“空心人”和不懂技术只谈艺术的“边缘人”。可见,技术教育和艺术教育对高职教育来说都是必不可少的,只有二者相互补充,高职教育的工具性价值和目的性价值才能统一起来,也才能使培养的人才具有丰富的人文知识和较强的实践能力,从而体现高职教育的鲜明特色。高职教育培养的目标是为生产、建设、管理、服务第一线培养德智体美全面发展,具有较高职业素养(包括职业道德、必要的理论知识、职业技能和综合能力)、富有创新精神和实践能力的高等技术应用型人才。而高职生的特点和普通院校学生相比是:文化层次低,主要是工科为主(不包括音乐专业)。面对这样的情况,艺术素质教育不是简单的、可有可无的,而是有助于学生德智体美全面发展的重要环节。科学与艺术互相影响、互相促进,科技需要艺术,艺术更需要科技,艺术离不开科学,科学也同样离不开艺术,这已是人们普遍接受的真理。这一真理在教育上表现为——人的全面发展要求科学知识与艺术素养的有机统一,这就要求现代高职教育必须将科学教育与艺术教育完美地结合起来。要造就适应未来社会需求、有发展潜力和后劲的专业技能型人才,其知识能力结构已不单单在专业技术方面,更包括美育、艺术教育在内的人文素质的培养。因此,高职院校在加强专业理论及技能教育的同时,更应重视艺术素质教育对人才培养的作用。基于此,学院提出了“艺术与技术完美结合,美育与智育相融并进”的办学理念;完善艺术教育的行政管理和教育业务管理机构,成立了艺术教育中心;整合学校艺术教育设施、添置艺术教育设备器材与教学资料、增加艺术教学经费等。二、艺术教育模式我院把艺术教育作为学校实施素质教育的一大特色,摆到了突出位置。构建符合学校实际的艺术教育模式,即精品艺术课程课堂教学是主渠道;大学生艺术社团是窗口;专题艺术讲座是补充;学校网络艺术教育新阵地;艺术教育与艺术创作相结合;大力开展各种校园文化活动,营造积极向上的校园文化氛围的艺术素质教育模式。实践证明,这种模式取得了积极的效果。(一)以技术美学为本,知识与应用能力为本学院精品课程《美育与音乐鉴赏》是我院非艺术专业学生必修的人文修养性质的美育、艺术课程。体现了学院“三通一渗透”和“艺术与技术完美结合,美育与智育相融并进”的人才培养理念,为学生夯实技能型专业人才所需要的人文基础而开设。该门课程是在我院多年来面向全体学生开设的《美育》与《音乐欣赏》两门公共选修课课程的基础上,按照其内在联系有机地融为一体建设而成。几年的教学实践证明,通过本门课程的学习,绝大多数学生能够运用所学技术美学、劳动美学、服装美学的基本知识,指导自己的实习、实训和学习生活,比如,学生管乐团张涛同学利用所学的技术美学知识,结合自己对艺术的理解,在数控实训作业中制作的“未来汽车模型”,设计巧妙,制作精致,被作为优秀作品展示;物流管理系连锁0601班贾菲菲同学说:“我觉得本课程培养了我们的审美观念,音乐可以调节人的心灵,我们在课堂中了解了很多知识,提高了自身的艺术修养”。工商管理系国贸0601班漆凯同学说:“在美育与音乐鉴赏课中,我学到了很多知识,提高了我们的审美能力,音乐确实是个好东西,能给我们带来许许多多用语言无法表达的内容”。在对材料工程系、工商管理系、物流管理系三个系784名学生的问卷调查中,认为本课程对其成才帮助很大的占39%,较大的占52%,两项总计占91%;对本课程很有兴趣的占45%,较有兴趣的占50%,两项总计占95%;认为本课程授课效果很好的占55.1%,较好的占38.1%,两项总计占93.2%。在教学研讨会上,教务处长王津教授评价该门课程观念新(《美育》与《音乐欣赏》优势互补),起点高(按照学院的精品课程来加强建设),效果好(学生对课堂教学满意度高),前景明(向省级、国家级精品课程迈进)。用人单位反映,学生不但技术好,而且有文化,懂生活,审美情趣高,发展培养潜力大。(二)各艺术领域统一使用形式学校每学期开展“开启艺术之门”系列讲座,历时两个半月,共十讲。内容涉及舞蹈、钢琴、交响乐、民歌、民乐以及美术欣赏等多个艺术领域,统一采用多媒体教学,视听结合,形式新颖多样。