小学美术-有创意的书教学设计学情分析教材分析课后反思

《有创意的书》教学设计美术学科四年级上册课前学习活动：给同学们举行了一次图书交流活动，带来你最喜欢的书、让你难忘的书、让你印象深刻的设计的书，同学们之间相互传阅、交流，说一说，你最喜欢哪本书？为什么？教学过程引导阶段导入（课件1）同学们，今天我们课堂上来了而一位嘉宾，他就在这本书里。鳄鱼先生，给同学们打个招呼吧！鳄鱼先生：同学们好，我的家就在书里，我的家其实是一本书。你觉得我的家怎么样？生：有趣、漂亮、有创意课题（板书：有创意的书）今天我们就一起设计一本有创意的书。发展阶段《鳄鱼先生的家》和普通书的不同仔细看，这本书和普通的书比，它有什么特别之处吗？生：是立体的、有多种材质、是房子的形状......（贴黑板）造型、设计方法、艺术形式、材质你还读过什么特别设计的书吗？（课件2）生：我的书是带声音的，有一个按钮，一按就会发出声音。我的是可以翻动的，还可以抽拉，是立体的。小结：同学们读过好多有趣的书啊，但是所有的书都有共同之处。给大家一分钟时间，仔细观察一下手里的书，组内讨论一下书有哪些共同之处？（课件3）生：背面都有一个条形码、有定价、有字、有图等书籍装帧有的书大，有的书小——开本有的是线装，有的是精装——装订形式开本、装订形式、封面设计和排版，统称为书籍装帧。（课件4）三、欣赏书籍除了它的基本组成部分，如果再加入一些创意，就能更加吸引人了！我们一起来看一下，书籍还可以设计成什么样？（课件5）你喜欢哪个？为什么？（结合学科）生：我最喜欢......因为它的形状我最喜欢......因为我很喜欢数学7.设计书籍，除了美术知识还要结合书籍的内容，同学们，你们已经四年级了，在学过的课程中，（课件6）你最喜欢哪个学科？它教给了你什么知识？生：我最喜欢音乐，我会唱歌我最喜欢科学，了解了很多大自然的秘密等四、示范8.孙老师也结合其他学科做了一个立体书（展示制作的立体书），同学们看看，孙老师结合了哪个学科？用的什么设计方法？（课件7）微课视频，展示制作过程。9.（课件8）如果让你为最喜欢的学科设计一本书，你想结合学科的哪些知识？选择什么设计方法？小组讨论一分钟，请同学起来回答。生：我想结合科学，用透明书的形式，设计一本有创意的书......我想结合音乐学科，用异形书的形式......如何创作一本书？第一步，应该干什么？生：确定内容......小结：（课件9）1.确定学科和文字内容。2.组内分工。3.选择适合的设计方法，加入创意，和美术知识，利用多种材料开始制作。4.将每个同学的作品装订成一本完成的书籍。五、作业刚才组内已经商量好了学科和内容了，下面就根据作业要求，创作一本书！展示与评价（课件10）每组选一个代表在说说你们设计的什么学科？用的什么设计方法？设计的亮点是什么？在学生展示的过程中，采用师评、生评、互评、提建议等形式，增加课堂的检测性和实效性。12.总结：（课件11）今天我们运用美术知识（造型、材质、设计方法、艺术形式）等方面，结合学科、创造性的设计了一本独具个性的书籍。设计还可以有很多形式、很多创意，大家可以利用我们所学到的设计方法，在节日的时候为好朋友，为爸爸妈妈设计一张独一无二的创意贺卡。或者设计一个家庭读书角，将读书作为一种习惯，热爱书籍、珍爱书籍。艺术设计的最终目的就是提高人们的生活品质和审美体验，希望同学们可以将学到的知识学以致用，为生活增添趣味和色彩。《有创意的书》学情分析美术学科四年级上册本课在本册美术课本的第十五课，前后都是手工制作课。前期通过“造型·表现”课程的深入学习，已经掌握了一定的艺术表现中的技巧。本册的前期，学会运用色彩的冷暖、体验复色的丰富、学会运用线条、色块、二方连续等美术知识表达自己的艺术创作，鼓励学生大胆想象，进行创作整合。四年级的学生，正处在一个学习能力强的年龄阶段，大部分的学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，逻辑思维不强，对构图、材料的运用等还有待加强。