一般工科院校大学生艺术院校的整体实力

一般工科院校大学生艺术院校的整体实力

大学的学生戏曲主要是学生的文艺骨干，集体体现为文学艺术方面的重点，以学生的艺术骨干为目标。学生的艺术组织旨在为校园和当地精神文明的建设服务。一般工科院校的大学生艺术团组织和其他艺术类、师范类院校一样,它在致力于校园文化建设、提升师生文化品位、服务地方“两个文明”建设、引领时代潮流方面发挥了积极的作用。一、般社工院校大学生艺术的发展现状高校的学生文艺组织作为开展思想政治教育,陶冶师生情操的重要平台,很早就在许多高校组建。而伴随着高校办学条件、师资水平、学生规模的不断提升,以前较小规模的文艺组织经过整合或重新组建,大学生艺术团如雨后春笋一般在各个高校出现。而由于各高校校情不同,大学生艺术团的规模、设施方面也差参不齐。例如成立于1990年的中国人民大学大学生艺术团早已闻名遐迩,成绩斐然。虽然差参不齐,但不论是一般工科院校还是艺术类、师范类院校,各高校大学艺术团总体特征还是基本相似的。在工作任务上,主要有以下三个方面:第一,丰富师生文化生活,参与校内各类文艺活动的组织及演出。第二,服务地方精神文明建设,参与社会实践活动,定期深入乡村、社区和部队进行演出。第三,接受临时任务,参与各类文艺比赛及调演活动。在组织领导上,现行较多由校团委直接领导,同时,也有由党委宣传部或校学生会直接领导。另外有一部分高校还专门成立了管理办公室,进行组织领导和业务指导。在运转模式上,多数高校采取配备指导教师并在艺术团内部设立职能部门,细化分工,开展日常工作。职能部门主要分为两类,一类为专业类,如各分团、队、部、组等,这方面各高校称呼并不统一。另一类为管理类,如办公室等,负责日常管理、联络。作为一般工科院校,由于专业设置、招生政策等因素,使大学生艺术团的整体实力与其他艺术类、师范类、以及有权招收文艺特长生的高校存在一定的差距,这是必须承认的事实。因此,这就要求一般工科院校大学生艺术团必须找准定位。笔者认为,定位于校园,兼顾于地方,一般工科院校大学生艺术团是大有作为的。二、存在的问题1、表演类专业教师匮乏前面提到,作为一般工科院校,由于缺乏专业学生,因此艺术团的整体实力相对较为薄弱。专业教师的指导在此时则显得尤为重要。但是,一般工科院校既然没有设置表演专业,从节约办学成本的角度出发,学校本身在编的表演类专业教师也必然匮乏。一个艺术团体,即没有专业的演员,又没有专业的“导演”———专业教师,节目质量、表演技巧、舞台效果的提高就十分的困难。2、硬件设施的要求随着高校的不断扩招,规模不断增大,用于新校区建设等方面的投入也不断加大,导致高校财政紧张,甚至捉襟见肘。而大学生艺术团的发展,要求有必要的硬件设施。从排练场地到办公场所,从乐器更新到道具购买,都要求经费投入。一些设置了表演专业的高校,艺术团尚可以利用已有的专业教学设备编排节目和演出。而作为一般工科院校,本身缺乏专业设备,又无法拿出大量资金投入艺术团的建设中去,使得艺术团的发展受到阻碍。3、团练成员加入不够一些高校将大学生艺术团纳入一般性学生组织。在管理模式、纳新换届、骨干培养等方面与学生会无异,俨然就是“学生会”第二。艺术团的成员一年一换,刚刚经过一年的锻炼,稍具备演出经验,才崭露头角,由于没能晋升职务或者是感觉压抑,一年后换届时就匆匆离团。这对于本身文艺人才紧缺的一般工科院校来说,无疑是一大损失。其实,许多艺术团成员最初加入都是因为有着共同的兴趣爱好和特长。但随着时间的推移,艺术团管理模式的呆板,使得这些老成员感觉表演过于单调,缺乏进取动力。三、影响艺术家发展的因素由于一般工科院校大学生艺术团在客观上存在着一定的弱势,某种程度上影响到艺术团的发展前进。因此,我们应该积极采取各项应对措施,变被动为主动,解决矛盾。1、体制上,将学生团练工作纳入社团的领导艺术团首先必须明确领导关系。笔者认为,大学生艺术团必须有一个合适的领导部门,只有明确由哪个部门直接领导的问题,才能深入进行合理的改革与发展。前面提到,艺术团的直接领导在各高校稍有不同。笔者认为,党委宣传部作为我党思政工作和宣传教育的重要工作部门,对艺术团的整体发展和前进步伐必须给予全局把关,指引着艺术团前进的方向。而校团委在工作中,肩负党的使命,竭诚服务青年,它频繁接触青年学生,指导校学生会工作,在学生中有着极高的影响力和号召力。同时,团委作为一个重要的群众组织,在对外联络、文艺演出等方面可谓轻车熟路,其与社区、农村、工厂、部队等单位有着较为密切的联系。因此,笔者认为应该将大学生艺术团纳入团委的直接领导。