《小蚂蚁》幼儿园小班教案（20篇）

Word版本，下载可自由编辑《小蚂蚁》幼儿园小班教案（20篇）《小蚂蚁》幼儿园小班教案（1）

活动目标1．提升幼儿自我爱护意识,知道不能任凭跟生疏人走。

2．会用礼貌用语，老师叫到名字说"再见"再礼貌地离园。

3.体悟相互沟通的乐趣。

活动预备1.一位生疏人由配班老师扮演。

2.零食若干。

3.视频《不跟生疏人走》

活动过程一：情景体悟：生疏人走进班里来接小伴计1.生疏人：我接xxx和xxx。

这两名小伴计坐着不动，只是怀疑地看着生疏人。

2.生疏人：我是你们妈妈的同事，我带来了很多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗？(生疏人拿出几个包装好看零食)这时。马宇泽和邓香贵看到食物后立刻站起来，走向生疏人。又有三四个小伴计也跟着走向生疏人，还有的小伴计伸手要生疏人手里的零食。

3.生疏人：还有谁想跟我们一起走？我们还要去玩滑滑梯呢！(又有两个小伴计站起来．跟随生疏人往外走。)（1）老师：(阻拦)你们干什么去啊？你们熟悉她吗？

幼儿摇摇头。

（2）老师：这位阿姨，你知道这些小伴计的妈妈叫什么名字吗？生疏人：不知道。

（3）老师：你知道小伴计们的家住在哪里吗？生疏人：不知道。

（4）老师：这位阿姨不熟悉你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗？

幼儿：不能(小伴计们纷纷走回了自己的座位)。

（5）老师：为什么不能跟她走呢？幼儿：她不熟悉我的妈妈。幼儿：她不熟悉我的家。幼儿：我妈妈说坏人会把小孩卖掉不让回家。

（6）老师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？

幼儿：不走。幼儿：好吃的里可能有毒药。

（7）老师：阿姨带你们去玩滑滑梯，你去吗？

幼儿：不去。

幼儿相互沟通：为什么不能跟生疏人走？

3．小结老师：不熟悉的人就是生疏人。生疏人来接时，小伴计千万不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的。要带我们去玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？

幼儿：等爸爸妈妈来接。

老师：对！只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来的时候不要焦急，要跟老师在一起。假如爸爸妈妈们都来接时，你们也不要焦急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。

播放视频《不跟生疏人走》，进一步巩固。

5、幼儿模拟体悟离园情景。老师叫到的小伴计才能站起来离开座位，自然走到院子里嬉戏。活动自然结束。

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（2）

【活动目标】

1、引领幼儿知道：你好、请、感谢、不客气等基本的礼貌用语。

2、幼儿能依据不同的情景试试说出恰当的甜甜话。

3、享受倾听甜甜话的温馨，感受说出甜甜话的欢乐。

【活动预备】

1、课件、电视、电脑、棉花糖、牙签、小纸盘、桌椅等。

2、幼儿有品尝甜味道食物的阅历。

【活动建议】

一、幼儿随音乐《你好歌》入场，（播放你好歌的音频）轻松地融入活动中：师幼伴随音乐边唱边自由做动作进入场地，四散站好。

二、品尝糖果，幼儿感受甜甜的味道，引出话题——“甜甜的话”：

1、师：桌子上有一些糖果，你们去尝一尝吧！（幼儿自由的品尝糖果后在小椅子上坐好）

2、提问沟通：

（1）你们刚才吃的糖味道是什么样的？（引领幼儿说出：甜甜的）

（2）除了糖果还有什么味道也是甜甜的？

（3）那你们有没有听说过甜甜的话？

三、运用课件叙述故事，认识甜甜的话就是基本的礼貌用语以及甜甜话的魅力：

1、（老师叙述故事的第一部分），引领幼儿争论：“谁知道小羊和小猫为什么都不理小鸡？”

2、（老师连续叙述故事），引领幼儿争论：

（1）“小鸡对小兔说了句什么样的甜甜话，小兔就开心的把它送回了家？”

（谁来学学小鸡说的甜甜话：“你好，请问到我家的路怎么走?”）

（老师小结：原来像你好、请这样有礼貌的话就是甜甜的话）

（2）你知道还有哪些话也是甜甜的话吗？

3、老师小结：你好、请、感谢、不客气这些都是甜甜的话，假如我们在请人帮忙时或者在别人帮忙自己的时候都能说上甜甜的话，大家都会感到很开心、很欢乐的。

四、利用情境课件，引领幼儿依据不同的情景试试说出恰当的甜甜话：

1、（展示图片一）争论沟通：“爷爷奶奶在干什么？过生日的时候我们能够说些什么样的甜甜话？”

2、（展示图片二）争论沟通：“妈妈在干什么？我们能够对妈妈说些什么样的甜甜话？”

3、（展示图片三）争论沟通：“乐乐生病了，我们去看他的时候能够对他说些什么样的甜甜话？”

4、引领幼儿争论：你对别人说出了甜甜话，有什么感觉？

大家听了这些甜甜的话？心情会怎样？

老师小结：甜甜话是每个人都特别喜爱听的，听了之后心里会感到暖暖的、很舒适，我们说出了甜甜话也会感到很欢乐，所以我们以后要经常说出甜甜的话。

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（3）

设计意图：

孩子们很喜爱小蚂蚁，特殊喜爱趴在地上看成群结队的蚂蚁爬，看着忙劳碌碌的蚂蚁，孩子们奇怪   的问：“老师，蚂蚁在干什么？他们要把食物运到哪里去？蚂蚁他们相互帮忙，好可爱。”看到孩子们对蚂蚁运粮食这么爱好盎然，我不失时机的问：“假如让你们帮忙小蚂蚁运粮食，你们情愿不情愿？“孩子们都开心地说：“情愿。”为了满意孩子们欲望，我设计了这一节户外活动。利用此次活动，培育幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。

活动目标：

1、提升幼儿动作协调性。

2、进展幼儿手膝爬行的动作技能，增加上肢的力气。

3、体悟合作嬉戏带来的乐趣。

活动预备：

小蚂蚁头饰，沙包若干；塑料筐若干；拱门四个；地垫、音乐

活动过程：

一、创设情境，激活爱好。

一天，天气晴朗。小蚂蚁出去找食吃。突然，小蚂蚁发觉，在蚂蚁洞不远处，有一大堆面包粉，小蚂蚁开心坏了，赶忙跑过去看。它数了数，1、2、3、4…太多了，我要回去找小伴计帮忙。