“开启艺术之门”系列讲座具有艺术门类多、内容丰富、周期长、时间固定等特点,旨在尝试加深和拓宽我院艺术素质教育的新形式,充分体现我院“艺术与技术完美结合,美育与智育相融并进”的办学新理念,引导高雅的艺术方向,活跃校园文化生活,达到弘扬民族文化,陶冶学生情操,提高学生文化艺术素养的目的。(三)学生艺术社团的发展现状陕西工业职业技术学院大学生艺术团,以促进学生艺术素质教育、活跃校园文化氛围、提高大学生艺术修养为己任,坚持专业性提高和群众性普及相结合的原则,以“精艺、求真、创新”为团训,注重将培养艺术人才、营造艺术氛围、创作艺术精品有机结合。大学生艺术团是我院艺术教育的窗口,是当代大学生展现精神面貌和综合素质的舞台,对学生艺术素质与品味的提高起着引导与示范的作用。大学生艺术团由学生艺术团体(管乐团、合唱团、舞蹈团、戏剧小品队、武术队、声乐班)和专门的教学管理机构(艺术教育中心)组成,共有团员400余人。配有艺术综合排练厅、舞蹈练功房和电子钢琴教室,现有日本原装三角钢琴、电子钢琴、管乐、架子鼓等各种乐器一百余件,由专业教师专职辅导。同时对学生艺术社团的学生开设专业理论和实践课程。艺术团成立以来,多次参加全国、省、市各种比赛,取得了优异的成绩,受到了广泛赞誉。如艺术团表演的音乐故事剧《大学第一次》,2005年在教育部主办的“全国首届大学生艺术展演”中荣获“二等奖”,在陕西省教育厅主办的“陕西省首届大学生艺术展演”中荣获一等奖、创作奖、优秀辅导教师奖;大合唱《黄河船夫曲》在中共陕西省委教育工作委员会、陕西省教育厅举办的“全省高校庆祝建国55周年歌咏比赛”中取得了高职院校第一名的好成绩,荣获三等奖;舞蹈《志愿者的脚步》荣获“陕西省首届大学生艺术展演”二等奖等等。(四)教育的特色加强学校网络的艺术教育建设,开辟学校艺术教育新阵地是我院艺术教育的又一特色。我们在网上宣传艺术教育,面向全院学生播放经典音乐、专业艺术团体演出录相和专家的声像艺术讲座,内容涉及多种艺术门类供同学们选择,使广大学生在闲暇之余无形之中提高了艺术修养。(五)综合从《百年如歌》受到评价学校艺术教育在大力推进的同时,非常重视艺术创作。通过创作不断激发学生艺术表演的热情和培养学生的创新能力,已取得了初步效果。如师生自编、自演的反映我校五十多年发展历程的综合晚会《岁月如歌》受到校内外一致好评,其中的小品《王小山进行时》、舞蹈《绽放》等节目被选拔参加陕西省文艺调演,话剧《一组老照片》成为每年新生入校的第一课,让新生了解学校的建校过程的艰苦历程和取得的巨大成绩。同时,咸阳市群众艺术馆又在我院设立“艺术创作活动基地”,有力促进了我院开展群众性艺术教育工作,搭建了学校艺术教育同专业艺术团队的交流、互动平台,为学院在区域发挥文化引领功能和推动我院艺术教育事业跃上新水平将产生深远的意义。(六)艺术实践活动得到扩大和拓展学校积极调动其他各方面的力量开展各类校园文化活动,营造积极向上的校园文化氛围,普及高雅艺术,弘扬民族文化。在学校团委和学生会的组织下,学校每年都举办各类群众参与性强的文化活动,如每年一度的校园歌手大赛、教师节迎新文艺晚会、大学生才艺比赛、“歌声如潮”大学生歌会、历时一月有余的大学生文化艺术节等大型文艺活动,这些活动的涉及面广、参与人数多。学生在参与这些活动的过程中接受了很多艺术知识,提高了艺术实践能力。同时,为了丰富校园文化生活,学校宣传教育部、工会、团委和艺术教育中心坚持不懈地开展“高雅艺术进校园”活动,每学期都邀请校外的文艺团体来校举办各类专场演出,诸如中国国家话剧院、陕西人民艺术剧院、中国残疾人艺术团、西安音乐学院交响乐团、陕西省戏曲研究院等知名团体都曾被请进校园作专场演出,艺术类别涉及话剧、交响乐、民乐、舞蹈、戏曲和曲艺等。这些文艺团体的演出,给广大学生提供了一个不出校门就能欣赏到专业乐团高水准演出的机会,极大地丰富了校园文化生活。在学校团委、艺术教育中心的指导下,各系学生组织也纷纷结合自身的条件和特点每单周星