学生的在手工制作的过程中，可以利用身边的材料，粗略完成自己所想的设计，在细节处，还有待加强。如何解决不同学习基础的学生在本堂课中的表现差异呢？我将作业形式定为小组合作，在小组内，进行分工，找到自己擅长的点。在小组的团结协作中，每个人做自己擅长的那个部分，每个人都有任务，增加学生的参与度与体验感。这样对于存在的一部分差异也就不那么明显了。课前与课外学习准备。结合本课的“设计”目标，设计必须是带有一定的目的性、规划性的。课前，给同学们举行了一次图书交流活动，带来你最喜欢的书、让你难忘的书、让你印象深刻的设计的书，同学们之间相互传阅、交流，说一说，你最喜欢哪本书？为什么？加入欣赏环节，开阔学生的思路，让学生在课堂中更加大胆地想象。《有创意的书》效果分析美术学科四年级上册评测方式：根据学生的作业完成情况进行评测。分别从学生的美观度、创意度、完成度、小组合作度等四个方面来评价。本课的作业效果很好，每个组分工明确，对材料的运用也都有自己的创意，每个作品都是多种表现形式、多种设计形式，感觉都是亮点满满。第一组作品：在材料的运用上非常丰富，封面书名的艺术字运用了麻绳和各种粘贴，营造出闪亮的效果。内页运用了立体、翻翻书、图画、文字、纸黏土等形式，形式多样，充满趣味。第二组作品：用透明的材质做出了一本创意的书，艺术形式和书籍主题完美结合。还需要将书籍内容完善起来。第三组作品：选图非常好，结合我们的家乡——泉城济南，介绍我们家乡的美景、美食。作业还可以再细致一些，就更好了。第四组作品：内容非常充实，丰富。小组分工合作，一人做一页，学生非常善于用美术语言进行表达。书籍设计完整度高，比如封面、封底、目录等，细节很到位。第五组作品：动物主题的立体书，很有层次感，加入了棉花、贴纸等，比较丰富，可以再大胆一点，可以把书籍的造型设计成异形的试试。第六组作品：学科特点强，结合了数学学科的知识，运用了多种方法、多种表现形式进行设计。内容丰富、有趣。《有创意的书》教材分析美术学科四年级上册本课属于“设计·应用”领域，“设计”涉及的内容较为繁杂，但与学生生活相关的“应用”才是本课的主旨。将“设计”最后要“应用”到生活中，并为生活增加美观性、实用性和趣味性。手工制作课可以锻炼学生的动手能力，和对各种材料的综合运用，合理利用材料和工具进行组合和制作，提高动手能力。通过精心设计的教学环节，选择有效的教学方法，充分体现学生的自主操作、探究发现。在作业阶段，加入学科融合，使美术学科和语文、数学、英语、科学、综合实践、体育等学科进行整合、串联。这也是将其他学科的知识应用到艺术创作中来的表现。本课在本册美术课本的第十五课，前后都是手工制作课。前期通过“造型·表现”课程的深入学习，已经掌握了一定的艺术表现中的技巧。本册的前期，学会运用色彩的冷暖、体验复色的丰富、学会运用线条、色块、二方连续等美术知识表达自己的艺术创作，鼓励学生大胆想象，进行创作整合。在设计本课的教学过程时，我搜集到了很多信息，例如：书籍的封面设计、书籍装帧的发展历史、书籍装帧的内容、书籍是如何装帧的等等，最终，结合教学目标，保留了书籍装帧，作为一个知识点。本课的重难点，我放在了如何结合其他学科进行创意上。如何结合学科设计有创意的书籍？先确定自己感兴趣的课程和内容，然后书籍设计中的创意可以通过造型、设计方式、材质、艺术表现形式等方面进行书籍设计。将美术技巧运用到书籍设计中。有了创意，在制作的过程中，也会遇到瓶颈，例如，如何让作品“立”起来？我录了一小段微视频，解决这个难点。展现对“如何立起来”的问题，进行了一个方法的突破，当然也鼓励同学们有其他的创意。本课计划是两个课时，第一个课时的内容是设计书籍的创意部分，要确定设计的实用性、趣味性、美观性，并大致表现出来。由于课堂时间有限，所以在第二课时是，让学生结合造型表现，添加细节，将“书”补充完整。例如添加文字、封面，终完成一本完整的有创意的书。