老师：珍宝们，你们情愿帮忙蚂蚁吗？

幼儿：情愿

老师：珍宝们，要帮小蚂蚁运粮食是一件很不简单的事哦，他们会遇到很多障碍的，你们能战胜困难吗？

引领幼儿说出：我不怕困难

老师：好吧，小伴计要想帮忙小蚂蚁运粮食就要练好本事。下面我们来练习手膝着地爬。

二、学习手膝着地爬

老师示范爬的动作：

蚂蚁妈妈手膝着地，抬头，眼睛看着前方，渐渐的爬，幼儿跟着学。

幼儿自由爬：

幼儿自由爬五分钟，老师留意观看幼儿爬得方法，准时指导订正不正确的爬姿，讲解一些爬的动作要领。（有的孩子用手脚着地的方法爬行；有的孩子用“匍匐前进”的方法爬行；有的孩子用手膝着地的方法爬行，）

三、嬉戏“小蚂蚁运粮食”

小伴计练好本事了，我们一起去帮小蚂蚁搬粮食。老师：“这里又有很多粮食，我们把粮食运回家吧！”

1、小伴计们头戴小蚂蚁头饰，分成两队，一队小伴计手膝着地学小蚂蚁爬，另一对小伴计负责把沙包放在他背上，并用手扶着，以防沙包掉下来。

2、

两个小伴计行进速度一样，两个人相互协作，团结协作，把“粮食”运回家。

老师：珍宝们，刚才你们在帮小蚂蚁运粮食的过程中遇到了哪些困难？

引领珍宝们说出：有山洞要钻过去。

老师：珍宝们真厉害，遇到困难了也不后退缩，帮忙蚂蚁运了很多粮食呢！

四、整理活动：

蚂蚁宝宝们真聪慧，真能干，而且还特殊团结，老师真为你们感到傲慢。好了，小蚂蚁干了一天的活也累了，让我们也放松放松、休息休息吧。

教学反思

整个活动以幼儿为主体，让幼儿乐观积极的参与到活动中来，在轻松开心的气氛中掌控了手膝爬的动作要领。并且利用两人相互协作共同“运粮食”，幼儿在嬉戏中，不仅练习了双手，双膝着地爬和负重爬的技能，还培育了幼儿团结协作意识，体现了活动的趣味性、教育性。

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（4）

一、活动目标：

1、利用观赏故事《小蚂蚁坐车》，懂得敬爱老人，待人热忱。

2、结合自己的生活阅历争论，在公共汽车的不怜悯境中应当怎样做。

3、感受故事中小动物们之间相互帮忙、相亲相爱的情感。

二、活动预备：

1、小动物图片：小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。

2、小椅子摆成汽车样，红绿灯的指示牌，塑料圈人手一个。

三、活动过程：

（一）利用谈话活动，引出课题：

你们坐过公共汽车吗？在汽车上发生过什么事情？

（二）展示小蚂蚁的图片和汽车图：

1、你们看，谁来了？今日，小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢？

2、老师操作图片叙述故事前半段至熊婆婆说：“我坐到你们的位置上，你们不就要站着吗？”

3、提问：A最终谁上了公共汽车？小羊对熊婆婆说了什么？小狗又说了什么？还有谁说了话？

B熊婆婆坐了吗？为什么没有？那怎么办呢？你有什么好方法？

4、老师叙述故事的后半段：

小蚂蚁想出了什么方法？你喜爱这个方法吗？为什么？

（三）创设情境，组织幼儿争论：

1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候，看到了一个位置，你会怎么办？（引领幼儿迁移小蚂蚁的阅历，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上）

2、假如你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起，你怎么办？

3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办？

（四）嬉戏：红绿灯。

请幼儿人手一个塑料圈，当小司机。老师当交警，看红绿灯自由的嬉戏。红灯停，绿灯行。

附故事：

小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车，他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好伴计。他们有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖边游玩。

嘀嘀——汽车开了。大家唱起了歌儿．真开心。

嘀嘀——汽车开到了半路的车站，上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了，呀！往哪里坐呢？座位全坐满啦。

小羊说：“能婆婆，来我这儿坐！”

小狗说：“熊婆婆，来我这儿坐！”

小猴说：“熊婆婆，来我这儿坐！”

大家都说：“熊婆婆，来我这儿坐！”

熊婆婆说：“啊，感谢你们，感谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上，你们不也要站着吗？”

这时候，小蚂蚁冲着熊婆婆，用最大的嗓门喊了起来“不，不，熊婆婆，请你来我这儿坐！”“那，你坐哪儿呀？”熊婆婆问。“你先坐下，我就有地方坐啦！”小蚂蚁神奇地眨刺眼睛说。

熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦，小蚂蚁去哪儿啦？怎么看不见啦？

“小蚂蚁，小蚂蚁，你在哪儿？”熊婆婆喊着。

“熊婆婆，我在这儿哪！”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢，原来，小蚂蚁爬到了熊婆婆的肩膀上坐着呢！

一路上，小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听，你瞧，熊婆婆笑眯眯地歪着头，听得多欢乐！

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（5）

一、指导思想

本班幼儿年龄在3-4岁之间。

三岁以后，孩子们的身体比以前牢固，不简单生病，精力比以往更加充沛，身体和手的基本动作已经比较自如，能够掌控各种粗动作和精细动作。他们利用在婴班阶段的学习，渐渐学会初步的生活自理。比如，自己进餐，自己掌握大小便，在成人的帮忙下自己穿衣服等。由于仿照是3-4岁幼儿的主要学习方式，在这个年龄段，良好行为习惯的形成经常是利用仿照学习并巩固下来的，因此，我们要抓住这个培育幼儿良好行为习惯的关键期。

在认知方面，他们依旧是依靠动作和行动进行，思维特征是先做再想，不会想好了再做。

在嬉戏时候，一部分刚三岁的幼儿处在平行嬉戏阶段，他们会较单独自己玩耍。一部分三岁半的孩子，渐渐习惯自发地和小伴计共同嬉戏。因此在设计活动时候，应当考虑到幼儿的年龄特征，查找适合他们的活动方式和嬉戏方式。

二、现状分析

在语言进展方面，本班98%的幼儿能够专注地听老师讲故事或者听录音机播放故事;90%的幼儿能仔细的听老师提要求或者示范讲解。72%的幼儿能有礼貌的听伙伴回答问题;28%幼儿不能急躁听伙伴讲话，急于打断别人说话;个别幼儿对老师的呼唤“充耳不闻”。

