2010年教师资格考试试卷及参考答案

2010年教师资格考试试卷及参考答案

教育学（中学）

一、选择题：1.教育学的研究对象是（A）。A、教育现象和教育问题B、教育规律C、教育原则D、教育技术2.提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（C）。A、布卢姆B、凯洛夫C、杜威D、布鲁纳3.“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（B）思潮的体现。A、制度化教育B、非制度化教育C、形式化教育D、非形式化教育4.“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（D）。A、不变性B、发展性C、保守性D、历史继承性5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（B）因素对人的身心发展的影响。A、遗传B、环境C、个体主观能动性D、学校教育6.从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（B）。A、内发论B、外铄论C、遗传决定论D、多因素相互作用论7.个体身心发展的（A）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，心促进个体更好的发展。A、不均衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性8.从根本上说，良好的师生关系首先取决于（D）。A、学校B、家长C、学生D、教师9.“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水。”这句话隐喻学生的学生中具有（A）。A、主体性B、客体性C、被动性D、强制性10.校园文化属于一种（A）。A、隐性课程B、显性课程C、学科课程D、学校课程11.（D）不属于教师职业的角色。A、示范者B、管理者C、研究者D、法人12.学校教育工作必须坚持以（C）为中心。A、劳动B、科研C、教学D、社会服务13.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（B）。A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因材施教原则14.在构成思想品德的四个基本要素中，（D）是关键。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为15.班主任工作的中心内容是（D）。A、了解和研究学生B、家访C、转化后进生D、组织和培养班集体二、填空题16.教育是人类社会特有的活动，社会性是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。17.西方历史上最早专门论述教育问题的著作是《论演说家的教育（或培养）》。18.赫尔巴特的《普通教育学》被誉为教育史上第一部规范形态的教育学。19.学期结束时教师会给每个学生写评语，这种德育方法属于品德评价法。20.学校教育在个体身心发展中起主导作用。21.前苏联心理学家维果茨基认为：儿童发展有两种水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是最近发展区。22.我国现在的教育目的是：“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”23.教师的神圣使命是教育育人。24.师生关系在人格上是（民主）平等的关系。25.根据课程的组织核心，可以将课程分为学科课程、活动课程和综合课程。26.我国2001年开始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。27.影响课程实施的因素主要有课程计划本身的特点、教师的特征（点）、学校的特点以及校外环境。28.教学过程中学生学习间接经验应当以直接经验为基础。29.赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这句话说明了教学具有教育（或思想）性。30.领会知识是教学过程的中心环节。31.目前，我国学校教学的基本组织形式是班级授（上）课制。32.中学德育的内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。33.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德（道德）水平之间的矛盾。34.班主任既通过对集体的管理间间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，这种班级管理模式称作平等管理。35.班主任在班级管理中最适合的领导方式是民主（型、式）。三、简答题：36.简述教师的人格特征。（1）积极的乐观的情绪；（2）豁达开朗的心胸；（3）坚忍不拔的毅力；（4）广泛的兴趣。37.发现教学包括哪几个环节？（1）教师创设问题情境，提出要解决的课题；（2）教师提供结构性材料，学生提出解决问题的设想；（3）学生验证假设，交流初探成果；（4）得出原理或概念，并检验假设。38.课的基本组成部分包括哪些方面？（1）组织教学；（2）检查复习；（3）巩固新教材；（4）布置课外作业。39.在德育实践中应该如何运用陶冶法？（1）创设良好的情境；（2）教育者的人格感化；（3）与启发说服相结合；（4）引导学生参与情境的创设。40.如何建立以生为本的班级管理机制？（1）以满足学生的发展需要为目的；（2）确立学生在班级中的主体地位；（3）训练学生自我管理班级的能力。四、论述题：41.“百年大计，教育为本。”“经济要发展，教育先行。”“社会主义建设必须依靠教育，教育必须为社会主义现代化建设服务。”请你运用教育与社会关系的原理分析：我国现在为什么要把教育放在“优先发展”的战略地位？（1）教育的优先发展是教育相对独立性的体现，且符合社会和教育发展的趋势；（2）教育对生产力或经济的发展有巨大的促进作用；①教育是实现劳动力再生产的重要手段；②教育是科学知识再生产的手段；③教育投资是人力投资的一种，其经济效益远大于物质投资。42.有人说：“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。”请运用有关德育原则分析这种现象。（1）教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量互相配合、协调一致的对学生施加统一的、系统连贯地教育影响；（2）这种现象的产生主要是在德育实践中未能很好地贯彻教育的一致性和连贯性原则。该原则要求：①校内外各方面的影响要协调一致；②统一社会各方面的教育影响；③加强德育的计划性。

