小学美术-拟人的形象教学设计学情分析教材分析课后反思

《拟人化的形象》教学设计【课型】造型表现【课时】1课时【教学目标】1.学生简单了解拟人化的绘画表现方法。2.学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。3.通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。【教学重点】了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。【教学难点】：拟人化的形象创作得是否生动、巧妙、有创意【教学过程】（一）、引导阶段我们来欣赏一段非常有趣的视频。（课件）师提问：这个短片有意思吗？那你在里边都看到了什么？这些形象和我们日常生活中见到的有什么不同？总结：在这个短片兔子、长颈鹿等等，它们虽然不是人类但都像人一样有表情、有动作还有语言，像这样把生活中的形象加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化，就是拟人的手法。今天就让我们一起走进第11课《拟人的形象》（板书课题）（二）、发展阶段1、欣赏拟人的形象图片，感受拟人形象的美师：在我们的生活中，拟人的形象无处不在，你还在什么地方见过？（动画片中见到过，在儿童玩具，在广告宣传）现在就让我们一起来欣赏这些形象！（课件）《山海经》中的拟人形象动画片中的拟人形象广告中的拟人形象通过刚才的欣赏我们知道了拟人形象的创作可以是头部拟人化也可以是身体拟人化，这些拟人的形象都给我们的生活带来许多欢乐。2、小组探讨拟人形象的表现方法那我们怎样才能把生活中的形象拟人化呢？可以添加些什么？（1）小练习洋葱拟人化（生创作）（2）师示范（3）欣赏学生做品3、作业要求①主题突出、构图合理。②突出拟人形象生动、有趣的一面。③色彩搭配要巧妙。4、学生创作，老师巡视指导（三）、评价阶段1、作品展示在黑板上。2、学生介绍作品的主题及创意，师生评价并提出合理情建议。（四）、拓展这节课我们运用平面绘画和粘贴的形式来创作的，从整体上看同学们创作的作品主题都很突出，造型也很生动，颜色搭配的也很巧妙，可以看出同学们非常有创作才能。课下，我们还可以利用生活中的废旧的材料制作里一个立体的拟人作品，来装饰美化我们的生活。学情分析四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。本课抓住学生热爱拟人动画形象的特点，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人化的手法设计一个动画形象，在培养学生创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。《拟人的形象》效果分析日照市一、在导入这一环节，我通过欣赏不同的拟人形象，培养学生学习兴趣，在观察中发现拟人化造型的特点，激发学生对拟人形象特点的认识与喜爱。在领悟认知，质疑解难这一环节，利用课件，从造型、色彩、表情动作三方面来突出表现拟人形象的特点，学生学的轻松愉快，理解透彻。二、鼓励，认可指导性的评价，只有鼓励和对学生闪光点及个性的认可才能是学生愿意接受我们的教，学生是没有方向的，需要我们来正确有效的指引。三、给学生创设发现问题，思考问题的时间和空间。学生们才能积极参与、主动思考、互动探究、大胆质疑，再通过多种形式的活动和练习，真正实现了主动学习、高效学习。  《拟人的形象》教材分析日照市本课选自人教版小学美术四年级上册第十一课，属于造型表现领域，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习拟人形象的基础知识和基本技能；提高学生的动手能力；培养学生健康的审美情趣和保护环境的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。《拟人化的形象》评测练习日照市用一句话概括什么是拟人化的形象？拟人化的方法有哪几种？如何创造拟人化（教师画简单形象）请你快速将洋葱形象拟人化。创作拟人化的形象应该注意哪些问题？创作拟人化的形象有什么作用？《拟人的形象》教学反思日照市这一节课首先是用动画导入的方法引起学生的学习兴趣，欣赏完毕，让学生说说视频中的动物的形象与我们平时见到的动物有什么不同，学生争先恐后地回答：他们的头部象人的脸，比如兔子给他穿上衣服，在现实生活中，它们不会说话，在这里为它配上了声音，它们是四条腿走路，在这里像人一样走路……将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《拟人的形象》。通过欣赏作品让学生运用夸张的五官，结合事物本身的特点对一些物体如：生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物的头像进行拟人化。然后借助多媒体展示卡通形象与学生日常生活用品外形特征的相互关系，让学生能融会贯通，举一反三。另外，教师提供较为充足的资源供学生借鉴，通过学生相互借鉴，开阔学生思路，提高其创作能力，激发他们的创作热情。使学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。创作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同的拟人形象，展开比赛，这样就激励了学生的创新精神、提高了学生的创造能力。尽管在课前做了充分的准备，但在教学过程中还是避免不了会发生一些失误，在评价过程中，由于时间的关系，评价的不够深入、不够完善。在今后的教学中，我一定要严格要求自己，使自己不断进步，争取做到合格的优秀教师。《拟人的形象》课标分析日照市本课选自人教版小学美术四年级上册第十一课，属于造型表现领域，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习拟人形象的基础知识和基本技能；提高学生的动手能力；培养学生健康的审美情趣和保护环境的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。四年级处于