在逐步适应幼儿园生活的同时，孩子们享受到更多的乐趣，并且情愿开口说话，表现在：和老师说话时表情更为放松，和伙伴玩耍时消失了自由对话，在活动中原意乐观的回答老师的提问，并且喜爱仿照别人的回答。同时，也显示出不同月龄段的幼儿在言语力量上的月龄特征。例如，2岁10月—3岁2月的幼儿，发音吐字不清楚，表述短语不完整。沟通起来较为困难。3岁2月-3岁6月的幼儿发音吐字较为清楚，能较清楚的说出短语，短句，在老师急躁的引领下能将心里的想法表述出来。3岁6月以上的幼儿，能比较清楚的说动身生在自己身边的事，缺乏连续性，在老师的鼓舞下原意和伙伴沟通，有时候还会以自己特有的方式积极和老师沟通。

为了让幼儿在适应幼儿园生活的同时，更多的感受到幼儿园的乐趣，并且愿意开口，能大胆的说话。近阶段，我们为幼儿创设温馨、和谐的家庭式的氛围，让胆小的幼儿能放松心情，原意和伙伴及老师说话。利用丰富、多样化和生活化的材料与环境供应，让幼儿在单独、自由的选择内容中喜爱玩、学会玩儿。并且，让幼儿在已经经受过一些最感爱好的活动后，借助肯定的媒介，激活幼儿想说，要说的欲望。

三、活动分析

是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌利用简洁生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象精确     地勾画出来。并奇妙地利用诗歌表述的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地特别好。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞扬。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的状况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首儿歌就特别适合当前的教育状况。

四、教学目的

1、熟识诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。

2、观看小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。

五、教学预备

1、多媒体课件《小蚂蚁》

2、多媒体教室。

六、教学过程

(一)、引领观看课件中的小蚂蚁，依据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。

1、老师：“昨天晚上，我特殊开心，由于我在我家边上，发觉了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不留意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，能够搬动比自己大好几倍的食物呢?你能猜出来它是谁吗?”(幼儿做答)

2、展示小蚂蚁(点击电脑课件)

(1)它是谁?

(2)小蚂蚁这么小，它有什么本事呢?

3、现在我们来听听儿歌里的小蚂蚁有什么本事?(播放课件《小蚂蚁》)

4、小蚂蚁会什么本事?背的是什么?

5、小蚂蚁是怎么背的?(请幼儿用动作仿照)

6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音?(请幼儿动作加上声音表演)

7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊?(引领幼儿说有力气，了不起。)

8、重点理解‘了不起’。(能够用竖起大拇指来表示)

(二)、学习朗诵和表演诗歌

1、幼儿跟念两次。

2、为什么最终要用一句喔哦～```(理解惊异，赞扬的意思)

3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。

(三)、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。

1、小伴计，你们喜不喜爱小蚂蚁啊?为什么?

2、引出勤劳的主题。

(四)、嬉戏：〈小蚂蚁运米〉

师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗?

嬉戏预备：沙包若干，相应的箩筐若干。

嬉戏规章：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的箩筐里谁就赢。

(五)延长活动

1、可带幼儿到大操场上连续做〈小蚂蚁运米〉的嬉戏。

2、

探究用各种方法查找、捕拿蚂蚁，并认识蚂蚁的身体结构和生活习性。知道蚂蚁是利用触角传递信息的。并在认识蚂蚁的基础上进行各种关于蚂蚁的音乐、美术、体育、语言各个领域的教育进展幼儿各方面的力量。也可扩展为一个主题。

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（6）

活动目标:

理解儿歌《蚂蚁搬豆》的内容,提升学习儿歌的爱好。

利用活动,懂得人多力气大的道理。

利用幼儿的表演,增加幼儿的自信念。

活动预备:

1,每人一个蚂蚁头饰。

2,布置三个蚂蚁地窖,并用小垫子和绿布制作三粒豆。歌曲录音。

活动过程:

一,引起爱好

1,展示蚂蚁头饰。这是谁呀蚂蚁喜爱吃什么他们住在哪里

2,老师扮演蚂蚁妈妈,幼儿扮演小蚂蚁,一起来到事先布置好的场地上。蚂蚁妈妈带领小蚂蚁在洞口边自由玩耍边谈论。看,这儿有什么我们蚂蚁最喜爱吃豆,我们把他搬进洞里去吧!谁情愿来搬豆(请一个幼儿来搬豆)引领幼儿观看并争论:一只蚂蚁搬得动豆子吗那怎么办(很多蚂蚁一起抬着豆进洞)

小蚂蚁们,快进洞吃豆吧。(幼儿仿照蚂蚁吃豆状)

二,学习儿歌

1,引领幼儿争论。

一只蚂蚁去搬豆,他搬得动吗为什么怎样才能搬动呢为什么很多蚂蚁就能把豆抬起来呢

2,学习儿歌。

这儿有一首儿歌,讲的就是蚂蚁搬豆的事。老师有表情的朗诵儿歌两遍,要求幼儿边听边记忆。

3,老师提问,幼儿回答。

1)一只蚂蚁在洞口发觉了什么

幼儿分句学念儿歌并作相应动作。(一只蚂蚁在洞口,观察一粒豆)。

2)这只蚂蚁是怎么搬豆的他搬得动吗他急得怎样

幼儿分句学念儿歌并作相应动作(用力搬也搬不动,急得直摇头)。

3)小蚂蚁怎么办呢(让个别幼儿回答)

小结:很多蚂蚁一起把豆搬起来,这个动作叫"抬"。

4)幼儿分句学念儿歌并做相应的动作(很多蚂蚁来搬豆,一起抬着回家走)。

3,完整地朗诵儿歌。

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（7）

活动目标：

1.练习手膝着地自然协调地向前爬，试试倒退爬，提升动作的敏捷性。

2.喜爱参与体育活动，感受集体活动的欢乐。

活动预备：

1.沙包若干、大篮子一个、铃鼓一个、背景音乐。

2.幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关阅历。

活动过程：

1.热身活动。(时间：2分钟运动量：较大)

(老师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝。)

师：今日天气真晴朗，宝宝们，让我们一起活动活动吧!

(音乐起，幼儿随老师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。)

2.练习手膝着地向前爬。(6分钟)

(1)自由爬。

师：来，宝宝们，跟着妈妈在地上爬爬，去散漫步     吧!在漫步     之前，妈妈还有一个要求：宝宝们爬的时候要手、膝盖着地渐渐爬，看好路，不要撞到别人，好吗?

(老师边念儿歌边带领幼儿自由爬行，提示幼儿不要相互碰撞。)

(儿歌：今日天气真晴朗，小小蚂蚁真开心，跟着妈妈去漫步     。手膝着地渐渐爬，一步一步要爬稳哦!)

