小学英语-Unit4 Body Lesson3 I have two eyes教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级上册Unit4BodyLesson3Ihavetwoeyes.教学设计一、教学目标与要求：1、学生能在情景中准确运用词汇ears,eyes,hands,arms,legs以及句型“Ihavetwo…”描述自己的身体部位。2、学生能用本课所学的句型“Ihavetwo…”等来描述自己的身体部位，并进行语言的交际运用。3、通过本课的学习，学生能够准确地说出自己的身体部位，并懂得保护自己，关爱他人。二、教学重、难点分析：1、本课教学重难点是用“Ihavetwo…”来描述自己的身体部位，并且能正确区分和运用单复数的形式。三、课前准备：1、学生将前两课背熟，并能熟练运用句型“Ihavea……”。2、教师准备多媒体课件，并检查确保音响等多媒体设备的正常应用。四、教学步骤：Step1:Warm-up（热身）（1）Greetings(2)playagame:whack-a-mole(打地鼠)设计意图：创造活跃、轻松的学习气氛，激发学生的学习兴趣。复习巩固重点单词，为后面的拓展打好铺垫。（3）Lead-inListenanddo听指令，做动作出示一张小女孩的头像，用箭头标出几个身体部位，让学生抢答，然后教师问学生：“请大家思考一下，这几个身体部位有什么相同点呢？”引导学生积极动脑思考，大家可以畅所欲言，最后请同学们思考一个问题：“你知道哪些身体部位是成对存在的吗？”设计意图：复习巩固旧知识的同时，设置悬念，引起学生的好奇心和探究心理，引导学生迅速进入新课的学习。Step2:Presentation（新课呈现）（1）Let'slearn课件呈现眼睛图片，区分eye与eyes,继而用单词卡操练，不同形式练习此单词。用相同方式学习earshands（2）小鸭子游戏练习新授单词。设计意图：通过生动的课件和直观的图片，让学生掌握本节新授词，这样学文本会更容易接受。（3）观看动画视频第一次观看，认真倾听；第二次观看，根据内容，触摸自己相应的身体部位；第三次观看，圈出表示身体部位的单词。设计意图：通过多次视频观看，让学生在真实语境中学习句子，能有效模仿语音语调，纠正学生的发音，让学生更深入的理解课文。（4）对5个身体部位的句子进行重点操练。拓展foot的复数feet.Step3:Practice（练习）(1)投篮游戏再次操练新授知识。(2)Let’sChant将课文内容第一部分内容改编成chant，加深学生对课文的理解，增加学生英语学习的兴趣。设计意图：三年级的学生活泼好动，他们非常喜欢有节奏的快音乐，将课文内容变成chant，放松学生紧张的学习氛围，激发学生的学习兴趣。（3）Groupwork:学生以小组为单位，自己将所学知识编成对话。看看哪个小组的对话最精彩。A:Look!Ihavetwoeyes.B:Ihavetwohands.C:Ihavetwoarms.D:Ihavetwolegs.E:Ihaveanose.……设计意图：让学生自己编对话，既提高小组的合作能力，又提升学生综合语言运用能力。（4）情感升华观看几幅残疾人的图片，让学生懂得保护自己，关爱残疾人。设计意图：升华本节课的教育主题。Step4:Summary（课堂总结）让学生总结本节课所学的内容，教师补充说明。设计意图：学生根据本节课的学习目标自己总结本节课所学内容，及时查缺补漏，也有助于教师及时发现学生的不足，调整下一节课的教学内容。Step5:Homework(作业布置)1.Listentothetapefor3times.2.Introduceyourbodytoyourfriendsorfamily.设计意图：听读录音，模仿语音语调，向自己的朋友或家人介绍自己的身体，做到学以致用。三年级上册Unit4BodyLesson3Ihavetwoeyes.学情分析1、学生已有的生活经验:三年级的学生活泼好动、好奇心强，求知欲强，对英语学科充满兴趣。2、学生已有知识经验：学生已在Unit4Lesson1Lesson2中学习了几个身体部位的名称及句型Ihavea……的表达，本课是对前两课的拓展延伸。3、学生的能力：经过一段时间的学习，学生们已能够配合老师进行各项活动，掌握了自主探究和合作学习的学习方式，养成了听音模仿、大声朗读英语、开口说英语的学习习惯。三年级上册Unit4BodyLesson3Ihavetwoeyes.效果分析本节课我采用游戏、律动、图片等形象直观的方式，引导学生积极进行英语语言的学习和运用，师生配合默契，课堂气氛活跃，学生在活动中都积极发言，乐于开口，教学内容由易到难，层层递进，轻松自然地达成了教学目标。三年级上册Unit4BodyLesson3Ihavetwoeyes.教材分析1、从单元角度分析教材：本单元的话题为Body。围绕谈论身体的各个部位展开，学习身体各个部位的英语表达，并且进一步用于我们生活中的口语交际。2、从课时角度分析教材本课时的内容是Janny和Denny用“Ihavetwo……”自己的五个身体部位，是在第一，第二课时的基础上进一步学习身体部位复数的表达方式。3、课标对本课时的要求课标要求学生能根据要求为图片做出简短的描述，让学生在真实的语境中学会介绍自己的身体部位，要求内容从生活实际出发，贴近生活，便于学生容易掌握。三年级上册Unit4BodyLesson3Ihavetwoeyes.评测练习选择填空()1.Ihavea______.A.eyeB.headC.ear()2.Ihavetwo_____.A.handsB.eyeC.foot()3.Ihave_____legs.A.aB.twoC.too二、选出不同类的一项。（）1.A.noseB.eyeC.body（）2.A.eyesB.mouthC.ears（）3.A.handB.fatherC.face（）4.A.aB.twoC.head三年级上册Unit4BodyLesson3Ihavetwoeyes.课后反思本课时以Danny和Jenny为主线，学会用“Ihavetwo……”介绍自己的五个身体部位，是在第一，第二课时的基础上进一步学习身体部位复数的表达方式。我采用游戏、律动、图片等形象直观的方式，引导学生积极进行英语语言的学习和运用，师生配合默契，课堂气氛活跃，学生在活动中都积极发言，乐于开口，教学内容由易到难，层层递进，轻松自然地达成了教学目标。本节课各个环节时间搭配的不是很合理，给学生自主学习的机会相对少一些，展示的环节也较仓促，希望在今后的教学中进一步加强。三年级上册Unit4BodyLesson3Ihavetwoeyes.课标分析《课程标准》作为课程开发、课程实施的指导性、纲领性文件，它在整个基础教育课程改革系统工程中的地位与作用是不言而喻的。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：《课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。目标总体描述：一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级（五、六年级）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、