2011年教师资格考试试卷及参考答案教育学（中学）一、选择题：1、被称为“教育学之父”的教育家是（D）。A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、布卢姆D、夸美纽斯2、教学过程诸环节的中心环节是（B）。A、备课B、上课C、辅导D、检查3、教育目的观上，“个人本位论”的代表是（D）。A、柏拉图B、梁启超C、孔子D、卢梭4、我国古代奴隶制时期的教育内容主要为（A）。A、“六艺”B、“七艺”C、“四书”“五经”D、文雅教育5、思想品德形成的基础是（B）。A、教学与交往B、活动与交往C、教学与活动D、修养与交往6、下列观点中，哪一个不属于孔子的教育思想（D）。A、“有教无类”B、启发式教育C、主张因材施教D、提倡自然教育7、通过人工控制因子，有目的有计划地观察自变量的变化和结果的研究方法是（A）。A、实验法B、观察法C、调查法D、比较法8、对教育与政治经济制度的关系，下列表述不正确的是（D）。A、政治制约着教育的领导权和教育的享受权B、政治经济制度制约教育改革的方向C、教育相对独立于政治经济制度D、教育对政治经济制度具有决定作用9、沈从文小时候特别喜欢逃学，且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，最终成为杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的（C）。A、普遍性B、现实性C、可塑性D、差异性10、教师随意私拆、学生的信件、日记属于侵犯学生（C）的行为。A、人身自由权B、身心健康权C、隐私权D、受教育权11、以下对师生关系的表述不准确的是（C）。A、教学上是授受关系B、人格上是平等关系C、本质上是朋友关系D、道德是促进关系12、当前我国学校课程的基本形式是（D）。A、活动课程B、综合课程C、广域课程D、学科课程13、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（C）的特点。A、知情意的统一B、掌握知识与发展智力的统一C、直接经验与间接经验相D、教师主导作用与学生能动性相结合14、“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在（B）一书中提出的。A、《论语》B、《学记》C、《大学》D、《孟子》15、以下对班级授课制的优点描述不正确的是（D）。A、有利于提高教学效率B、有利于发挥教师主导作用C、有利于发挥集体的教育功能D、有利于培养学生兴趣、特长和发展个性二、填空题：16、首创“助产术”的哲学家是苏格拉底。17、终身教育概念是以生活、终身、教育三个基本术语为基础的。18、被誉为教育史上第一部规范形态的教育学著作《普通教育学》的作者是赫尔巴特。19、格赛尔双生子爬梯实验说明了成熟对个体身心发展的意义。20、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是个体主观能动性。21、社会性是人的教育活动与动物的所谓“教育”活动的本质区别。22、我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的鸿都门学。23、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的因素构成。24、学校精神文化是学校文化的深层结构，是校园文化的核心。25、教育的相对独立性是指教育具有历史继承性以及与政治经济制度等发展的不平衡性。26、一个9岁的儿狼孩被救后，研究人员花了几年的时间也只教会了她几个单词，这个事实说明了个体身心发展具有不均衡性，这个狼孩错过了发展的关键性。27、教育目的是教育活动的出发点与归宿。28、班级平等管理模式的理论基础源于前苏联教育家马卡连柯的“平等影响”的教育思想。29、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：间接性、引导性、交往性和简捷性。30、教材的编写正在由“教程式”向“学程式”发展，这是当代教材发展的新动向。31、美国的《2061计划》主张从幼儿园到高中学生只学十几门精选课程，这反映出国外课程改革的课程内容综合化趋势。32、根据循序渐进原则，进行教学时应该做到由浅入深、由易到难、由简到繁。33、备课的主要内容包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。34、魏书生老师要求他班级的学生每天要做一定数量的仰卧起坐或者在操场跑圈，从不间断。他采取的德育方法我们称之为锻炼法。35、20世纪50年代由德国学者瓦·根舍因首创的教学方法是范例教学。三、简答题：36、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面？①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范②学校教育具有加速个体发展的特殊功能③学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能37、简述教师的教育专业素养。①具有先进的教育理念，包括：新的学生观和新的教育活动观等②具有良好的教育能力：加工教学内容、选择教学方法的能力、语言表达能力、组织管理能力、交往能力等③具有一定的研究能力38、当前我国基础教育课程改革的趋势是什么？①课程体系三级管理趋势②课程综合化趋势③稳定并加强基础教育趋势④课程个性化和多样化趋势⑤课程改革以学生发展为本趋势39、简述运用说服法的要求。①明确目的性②富有知识性、趣味性③注意时机④以诚待人40、班主任班级管理的内容有哪些？①了解学生，研究学生②组织和培养班集体③协调校内外各种教育力量四、论述题：41、材料分析我国某高二学生考过这样一道历史试题：成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年？最远打到哪里？美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。①素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教育就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。②素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。③结合材料分析：“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力、忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题。这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用。当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不一样的。材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。42、案例分析某中学有位新上任的语文老师，对教学非常认真负责，也能主动向一些有经验的老教师学习，如经常去听他们的课，也看了许多教学视频。但是令她苦恼的是，尽管她将那些教师的成功教学经验与方法运用到了自己的课堂教学中，教学效果却总是不太好。请运用教育学的有关原理对此案例进行分析，并说说选择教学方法和教学手段的主要依据是什么？①选择与运用恰当的教学方法与手段是教学取得成功的关键因素之一②选择与运用适当的教学方法与手段是基于对具体的教学中多个因素的分析，包括：第一，教学目的和教学任务第二，课程性质和教材特点第三，学生特点第四，教学实践、设备、条件第五，教师业务水平、实际经验及个性特点等③教学方法和手段的选择与运用是一种创造性的活动，不能盲目照搬别人的经验和方法。案例中的老师尽管教学态度认真，也乐于学习，但是却没有取得预期的教学效果，原因正在于此