(2)听信号爬。

师：听，什么声音?(铃鼓)。宝宝们，我们来听着鼓声玩一玩吧。一会听到铃鼓敲的快，我们就快点爬。铃鼓敲的慢，我们就要一步一步渐渐爬。

3.试试倒退爬。

嬉戏：巧避大熊。

(“狮王进行曲”的音乐响起，声音忽大忽小。)

师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引领幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引领幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?(引领幼儿再次向前爬。如此反复2～3次。)

4.巩固倒退爬

师：刚才你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。

5.嬉戏：蚂蚁背豆。

(1)找“粮食”

师：宝宝们，运动了这么久，肚子有点饿了。今日天气真好，让我们一起查找粮食回家做午餐吧。(引领幼儿查找场地一头用沙包制成的小粮袋。)

(2)运“粮食”

请幼儿将小粮袋运回相应的粮仓。(师幼共同检查嬉戏结果。)

师：怎样爬才能让粮袋不简单掉下来?(引发幼儿爬的时候背部要保持平稳。)

6.放松练习，结束活动。

小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。(鼓舞幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再相互拍拍手臂、膝盖。)

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（8）

活动目标：

1.体会蚂蚁团结协作的精神，萌发幼儿团结互助的意识。

2.学习有序观看，认识蚂蚁的形状特征和生活习性。

3.发觉蚂蚁传递信息的方式。

活动预备：

蚂蚁图片、视频录像、音乐（3段）、仿真蚂蚁、蚂蚁窝图

活动过程：

1.律动《去郊游》，引发爱好

师：郊游是一件很欢乐的事情，外出郊游时能发觉很多隐秘。小伴计听着音乐跟刘老师活动活动吧！（幼儿随音乐进入活动室）

2.利用有序观看沟通活动，熟悉蚂蚁

（1）认识蚂蚁形状特征

师：老师在郊游时发觉了一种小动物，老师说谜语，请小伴计猜一猜是什么？看看它是谁呀？（展示蚂蚁）请小伴计看着仿真蚂蚁说一说。

师：蚂蚁分为几部分？这是蚂蚁的哪部分？头上有什么？

幼：（争先恐后的回答。）

师：身体在哪？蚂蚁有几条腿？长在哪里？

幼：（回答提问。）

师：后面的大大的部分叫什么？

幼：（几人在一起谈论回答。）

在幼儿争论基础上老师总结得出蚂蚁的形状特征。

师：蚂蚁的身体分三部分（给出科学的名称：头、胸、腹），蚂蚁的头上长了一对触角、眼睛、嘴巴，蚂蚁有三对足，长在胸部（请幼儿上来点数）。

（2）利用参观仿照活动，认识蚂蚁分工和生活习性

师：我们知道了蚂蚁的样子，现在小蚂蚁邀请小伴计去它的家里参观，我们一起去看看吧！（展示挂图）

师：蚂蚁喜爱住在什么地方？还有的住在哪？

幼：土里，个别的住在树上和石缝里。

师：蚂蚁的家像什么？蚂蚁是一个人住吗？

幼：蚂蚁是很多很多只住在一起的，它们是群居的昆虫。

师：你还知道谁是群居的昆虫。小伴计猜猜蚂蚁的家里都有谁？这是谁？它在做什么？这个呢？

幼：（回答提问，说不出的老师补充）

师：这个大的蚂蚁是蚁后，也就是蚂蚁妈妈，是生蚂蚁宝宝的；雄蚁，是蚂蚁爸爸；工蚁，是最能干的保姆，负责找食物（它们力气大）、抚养蚂蚁宝宝，修建蚂蚁的窝；兵蚁，是负责站岗，保卫的。

师：小伴计看看，这是哪里？（食物仓库）里面有什么？

师：蚂蚁是昆虫的一种，它们喜爱群居生活，力气很大，有自己不同的分工，喜爱吃香甜的食物。

（3）创设情境，观看录像，进一步认识蚂蚁

师：小伴计，小蚂蚁又是怎么活动的呢？让我们找个座位坐下来一起看看吧！（播放蚂蚁视频，引领幼儿说出自己观看到的蚂蚁形状和活动状况。）

（4）利用看图和仿照活动，发觉蚂蚁传递信息的方式

师：小伴计，小蚂蚁会说话吗？

幼：不会。

师：那它们怎么样来告知伙伴自己需要帮忙？蚂蚁利用触角来传递信息（展示图片，幼儿观看并说一说）幼儿仿照蚂蚁互碰触角（直接碰、交叉碰）。

（5）利用信息收集和沟通，认识其他蚂蚁和蚂蚁的用途

师：你还观察过哪些蚂蚁，把你收集的有关蚂蚁的图片讲一讲（请幼儿之间相互沟通，然后把图片贴到黑板上，提问5—6名幼儿后，强调白蚁有翅膀）说说自己收集的是什么蚂蚁？什么样子？蚂蚁的用途？

师：蚂蚁的好处：（做药材、吃害虫、松土壤、作装饰物、清洁工，清理动物的尸体；猜测天气，蚂蚁垒窝，大雨成河，蚂蚁排成一长排有洪水）

师：蚂蚁的害处：（吃庄稼、咬人、挖空树木、给堤坝造成危急）

师：蚂蚁虽然很小，种类有很多种，它的用处是很大的，但是它也会给我们带来危害的。总的来说，蚂蚁对人类的好处还是比较多的。

3.利用音乐嬉戏，体会蚂蚁的团结协作精神

师：小蚂蚁最喜爱吃豆子了，我们就来玩一个搬豆子的嬉戏。小伴计想一想，我们怎么才能又快又好的把豆子运到终点呢？

（引领幼儿说出齐心协力，团结起来力气大，才能完成目标）

幼：（在老师的引发下想方法把球运到终点，体会蚂蚁齐心协力的团结精神。）

师：小伴计，今日去郊游发觉了小蚂蚁，让我们学着蚂蚁的样子排好队回家吧！

幼：听《小蚂蚁》音乐，仿照蚂蚁整齐排队走出活动室。

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（9）

教学目标：

1、在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。

2、激活幼儿的合作意识，情愿边表演边唱歌。

3、知道一个人的力气是很渺小的，团结力气大。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、利用学唱歌曲，体悟歌曲的氛围。

