小学道德与法治-生命最宝贵教学设计学情分析教材分析课后反思

《生命最宝贵》教学活动设计第二课时爱护身体

珍惜生命

一、教学目标

1.情感与态度：领悟生命的珍贵，学会珍爱生命，以积极的态度面对生活；激发对父母、他人及社会的感恩之心，增强责任感。

2.过程与方法：

⑴通过观察身体受到伤害带来的不便、困难和痛苦，体验生命的可贵，体会自己的生命承载了国家的希望，家人的爱和期望。

⑵提高对生命的可贵与美好感受体验的能力，提高观察事物、分析问题的能力；自觉保护自己和他人的生命与健康。

3.知识与能力：认识到生命不可重来，增强自我保护意识；学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识。

二、教学重难点

重点

通过具体行动的了解，知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为。了解身体受伤后要面临的不便和困难，以及给家人带来的巨大伤害。

难点

体验身体残疾后遇到的困难，体会家人失去孩子后的痛苦和悲伤；学会爱护自己的身体，珍惜自己的生命。

三、教学准备

1.课件2.红领巾二十条3.两个口罩

四、教学过程

师：

上课之前，老师先做个小调查：如果老师手里有一盏阿拉丁神灯，可以满足你一个愿望，你最想拥有什么？（师生交流）生：金钱，车子，房子......【师粘贴】师：那你知道拥有这一切的前提是什么吗？对，是生命。地球上最宝贵的是生命，只有拥有生命，才能拥有一切啊！这节课，让我们继续学习《生命最宝贵》让我们一起爱护身体，珍惜生命。【师板书】活动一：感受生命----来之不易我们先来回顾一下上节课的内容。一起来感受生命。

（出示图片）师：我们看一下这几幅图，这是什么场景啊？（孕妇）（孕妈妈）谁的妈妈正怀着孕或者刚刚生下小宝宝的？师：通过平时的观察你的妈妈的举动，你觉得，妈妈从怀孕到这条小生命来到世界上，容易吗？怎么不容易的？回忆一下哪个场景让你觉得不容易？师：通过同学们的回答，老师也感受到了：原来我们的生命来之不易啊！在我们生命成长过程中，我们的家人也付出了许多，（比如第一幅图）同学们想一想，在我们的成长过程中，家人对我们的关爱多不多？你能举个例子吗？生：天天送我上学，给我洗脚······你想对爸爸妈妈说些什么呢？生：爸爸妈妈你们辛苦了；我会好好爱护自己的身体和生命。师：真是一群懂得感恩的孩子啊！不光我们的生命来之不易，在我们的成长过程中爸爸妈妈更是付出了无数的心血，所以我们要感谢自己的父母，感恩自己的家人。活动二：感激生命----身体最重要

师：接下来，我们一起来认识一个叫“莫莫”的小朋友。听一听他是如何对待自己的身体的。请同学们边听边思考，这两个问题：1.在爱护自己身体方面，莫莫有哪些做得不好的地方？生：“什么都想试试”，不安全；“偷偷拿了爸爸的打火机”，偷玩打火机，很危险；“完全忘记了家人不许他玩火的嘱咐”，把家长的话当作耳边风；“惊慌”，不应这样，应该镇定……结果怎样？师：假如造成这个结果的是你，你就是莫莫，你的爸爸妈妈会是什么感受？所以说，我们一定要爱护好我们的身体，生活中做任何事情之前都要考虑考虑后果，这样做，会不会对我们的身体造成伤害？能不能做？一定要三思而后行！因为身体最重要呀！

小组讨论，爱惜身体

思考：我们在生活中，怎样做才是爱护生命和身体呢？在家中，学校中，社会中哪些事情可能会伤害到我们的身体呢？我们应该拒绝做哪些事情呢？（分组讨论）家中也有这么多危险的地方呢！在家中我们要注意爱护好自己的身体。社会中，也有很多事情会伤害到我们的身体，所以我们要时时刻刻注意爱护好我们的身体。学校中，老师也搜集了一些图片3.疫情期间，我们在生活中又是怎样爱护身体的呢？生：不走亲访友，不串门，出门戴口罩，师：同学们做的这些都是在为祖国做贡献了。师小结：在爱护自己的生命和身体方面，对的要好好坚持，不对的，特别是容易造成这些（受伤、痛苦、不便、困难等）后果的，就要改正；有则改之，无则加勉。总结：学会向损坏我们身体和生命的一切行为说“不”。疫情期间，国家和社会又是怎样做的呢？