而校学生会作为校内学生最高一级组织,应该积极参与指导艺术团发挥自我教育、自我管理、自我服务作用,引导艺术团的学生干部和文艺积极分子们积极维护自身和学校的权益。当然,在条件允许的情况下,在团委下面设立艺术团的专门管理机构,对于艺术团的发展将产生巨大推动作用。针对专业指导教师缺乏的情况,团委作为直接管理者,应该从四方面入手,解决这一问题。第一,遴选部分具备文艺特长的在编教师担任指导教师。虽然一般工科院校表演专业教师缺乏,但仍然有部分教师具备文艺特长。当然,文艺特长教师毕竟与专业教师存在区别,他们缺乏系统专业理论功底。但是,他们具备文艺特长,演出经验较为丰富,接触面广,热爱文艺事业。同时,他们来自教学或管理岗位,与学生接触多,易于与艺术团成员沟通。第二,联系地方文艺团体,聘请地方专业演员担任顾问。校团委可以利用自身联络优势,加强与地方文艺团体的联系。通过定期带领艺术团成员参观地方文艺团体排练、演出,与地方团体加强交流和合作。同时,聘请德艺双馨的演员开展讲座,并指导艺术团各项工作。第三,在艺术团内开展多媒体教学。积极组织艺术团成员观看专家讲座、专业教师授课以及经典剧目的录象。同时,将每场艺术团演出实况刻录播放,让成员们学知识,找差距,总结经验和教训,不断提升自己。第四,充分重视和依靠节目负责人等学生骨干力量。一个节目的负责人一般来说承担着节目的编排、导演工作,他们具备较扎实的表演功底,并有一定的号召力,是艺术团的骨干力量。演员跟着节目负责人排练,从基本功训练到表演动作连贯,节目负责人都是手把手的教,演员们也是一板一眼的学,许多演员就是这样被培养出来的。可以说,节目负责人等骨干,以其个人魅力和特长,为艺术团的发展倾注了大量的汗水和心血。2、转向社会,筹集整合资源现在,许多高校建设了新校区,地点主要在城市边缘地带。这些地方相对于城市中心,娱乐设施较为缺乏。此时,学校的校园文化活动就显得尤为重要。作为一般工科院校,必须转变观念,加快文艺基础设施建设,切实关注艺术团的发展。通过在文艺基础设施上倾斜资金,努力拓展校园文化场地,凭借艺术团等组织,活跃校园文化生活,提升师生文化品位。艺术团的经费紧张问题,也可以采取适当向社会筹措经费的方式,如通过适当商业化运作或接受社会捐赠等。特别是实现校企合作,一般工科院校大学生艺术团成员在演出的同时,还可以接触企业的生产和运转过程。这对于工科院校学生来说是十分有意义的。但是,高校作为教书育人的地方,应该积极提倡奉献精神,培养出一代代甘于奉献,勤奋耕耘的社会主义接班人。因此,如果利用艺术团一味进行商业运作,一味索求回报和利益,必然助长大学生盲目追逐利益的心理。所以,艺术团向社会筹措资金,应当严格控制和把关。笔者认为,大学生艺术团在商业化运作方面,关键要把握一个度,即不影响学生学业,不耽误工作任务,不脱离学生身份,不缺乏安全保障。筹措的资金必须用于改善艺术团的设施条件,要做到专款专用,财务公开,禁止挪用。3、积极引导学生,增强成员的个人作为制艺术团的学生干部和文艺骨干是宝贵的财富。他们在艺术团内部管理、节目编排、晚会演出等方面发挥着中流砥柱的作用。因此,加强学生干部和文艺骨干的选拔和培养刻不容缓。但是,艺术团毕竟不同于学生会。因此,在学生干部选拔上,除要求他们具备一般学生干部的基本素质外,还必须拥有一定的文艺特长,了解表演知识。而在文艺骨干培养方面则应当因人而异,不能搞一刀切。绝大多数文艺骨干精通专业,工作积极,服从管理。但是,也有少部分文艺尖子他们专业素质较好,但是个性突出。主要表现在不合群,不服管理。对于这类文艺尖子,老师和学生干部要主动与其接触,不能一味求全责备甚至开除了事,而应当积极引导他们,充分发挥他们的专长。一般来说,除部分特别优秀的文艺骨干一进艺术团就崭露头角外,绝大多数成员的演技都要经过一段时间的锻炼才变得娴熟。因此,许多艺术团成员大一时属于学习期,大二、大三属于活跃期,大四时则面临毕业和就业,是衰落期。所以,笔者认为,一个本科专业的艺术团成员的合理服务年限应当为三年。要延长艺术团成员的“生命周期”,让成员们诚心诚意的在艺术团服务三年,必要的激励措施就显得极为重要了。笔者认为,在艺术团内部实行演员职称评定制度,通过考核演员的演出次数、演出成绩、入团年限评定校一、二、三、四级演员,是行之有效的措施。这种演员职称评定制度由团委牵头,制作证书并定期颁发。这里必须指出,虽然其与国家的演员的专业技术职称评聘的性质是不一样的,但是,这种措施在激励学生演员方面可以发挥重大作用。首先,提高了演员积极性。其次,便于区分演员的水平。再次,在今后学