活动预备：

蚂蚁胸饰、西瓜

教学重点难点：

教学重点：

在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。

教学难点：

能够边表演边进行歌曲的演唱。

教学过程：

一、猜谜。师展示谜语，幼儿猜。

二、学习歌曲第一段。

1、第一次倾听。

今日这只小蚂蚁也要来和我们做嬉戏了，他还带来了一个故事，我们一起来看一看故事里发生了什么。（老师跟着音乐做动作，让幼儿猜故事内容。）

2、其次次倾听。

原来发生了一件小蚂蚁搬西瓜的故事，在这个故事里还藏着一首好听的歌呢，我们一起来听一听歌里和故事里有哪些是一样的。（师坐在椅子上唱）

3、第三、四次倾听。

歌里有一只小蚂蚁和一只大西瓜，现在我就是小蚂蚁，你们就是大西瓜，现在我要出洞找吃的了，请你认真听一听我在哪里搬的大西瓜。

搬了几次大西瓜呢？回答不出时进行第四次倾听。

4、第五次倾听。

小蚂蚁搬了4次大西瓜，搬得满头大汗，它一边搬还一边（擦汗），它擦汗的时候唱了什么？

三、分角色表演歌曲。

1、三人当蚂蚁，其余幼儿当大西瓜。

刚刚我发觉有几只小蚂蚁还发觉了不同的大西瓜呢！我现在来请一位蚂蚁弟弟和一位蚂蚁妹妹和我一起搬西瓜好吗？小蚂蚁留意了，要从不同的洞动身哦！

2、女生当小蚂蚁，男生当大西瓜，然后交换。

我先请小女生当小蚂蚁，小男生当大西瓜，玩之前要先说嬉戏规章，大西瓜是怎样在地上的呢？（躺在地上）

请一名大西瓜在椅子上表演一个大大的圆圆的西瓜躺在地上给孩子们做示范，再请全部男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一样的动作，提示女孩子找不同的男孩子。

其次次男女生交换。

四、幼儿集体演唱。

1、刚刚我看到小伴计们玩的很高兴，老师想问问小伴计们会唱这首歌了吗？我要来听一听。幼儿第一次集体唱。

2、询问幼儿有没有觉得唱的比较困难的地方，有的话老师提示。

3、再次演唱。

现在让我们用好听的声音唱一唱歌曲《小蚂蚁》。

五、展示故事结尾。

师唱故事结尾“小小蚂蚁爬回洞送消息”问：“我刚刚干什么的？”“你们收到我的消息了吗？”

再唱“观察一个大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬”三人合力把西瓜抱回洞里。

问：“为什么我一个人时没有搬动大西瓜，几个人一起搬就能搬动呢？”

小结：一个人的力气很小，团结就是力气，团结力气大。

六、结束。

这个故事结尾告知我们大西瓜已经搬回家了，大家高不开心啊？别忘了哦，我待会送消息送到的小蚂蚁要跟着我一起去帮忙搬大西瓜哦！（搬着西瓜回教室。）

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（10）

活动目的

1、喜好玩靠垫，开端感觉靠垫的差别弄法。

2、引发对体育运动的爱好，生长行动的和谐性。

3、体悟与搭档一路玩耍的爱好。

活动预备

1、蚂蚁胸饰、蚂蚁背心、大靠垫（靠垫的边沿缝合）。

2、园地上铺上地毯，运动前为幼儿脱失鞋子。

（阐明：蚂蚁背心的反面缝有尼龙褡袢，靠垫的一壁也有尼龙褡袢，如许蚂蚁宝宝能够紧紧地把面包背在背上）

活动过程

一、小蚂蚁在妈妈的下进入园地

蚂蚁妈妈：宝宝们，本日，我们带着大面包到草地上去玩玩，好吗？（音乐声中，蚂蚁宝宝和妈妈背着大面包边爬边念童谣：“小蚂蚁反面包，嗨哟嗨哟爬呀爬，嗨哟嗨哟爬呀爬，爬到草地去玩耍。”）

二、小蚂蚁玩面包

1、亲亲大面包

蚂蚁妈妈：大面包是我们小蚂蚁的好朋侪，我们抱抱它，亲亲它，再站起来把大面包举得高高的，抱着面包轻轻地转一圈。

2、自由玩大面包

（1）蚂蚁妈妈：大面包真高兴，听一听，它好像在语言呢！哦，大面包说：它想和我们小蚂蚁一路玩呢！那我们就带着大面包玩一玩吧。

（2）蚂蚁妈妈勉励小蚂蚁想出很多措施玩面包。如：抛接大面包，幼儿园教育随笔抱着面包滚一滚，在大面包上跳上跳下，把面包顶在头上，把面包垒高级等。（西席举办个体引领或带全部孩子会合学1～2个行动）

3、玩“巷子”

（1）接“巷子”

蚂蚁妈妈：宝宝们快过来看一看，这两只大面包连在一路多开心啊，它们是好朋侪呢！要是把这些大面包一个一个都连起来，那确定很好玩的，我们来尝尝吧！（勉励小蚂蚁和妈妈一路互助把“面包”一个一个接起来）

（2）玩“巷子”