生答这所有的措施都是国家英明的决定，这一切都是为了保护我们的身体。我们要感恩我们伟大的祖国。我们要爱护好自己的身体，不能辜负国家的付出。我们国家，社会及学校这一系列防控举措积极到位，及时控制住了病毒。为全球抵抗病毒赢得了宝贵的时间。这是为了全人类的身体和生命着想啊！反观一下美国是怎么做的？他们选择了所谓的人身自由，对生命选择忽略。他们利用集体免疫的形式，不采取任何措施，让病毒肆意传播。当然，他们也为此付出了惨重的代价。没有了生命，哪来的自由呢？我们能够生在中国，是多么幸福啊！模拟受伤，体会艰难

师：我们人人都应有这个觉悟------要爱护好自己的身体。如果我们的身体不小心受到伤害，失去了某一部分，肯定会对我们的生活造成一定的影响。请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？

2.我们一起来做几个活动体验一下：⑴师介绍活动规则：体验活动1.要求：找两位同学上台，体验盲人摸拿口罩。告知口罩位置后，站在一个地方，蒙上眼睛，按照老师口令，左转两圈，右转两圈。开始拿口罩。引导学生注意安全。采访学生：采访生1：说说你的感受。在寻找口罩的过程中容易吗？怎么不容易？怎么不好找？你大步往前走不行吗？（眼睛看不见）原来你是个盲人！采访生2：你有不一样的体会吗？采访观众：别的同学虽然没有参与进来，但是也都目睹了这个过程，你能不能说说你的感受？师：如果我们的眼睛看不见了，会给我们的生活带来诸多不便。所以我们要爱护好自己的身体。体验活动2.要求：全体同学，一只手系红领巾。(挑战活动后，采访谈感受)师：你有什么感受？