《有创意的书》评测练习美术学科四年级上册评测方式：本课的课堂评价可以从合作角度和作业角度在评价。合作角度则评价小组内学生的配合情况、分工是否合理、学生的参与度等三个方面在评价。学生的作业情况分别从作业的设计感，即造型、材质、设计方法、艺术形式等方面评价。本课评价：本课的作业效果很好，每个组分工明确，对材料的运用也都有自己的创意，每个作品都是多种表现形式、多种设计形式，感觉都是亮点满满。第一组作品：在材料的运用上非常丰富，封面书名的艺术字运用了麻绳和各种粘贴，营造出闪亮的效果。内页运用了立体、翻翻书、图画、文字、纸黏土等形式，形式多样，充满趣味。第二组作品：用透明的材质做出了一本创意的书，艺术形式和书籍主题完美结合。还需要将书籍内容完善起来。第三组作品：选图非常好，结合我们的家乡——泉城济南，介绍我们家乡的美景、美食。作业还可以再细致一些，就更好了。第四组作品：内容非常充实，丰富。小组分工合作，一人做一页，学生非常善于用美术语言进行表达。书籍设计完整度高，比如封面、封底、目录等，细节很到位。第五组作品：动物主题的立体书，很有层次感，加入了棉花、贴纸等，比较丰富，可以再大胆一点，可以把书籍的造型设计成异形的试试。第六组作品：学科特点强，结合了数学学科的知识，运用了多种方法、多种表现形式进行设计。内容丰富、有趣。《有创意的书》课后反思美术学科四年级上册在课堂上，我充分利用多媒体课件和师生作品，提高学生的学习兴趣和感受。课前预热环节，我带领学生上了一节阅读课，带领同学们观察书籍的设计，同学们兴趣浓厚。在教学设计环节，我在备课的过程中，反复的看课标、看教材，从兴趣出发，通过观察、比较，发现创意书的造型、材质、设计方法、艺术表现形式和普通书的不同。再通过小组内讨论，找出所有的书籍的共同之处，封面设计、开本、装订形式、排版，都是属于书籍装帧。从而了解书籍的基本组成，达成本课的知识目标。为下面的设计和创意做铺垫。课标中，明确指出，在本课的学习中，让学生用学过的美术知识和其他学科知识进行整合。在教学设计中，我就启发学生，说说你最喜欢的学科以及学到了哪些知识。都是为之后的创作做铺垫。在欣赏和示范环节，我出示了多种设计方式，在于打开学生思路。作业阶段利用小组合作的形式，在于培养学生之间的合作学习，让每个学生找到在组内的意义。在本节课中，我在对学生的评价上，还应该加强准确性和引导性。当学生回答问题时，教师应该用启发、追问、升华的方式评价。不能被学生的思路影响，也不能对学生的回答不予回应，这样就起不到评价的意义。在学生的作业展示环节，我还可以让学生来评价，互相提出改进的意见，有助于第二课时的完成。在示范环节，我本来做了镂空书、立体书、透明书、布书、翻翻书，但是在和老师们进行教研的时候，发现无论出示几种，都有可能会对学生的作业思路产生影响。学生的学习和模仿能力是很强的，最终选择用微课的形式介绍立体书的“如何立起来”，作为示范。今后还应该寻找更加适合学生、适合课堂的示范方式。总之，在本节课中，我也还有很多不足，通过跟评课老师的交流发现，美术课堂还是应该多在美术素养方面进行加强。以培养学生的审美、感受美为主旨，美育是可以贯穿一生的课程。也希望通过本课，可以让更多的孩子可以爱上书籍，珍爱书籍！《有创意的书》课标分析美术学科四年级上册本课是四年级上册人民教育出版社四年级上的课程，属于“设计·应用”领域。本课教材的教学在整个学科课程价值实现中是让学生将设计的技巧运用到生活中，体验艺术设计与生活的密切联系。通过设计书籍，培养学生形成初步的设计意识和一定的动手实践能力。“设计”涉及的内容较为繁杂，但与学生生活相关的“应用”才是本课的主旨。将“设计”最后要“应用”到生活中，并为生活增加美观性、实用性和趣味性：知识目标让学生初步了解书籍装帧的基础知识和组成部分。了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。设计活动是将设计思想和创意物化的过程，将设计与工艺