蚂蚁妈妈：看看，这么多面包连接在一路，酿成了很长很长的什么呀？（幼儿自由说）

蚂蚁妈妈：如今，我们在巷子上能够干什么呢？谁会大胆地爬已往！还能够怎么玩？（引诱幼儿在“面包巷子”上走、跳、骑等）

三、把“面包巷子”抬回家

1、下雨了

（放“下雨”音乐）蚂蚁妈妈：听一听，这是什么声音？哎呀，下雨啦！我们抓紧把“面包巷子”抬回家吧！

2、把“面包巷子”抬回家

勉励小蚂蚁一路把“面包巷子”“嗨哟，嗨哟”抬回家。运动延长

把靠垫放在地区角，在一样平常生存中，幼儿能够自由玩靠垫，并勉励幼儿继承摸索靠垫的差别弄法，如能够玩“赶小猪”，背着靠垫走或跑等等。

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（11）

活动目标：

1、会钻过障碍物手膝着地的向前爬行。

2、能遵守嬉戏规章

3、利用嬉戏教育幼儿不怕困难，坚持做完一件事

活动预备：皮筋、垫子、头饰

活动过程：

一、嬉戏前预备活动

听音乐做早操、动物仿照动作

二、新授

1、谈话导入

小伴计有一位小动物可勤劳了，它帮忙妈妈运粮食，你们看它是谁？

2、展示蚂蚁头饰

你们想变成这个勤劳的小蚂蚁吗？（戴头饰）

3、带领幼儿练习钻、爬

小伴计蚂蚁怎样走路？我们一起爬一爬吧

4、请个别幼儿示范钻爬

5、老师讲解示范钻爬的动作要领

6、老师介绍嬉戏名称和玩法

7、老师讲解示范嬉戏的玩法

8、组织幼儿练习

9、组织嬉戏，老师巡察

指导幼儿钻时不要遇到皮筋，从两边跑回并拍下位小伴计的手再动身

三、听音乐

拿沙袋做放松动作结束

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（12）

活动目标

1、激活幼儿对大自然的奇怪   心，培育探究求知的爱好。

2、懂得合作力气大的道理，并观看蚂蚁的形态。

活动预备

课件、自制海绵豆子（数量为幼儿人数的2—3倍）和小篮子。

活动过程

一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿爱好。

远看芝麻撒地。

近看黑驴运米。

不怕山高道路陡。

只怕跌进热锅里。

老师引领幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的'学习爱好，引出课题。

二、展示蚂蚁的课件，引领幼儿说出观看到的蚂蚁的形状特征。

老师提问：

（1）你在哪儿见过小蚂蚁？

（2）蚂蚁长得什么样？

（3）小蚂蚁是怎样搬运粮食的？为什么？

利用观看课件听故事，让幼儿大胆发言，回忆听到的状况，老师准时进行鼓舞和指导。

三、老师提问：我们应当像小蚂蚁学习什么？让小伴计知道团结起来力气大的道理。

四、嬉戏：“蚂蚁搬豆”，巩固熟悉。

老师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。

嬉戏开头，老师说：“孩子们，咱们快去搬豆预备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地（可不按顺次）钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。

结束部分：

学蚂蚁搬豆走出活动室。

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（13）

主题的产生：

小班孩子情感丰富，他们喜爱动物，与动物之间好像天生有着一种一定的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的留意。他们也总是对各种动物都布满了奇怪   心与探究欲望。

最近一段时间，孩子们在户外活动时，经常可见他们的身影蹲在草丛中查找着……原来他们对小小蚂蚁产生了深厚的爱好。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了很多问题，"蚂蚁的家在哪里？""蚂蚁有妈妈吗？""蚂蚁吃什么？""蚂蚁能活多长时间？"等等。

可见，蚂蚁作为一种会动的虫子，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界布满了生气，布满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蚂蚁劳碌的身影：好看的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边……面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用布满奇怪   的眼睛去观望，用布满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追赶。好玩的蚂蚁引发了孩子的`奇怪   心，激活了孩子的探究欲望。

为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特征，渴望利用丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起认识获得有关蚂蚁的很多信息，认识蚂蚁的好玩之处，乐观去关注、体悟蚂蚁的生活，探究蚂蚁的神秘，与蚂蚁成为伴计，经受开心而好玩的蚂蚁王国之旅！

主题目标：

A、社会生活：

1、获得关于蚂蚁的各种学问，认识蚂蚁王国中好玩的生活情景。

2、理解、敬重、宠爱蚂蚁，能以恰当的方式对待小动物。

B、身体运动：

1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，熬炼动作的敏捷性和协调性。

C、语言沟通：

1、理解儿歌"逗蚂蚁"的内容，有表情地学念儿歌，初步试试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。

2、学习倾听故事，产生情感共鸣--宠爱蚂蚁，理解敬重蚂蚁。

D、科学探究：

1、探究用各种方法查找、捕拿、观看蚂蚁。

2、观看蚂蚁的形状特征，认识蚂蚁触角的独特作用。

3、认识蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，认识蚂蚁家族的分工与合作状况。

E、艺术表现：

1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的形状特征，大胆表现蚂蚁王国中好玩的生活情景。

2、能用自然声音唱歌，并依据词意自编动作进行歌表演。

F家长参与1、向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。

2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的学问，利用双休日带领幼儿户外观看蚂蚁，查找蚂蚁的家--泥洞，丰富幼儿对蚂蚁的熟悉。

3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。

G环境创设：

1、在自然角与幼儿共同饲养、照看蚂蚁，开拓饲养角。

2、语言区供应有关蚂蚁的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的熟悉。

3、益智区供应玻璃瓶，瓶内装有蚂蚁，供幼儿观看蚂蚁的生活习性。

4、美工区：拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。

5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、依据幼儿的认知进展，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（14）

《小蚂蚁运粮》幼儿园小班体育嬉戏活动教案

活动目标：

1、会钻过障碍物手膝着地的向前爬行。

2、能遵守嬉戏规章

3、利用嬉戏教育幼儿不怕困难，坚持做完一件事

活动预备：皮筋、垫子、头饰

活动过程：

一、嬉戏前预备活动

听音乐做早操、动物仿照动作

二、新授

1、谈话导入

小伴计有一位小动物可勤劳了，它帮忙妈妈运粮食，你们看它是谁？

2、展示蚂蚁头饰

你们想变成这个勤劳的小蚂蚁吗？（戴头饰）

3、带领幼儿练习钻、爬

小伴计蚂蚁怎样走路？我们一起爬一爬吧

4、请个别幼儿示范钻爬

5、老师讲解示范钻爬的动作要领

6、老师介绍嬉戏名称和玩法

7、老师讲解示范嬉戏的.玩法

8、组织幼儿练习

9、组织嬉戏，老师巡察

指导幼儿钻时不要遇到皮筋，从两边跑回并拍下位小伴计的手再动身

三、听音乐

拿沙袋做放松动作结束

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（15）

能干的小蚂蚁幼儿园小班嬉戏教案

活动目标：

（1）引领幼儿学习手膝着地的爬行动作。

（2）练习听信号向指定方向爬行及变速爬行

（3）促进幼儿的方向感及身体的协调性。

（4）喜爱与伙伴合作，体悟运动的挑战与欢乐。

（5）培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

活动预备：

（1）蚂蚁头饰若干（每个幼儿一个），铃鼓一个，纸箱四个。

（2）蚂蚁图片贴在纸箱及蚂蚁洞上。

（3）沙包每个幼儿两个用绳子拴在一起。

场地布置：大草坪一块（长7米宽6米），上放有很多沙袋，草坪旁贴有很多小草、垫子、拱形门做好的洞。

活动过程：

（1）等待音乐（2）动画播放（3）背景小班体育嬉戏能干的小蚂蚁（4）舒活筋骨的音乐《》搭配可爱图片（5）爬行嬉戏音乐《》搭配背景蚂蚁图片（6）结束音乐《》搭配感谢大家背景字画