生：只有一只手太别扭了。师：两只手系红领巾和一只手系，有什么区别吗？生：能拥有健全、健康的身体多么幸福！

师：残疾人的生活容易吗？应该怎样对待他们呢？所以我们平时也要为这些残疾人着想，多帮帮他们，不能去嘲笑他们。通过这些活动，我们意识到：如果身体的部分缺失了，会给生活带来不便，所以我们更加要爱护身体。因为身体最重要，生命最宝贵啊！（板书：爱护身体）活动三：感悟生命----生命最宝贵1.带着问题读：壁虎断尾的故事（PPT出示思考：你有什么感受？壁虎生命受到威胁的时候，为了保住自己的生命，选择断尾逃生，后来壁虎的尾巴又长出来了，我们人有没有这个功能？回想刚才我们单手系红领巾的活动，如果我们一只手臂断了，还能不能长出来？）我们身体部分不能重生，我们的生命也是一样。人的生命只有一次。生命一旦错过，就再也不能挽回了。所以我们一定要学会珍惜自己的生命！2.师：我们能在新型冠状病毒肆虐全球的时候，依然能健康快乐的生活，不光又父母为我们挡风遮雨，还有国家和生命的“逆行者”们为我们保驾护航啊！我们一起来看看。（出示PPT声音大点）师：同学们，我们之所以能岁月静好，现世安稳，就是因为有这些生命的逆行者替我们负重前行，采访学生，你有什么感受？从事医生这个职业的妈妈为什么要与女儿隔空拥抱？为什么不能有身体接触？（截图）院长去世我们之所以能岁月静好，现世安稳，就是因为有这些生命的逆行者替我们负重前行。此时此刻的你，肯定已经意识到了，我们生命的重量，那么，你想对支援武汉的生命逆行者们说些什么？你想对我们的祖国说些什么呢？“疫”去花开，山河无恙。加长版假期后，我们迎来了久违的复学复课。面对更像是一堂人生大课的疫情狙击战，我们应该感恩伟大祖国，感恩伟大时代，向终南山、李兰娟等“最美逆行者”们致敬！生命因为唯一而珍贵，生命因为顽强而精彩。即使遭遇再大的艰险，经受再大的苦难，对生命都要永不言弃。因为，只有拥有希望，生命的奇迹才会发生。如果没有生命，所有的一切都将是空谈。我想同学们肯定已经意识到了我们生命的重量，所以我们更加要珍惜自己的生命！！（板书：珍惜生命）如果没有生命，所有的一切都将是空谈。所以，同学们，让我们一起来宣誓，说出我们对生命的态度吧！！宣誓（PPT）课后拓展师：身体一旦倒下，一切美好的愿望都没有了意义。所以说，仅仅有宣誓还不够，关键是行动，今后的你会怎么做？（学会保护自己，保护家人，感恩社会，感恩祖国）同学们感受很深刻。老师希望，同学们在今后的人生路上一定要学以致用，说到做到，要爱护身体，珍惜生命！！请同学们课下以抗击疫情，珍惜生命为主题，制作一期宣传爱心报，在践行的同时告诉你身边的人：远离病毒，珍惜生命。《生命最宝贵》学情分析三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。在我国传统文化中，死亡是个沉重、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一话题。儿童对死亡所知甚少。很多学校会进行安全教育，但是仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易，生命不可重来的角度来讨论安全的话题。其实，热爱生命、珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。《生命最宝贵》效果分析本课是统编《道德与法治》三年级上册第三单元的起始课，《生命最宝贵》是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母还要靠自己，树立珍爱生命的意识。课上，我通过创设情境引入了主题；通过真切的体验活动，体会爱护身体的重要性；通过课前调查，了解学生在日常生活中，对一些常见的安全行为是否有基本的判断和认知，辨析哪些做法可取，哪些做法可能会存在问题。活动通过学生的外化表演，加深印象，巩固所学。最后通过拓展活动，使学生懂得珍惜生命，爱护身体的重要性。《生命最宝贵》教材分析《生命最宝贵》是统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第一课，这一课是根据课程标准“我的健康成长”中第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”而编写的，其核心主题是热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，与本单元其他两课“学会自护自救”“警惕人际安全”构成单元的逻辑主线。本课由两个板块组成。第一板块的话题是“我们的生命来之不易”从生命教育的角度入手，让学生体验母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。第二个板块的话题是“爱护身体，珍惜生命”，目的是让学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤。有一系列体验性活动，激发学生认识到生命来之不易，生命只有一次，因此我们更应该爱护身体，珍惜生命。《生命最宝贵》评测练习一、知识广场1．我们九岁了，从我们________到长到现在这么大，可不是一件容易的事情。2．通过采访爸爸妈妈，我们可以了解一些自己成长过程中的故事，比如：________________、________________、________________、________________等。3．妈妈是孕育我们的大功臣，怀孕时的妈妈很________。4．妈妈孕育我们不容易。在________的过程中，爸爸妈妈更是付出了无数心血。5．了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的________与________。6．我们的________________，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会________________，诊惜自己的生命。7．如果我们遇到巨大的伤害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人就是________________。二、判断大厅1．我们的生命来之不易，应该好好珍惜。（）2．妈妈孕育我们很辛苦，但我们是妈妈的宝贝，不能打扫卫生。（）3．自己的身体健康很重要，伤害其他同学不要紧。（）4．生命只有一次，世界上最关心我们身体健康的是我们的父母。（）5．我们失去父母会感到十分痛苦，父母失去我们同样感到痛苦万分。（）三、拓展长廊通过学习，我们了解了父母养育我们的辛苦，如果我们受到伤害最痛苦的就是我们的父母。请给父母写一封信，表达对他们的理解和关心，并谈谈自己今后将如何爱惜自己的身体。（不少于200字）亲爱的爸爸妈妈：《生命最宝贵》教学反思这节课，感觉总体上还是比较流畅的，学生学习主体地位得到了充分的发挥，基本体现了我们学校的课改精神。但是，我觉得还有一些地方需要改进，主要是以下几个方面：首先，在“感激生命”环节上，应该指导学生如何去收集整理信息，不可完全放给学生。其次，在新课导入上，在抗击疫情的事例，我现在想可能还有更好的，再次在学生自学环节上，感觉学生还很盲目，不知道怎么看书，不太清楚学案和课本的关系，二者有脱节现象。因此，今后在学法指导上还必须加强，使其尽快养成善于自学的好习惯。在合作探究方面，感觉问题的设置还没有很好地调动起学生合作探究的兴奋点，这是以后需要好好琢磨解决的问题。在交流展示方面，学生的参与度还不是非常高，台上和台下处于游离状态。以上这些问题可能不是一天两天就能完全得到解决，但是，只要有意识地想办法去改进，一旦形成了好的习惯，学生和老师就真正成为课堂的主人。《生命最宝贵》课标分析三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生低年级学生：形象思维为主，思维直观、具体、形象。三年级学生：抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。三年级教材既兼顾儿童特点，又注意教材具有的思维含量。每个单元的问题域体现了鲜明的价值导向：《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了