教育学（中学）一、选择题1.在教育思想史上第一次提出教育既服务于社会又服务于个人闲暇生活的思想家是（A）。A.亚里斯多德B.柏拉图C.苏格拉底D.西塞罗2.西方历史上最早专门论述教育问题的著作是（B）。A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《普通教育学》D.《大教学论》3.《学记》中提出“时教必有正业，退息必有居学”，主要体现了（D）的教育思想。A.游戏与学习结合B.学习与行动结合C.知识学习与智能发展结合D.课内与课外结合4.校园文化的核心是学校的（A）文化。A.精神B.制度C.组织D.物质5.学生文化具有（B）等特征。A.过渡性、单一性、生成性B.过渡性、非正式性、生成性C.过渡性、正式性、生成性D.过渡性、非正式性、单一性6.在良好的环境中，有的人却没什么成就；在恶劣的环境中，有的人却“出污泥而不染”。这种现象主要说明（D）。A.人的发展不受环境影响B.好的环境不利于人的发展C.人的发展完全由环境决定D.人们接受环境的影响是积极能动的实践过程7.教育主要解决的是个体发展与社会发展之间的矛盾，引导青少年参与公共生活，即促进受教育者（D）。A.自由化B.个性化C.民主化D.社会化8.师生关系从本质上说是一种（C）。A.指导——被指导关系B.授——受关系C.人——人关系D.朋友关系9.下列选项中，与现代课程改革总趋势不一致的是（B）。A.重视个别差异B.加强课程内容的分科化C.加强基础性D.加强学生学习能力的培养10.（C）是20世纪50年代由德国学者瓦·根舍因首创的教学方法。A.发展性教学B.最优教学C.范例教学D.发现教学11.在我国，率先使用班级授课制的是（C）。A.京师大学堂B.南洋公学C.京师同文馆D.福州船政学堂12.表示分数稳定性、一致性、准确性的指标是测验的（D）。A.区分度B.效度C.难度D.信度13.在德育的具体实施过程中，知、情、意、行的发展（C）。A.要遵守顺序性B.应从锻炼品德意志开始C.可有多种开端D.只能从晓之以理开始14.学校德育的基本途径是（B）。A.社会实践活动B.思想品德课与其他学科教学C.共青团与学生会活动D.课外、校外活动15.班级管理的基本模式是（A）。A.常规管理B.民主管理C.目标管理D.平行管理二、填空题16.1972年联合国教科文组织的报告《学会生存》进一步确认了法国教育家保罗·朗格朗提出的终身教育思想。17.夸美纽斯提出的班级授课（班级教学）制的教学组织形式大大提高了学校教育教学效率。18.苏格拉底的“问答法”分三步：第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。19.在第一次工业革命之后各国相继提出了普及初等教育的要求。20.校风是学校中物质文化、制度文化和精神文化的统一体。21.根据维果茨基的最近发展区理论，教育教学过程中对学生提出的要求应该难易适度。22.教育目的规定了教育活动的方向，这体现了教育目的的导向作用或功能。23.素质教育的重点是培养学生的创新精神。24.“为人师表”、“以身立教”体现了教师职业的示范性特点。25.教师除需具备良好的职业道德素质、人格特征及学科专业素养外，还需具备教育专业素养。26.根据课程任务来分，旨在提高学生文学、艺术鉴赏等方面修养的文化素养课程与文艺活动属拓展（型）课程。27.与正规课程相比，隐性课程的明显特征包括潜在性、整体性、持久性和非预期性。28.教师运用各种手段和方法使学生在轻松愉悦、不知不觉中获得知识的教学方法是暗示教学（法）。29.“不凌节而施”体现了教学的循序渐进原则。30.教学工作的基本环节包括备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。31.从构成因素来看，教学策略主要分为内容型、形式型、方法型和综合型四种。32.马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”体现了尊重（学生）与严格要求（学生）相结合的德育原则。33.“如果是你，会怎样做”，这是德育的体谅模式的理念。34.班集体形成的基础是共同目标。35.“学生自主、教师提供支持”的班主任领导方式属于民主型。三、简答题：36.我国当前教育目的的基本精神是什么？①坚持社会主义方向②培养全面发展的人③培养现代人的品质37.如何建立新型师生关系？从师生伦理关系角度，应：①树立教育民主思想。②提高法制意识，保护学生的合法权利。③加强师德建设，纯化师生关系。从师生情感关系角度，应：④真情善待和关心爱护学生。⑤展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。⑥完善个性，展现个人魅力。38.与传统课程相比，我国新一轮课程改革目标有哪些方面的转变？在强调学生获得基础知识