1、观看动画让宝宝知道蚂蚁的本事很大能够搬动比自己重很多倍的东西。

（1）“今日有很多的客人老师来看我们小一班的小伴计上课，我们给客人老师打声招呼吧，怎么说呢？”(客人老师好！）

（2）.播放动画

哎呀宝宝刚刚在动画片里面看到了谁呀？（蚂蚁）

对了是小蚂蚁小蚂蚁他们在干些什么呢？（搬豆豆）

噢！原来呀！到了冬天蚂蚁宝宝们在储备他们过冬的粮食呢？你别看蚂蚁宝宝小小的'可是它呀能够搬动比自己重很多倍的东西，它们厉不厉害呀？（厉害）

2.扮演角色，预备活动。

（1）展示蚂蚁头饰：嗯！他们真棒！今日呐付老师和你们玩一个嬉戏好吗？宝宝你们猜猜要玩一个什么嬉戏呢？看这是什么呀？（蚂蚁头饰）对了，这就是我们刚刚看到的小蚂蚁，接下来呢付老师就和宝宝们一起来玩一个蚂蚁运粮食的嬉戏！付老师来扮蚂蚁妈妈，你们扮蚂蚁宝宝好吗？

“蚂蚁宝宝！”“唉！”今日天气真好！我带你们到草地上玩嬉戏，我看我的宝宝谁最聪慧，最能干好吗?好嘞，我们先舒活舒活胫骨抖擞抖擞精神熬炼一下我们的身子骨!宝宝起来喽！（放音乐）

（2）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐带领幼儿做走、跑、跳动作，活动身体的各个部分。

3.基本部分

（1）“草地到了，蚂蚁宝宝们你们看这草地上有什么呀诶！草地上有很多的小草，宝宝们能去拔吗？（不能）对了，宝宝呀！要爱惜我们的小草.

（2）玩嬉戏”看谁爬的快？”

“真棒！”“你们看我这是什么？”（铃鼓）”我的铃鼓摇得快，你们就爬得快，摇得慢，你们就爬得慢，没摇你们就原地不动，好吗？”

按小鼓的节奏打算快慢！组织幼儿练习向指定方向爬行及变速爬行。

（2）嬉戏过后坐在草地上！现在的天气越来越冷了，我们得储备一些粮食过冬才行啊！妈妈今日带宝宝们去找粮食!等找到粮食了我们就把它运回我们的蚂蚁窝里去（指着蚂蚁洞）跟妈妈来！

（老师示范嬉戏爬行规章。手膝着地向前爬行，沙袋挂在脖子上，用身体带动前进。）

（3)幼儿练习带沙袋爬行，老师指导。

4.结束部分，放松活动，回教室。

运了那么多的豆豆，开心吗？我们来跳个舞吧。放音乐《小蚂蚁》，带领幼儿做动作。结束活动…….

活动反思：

在本节课中，幼儿们的乐观性都很高，基本的目的都已经达到，但是在时间上的把握欠缺，时间有的短；在最终一环节中老师应当事先告知幼儿嬉戏的规章，但是我疏忽了这一点，导致幼儿在此环节有的找不到方向，假如能留意这一点的话，此活动的效果会更好。在以后的教学活动中会留意到这些小环节，让教学更加的完善。

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（16）

幼儿园小班音乐律动教案《可爱的小蚂蚁》含反思

作为一位兢兢业业的人民老师，时常会需要预备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特征呢？下面是细心整理的幼儿园小班音乐律动教案《可爱的小蚂蚁》含反思，仅供参考，渴望能够帮忙到大家。

活动目标：

1、在好玩的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体悟用响板表现小蚂蚁的欢乐。

活动预备：

1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的认识。

活动过程：

1、手指嬉戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做嬉戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散漫步     ，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？（播放音乐）——展示小蚂蚁，听着音乐做律动小嬉戏“小蚂蚁爬呀爬”

师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做嬉戏的？它在哪里爬呀？

——老师和幼儿一起嬉戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。

2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的'节奏。

——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。

展示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么？”

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高开心兴的出门找食物去了

——幼儿拿起响板和老师一起听着音乐演奏，快快的，欢快的。

——故事连续叙述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快渐渐的脚步声。

——观看媒体：小蚂蚁发觉什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

——小蚂蚁你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

——该嬉戏可视状况反复玩一次。老师留意提示孩子“小蚂蚁要渐渐走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”

3、音乐嬉戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发觉了什么？观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，老师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？

——听辨，听听我的伴计是不是来得越来越多了？

老师与幼儿一起把饭团搬回家。

活动反思

我们班的幼儿对音乐的感受力量比较好，特别喜爱跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜亮，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（17）

幼儿园小班音乐嬉戏活动教案《可爱的小蚂蚁》含反思

作为一名辛苦耕耘的教育工，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是收集整理的幼儿园小班音乐嬉戏活动教案《可爱的小蚂蚁》含反思，渴望对大家有所帮忙。

活动目标：

在好玩的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体悟用响板表现小蚂蚁的欢乐。

活动预备：

1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的认识。

活动过程：

1、手指嬉戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做嬉戏歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散漫步     ，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？（播放音乐）展示小蚂蚁，听着音乐做律动小嬉戏“小蚂蚁爬呀爬”。

师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做嬉戏的？它在哪里爬呀？

老师和幼儿一起嬉戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。

2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。

听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。

展示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么？”

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的'脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高开心兴的出门找食物去了

幼儿拿起响板和老师一起听着音乐演奏，快快的，欢快的。

故事连续叙述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快渐渐的脚步声。

观看媒体：小蚂蚁发觉什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

小蚂蚁你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

该嬉戏可视状况反复玩一次。老师留意提示孩子“小蚂蚁要渐渐走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”

3、音乐嬉戏：搬起大饭团猜猜看看，小蚂蚁发觉了什么？观看媒体：局部整体结合媒体变化，老师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？

听辨，听听我的伴计是不是来得越来越多了？

老师与幼儿一起把饭团搬回家。

教学反思：

主题教学是现在广为提倡的一种教学形式，它提倡幼儿按自己的意愿积极地和四围环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有的熟悉机构，并向更高一级熟悉知段迈进。在《蚂蚁》这个主题活动中，老师设计了自由观看、自由叙述、幼儿争论、嬉戏学习歌曲，儿歌、画画等活动，层层深化，环环相扣，激活幼儿学习探究的内在动力，引领幼儿积极、乐观地探究与发觉，进而深化激活幼儿象蚂蚁一样团结友爱、互帮互助的精神。

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（18）

幼儿园小班科学教案《小蚂蚁》及教学反思

身为一名到岗不久的老师，我们的目标之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学阅历，我们该怎么去写教学反思呢？下面是为大家收集的幼儿园小班科学教案《小蚂蚁》及教学反思，欢迎阅读与保藏。

活动目标：

1.感知蚂蚁形状特征，体悟喂食蚂蚁的欢乐。

2.仿照小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4.乐观参与探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。

重点难点：

蚂蚁的形状特征、生活习性。

活动预备：

1.环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展现;情景嬉戏用的大树洞、土洞。(图片附后)

2.阅历预备：请家长带幼儿观看大自然中小蚂蚁的生活状况。

3.材料预备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒(图片附后)。

活动过程：

1.感知小蚂蚁的形状特征。

(1)幼儿自由观看，沟通。

(2)说一说自己的发觉。

小蚂蚁长得什么样?蚂蚁头上有什么?它有几条腿?蚂蚁都有什么颜色?

(3)幼儿分组操作(幼儿自由选择)。

第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁(黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的`小蚂蚁)。

其次组：投放《幼儿操作》卡，请幼儿找一找小蚂蚁(图片附后)。

小结：说一说都有什么颜色的小蚂蚁;数一数操作页中共有几只小蚂蚁。

(4)认知小蚂蚁形状特征。

蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。

2.观看ppt幻灯片，认识小蚂蚁的生活方式。

请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体形状特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简洁认识小蚂蚁的生活方式。

小蚂蚁生活在哪里?它们是怎样搬运食物的?遇到事情的时候，是怎样告知伙伴的?

师幼争论，利用探究认识到蚂蚁的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里等。

3.喂食小蚂蚁。

小蚂蚁喜爱吃什么?

供应树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜爱的方式记录。

4.嬉戏“小蚂蚁回家”。

学一学小蚂蚁走路的样子好吗?

幼儿带头饰，随音乐仿照小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体悟小蚂蚁爬来爬去的活动方式，嬉戏自然结束。

活动延长：

在语言区投放儿歌《小蚂蚁》;在操作区投放小蚂蚁结构拼图;在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等嬉戏材料;供幼儿在区域活动中连续探究。

活动反思：

让幼儿的科学活动从身边生活开头。对于幼儿来说，掌控系统的科学学问不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是依据小班幼儿的年龄特征和本班幼儿的进展水平，围绕活动重点，从幼儿的爱好动身，按从易到难、层层递进的方式供应支持性的操作材料和嬉戏环境，让幼儿在开心的活动中感知小蚂蚁的形状特征和爱吃的食物，即在活动中帮忙幼儿获得新阅历。

《小蚂蚁》幼儿园小班教案（19）

幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》及教学反思

作为一位刚到岗的人民老师，教学是我们的工作之一，我们能够把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是帮大家整理的幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》及教学反思，欢迎阅读与保藏。

活动目标：

1.初步认识物体沉浮，激活幼儿探究、发觉的乐趣。

2.体悟玩水的乐趣，对操作活动感爱好。

3.学习把沉、浮物体作简洁分类和记录。

4.培育探究自然的爱好。

5.在沟通活动中能留意倾听并敬重伙伴的讲话。

活动预备：

1.木块，石头，泡沫，点心盘、钥匙、玩具(幼儿操作材料)。

2.记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。

活动过程：

一、情境导入

师：今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？(蚂蚁)

师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发觉远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前消失了一条小河，请小伴计帮蚂蚁想方法怎么才能过河？

二、熟悉沉与出现象。

1.师做试验，先放石头。

师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试”

问：你发觉了什么？石头怎么啦？

师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种情况我们叫“沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？

2.师其次次做试验，放泡沫

问：你发觉了什么？

师小结：由于泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这种情况我们叫“浮”。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？

3.巩固幼儿对沉出现象的熟悉

刚才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会掉下去的，我们叫它“浮”。

(活动反思：从这个环节上看，孩子对沉与浮的情况，能详细地表述出来，也对此活动很感爱好。但在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子精确     的推理：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。假如选择与木头一样大的石头，幼儿便能够一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上铺张太多的时间。)

三、幼儿操作，并记录操作结果。

1.幼儿熟悉材料

师：现在请小伴计来帮蚂蚁想方法，看，老师为你们预备了很多的材料，看看有什么？请小伴计把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，能够当蚂蚁的小船。

2.提操作要求和记录方法

师：在玩的时候，老师也为小伴计预备了记录单，假如这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上，假如会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底。

3.幼儿操作，老师指导记录

四、老师评价

1.小伴计都做好了，我们一起来看一看

2.老师验证

活动反思：

从记录的结果上看，大部分孩子能精确     记录出沉浮的情况，其中盘子这一材料的试验消失分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此机会，我进行随机教育，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小伴计用同一种材料，为什么结果是不同的呢？利用现场试验，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，很好地利用教育契机，给孩子正确的引领。但在幼儿使用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮;假如老师在水盆中间画条中介线，在中线以上表示沉，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不分明的问题。)

《纲要》中指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探究的对象。老师抓住幼儿园喜爱玩水的特性，创设嬉戏情境，让幼儿利用观看、探究，激活幼儿的奇怪   心和探究欲望，帮忙幼儿初步认识物体的沉出现象。

教学目标的达成状况

活动中，老师为幼儿预备了鱼缸、玩具，石头，泡沫，点心盘、钥匙、玻璃珠、记录纸，蚂蚁、苹果树图片等材料，引发引领幼儿与材料互动。幼儿参与的乐观性特别高，而且能开动脑筋，大胆地说出自己发觉的沉出现象。在记录的环节中，合理选择粘贴纸的记录方式，符合幼儿的年龄特征，操作起来简便易行，还能进行简洁的评价。基本实现目标。

老师的教

1.创设嬉戏情境。老师以“小蚂蚁出来玩，肚子饿了，发觉远处有棵苹果树，想爬过去;可是一条小河拦住了去路，请小伴计帮蚂蚁想想过河的方法”的情境引入活动，形象生动的道具演示，吸引了幼儿参与探究的爱好，围绕问题“四围什么都没有，只有石头和木头，你们能用这些材料帮蚂蚁过河吗？”，绽开思索。嬉戏情境的创设符合小班幼儿的年龄特征，能调动起幼儿参与探究学习的乐观性。

2.注意材料投放。老师在材料的投放中能充分考虑活动中幼儿的观看，细心预备鱼缸作为活动情境中的“小河”，让幼儿直观清楚地观看到石头、木头在水中的沉出现象;同时考虑小班幼儿的年龄特征，将探究的材料分组摆放在不同的操作区，转变以往老师为幼儿预备人手一份操作材料的投放形式，避让幼儿在操作过程中消失拥挤、混乱的情况，有利于幼儿专注观看一种材料;其它还为幼儿预备了贴贴纸作为记录的材料，在每个操作区投放记录单，便于幼儿操作后，直接记录操作的结果，解决幼儿单独完整完成自己的记录单存在的困难。

3.擅长观看引发。能敏捷掌握课堂，擅长观看幼