中学联盟江苏省徐州市王杰中学2017-2018学年高一12月月考语文试题

2017-2018学年度王杰中学12月月考卷班级__________姓名_________考试号_____________考试时间：120分钟；总分：145分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、（27分）选择题1．从句式特征看，与“苏子与客泛舟，游于赤壁之下”一句相同的一项是（）A.灭六国者，六国也，非秦也。B.句读之不知。C.月出于东山之上。D.蚓无爪牙之利，筋骨之强。2．对下列句子所用修辞手法判断错误的一项是A.故乡真小，小得只盛下两个字——故乡。（夸张）B.在一个男孩的青春王国里，常常活跃着篮球、单车，还有一袭青青衣裙。（借代）C.尽管春天来了，这个老人却没有一片药抽芽的叶子，没有半瓣要开放的花朵。（比拟）D.长江浩荡东流，行驶在江面上的轮船仿佛那一叶叶的扁舟。（比喻）3．下列各句中，没有语病的一项是（）A.2017年度诺贝尔文学获得者日裔作家石黑一雄热爱音乐，喜欢创作歌曲，曾为爵士女歌手斯黛茜•肯特作词，甚至被应邀参加皇家音乐会。B.在共享单车带给民众方便的同时，也把国民素质丑陋的一面照得通透，给社会环境与安全提出了新的治理命题，即共享单车的未来在哪里。C.被贴上“油炸”“添加剂”等标签的传统方便食品，不能满足人们绿色生活、健康发展的需求，造成了方便食品行业如今江河日下的困顿。D.9月21日“复兴号”动车组在京沪高铁率先实现350公里时速运营，这标志着我国成为世界上高铁商业运营速度最高的国家。4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是身处异地，绵绵不绝的常常是对家乡的思念。▲。①家乡的山川草木、风土人情并不会随时间而流逝②或许是故乡常见的一种食物，村边的一棵树，一条河③相反，离乡越久，记忆越深，那些人事景物仿佛早已刻在人们的脑海里④也可能是一次庙会，一场秋雨⑤想家的时候，总是会忆起一些具体事物和场景A.①⑤④③②B.①③⑤②④C.⑤②④①③D.⑤①②③④5．学校成立若干学生社团，要从下列对联中选出内容适合的三副，分别送给戏剧社、文学社、摄影小组，以示祝贺。这三副对联依次是（）①现出庐山真面目留住秋水旧丰神②藏古今学术聚天地精华③常向秋山寻妙句又驱春色入毫端④天涯雁寄回文锦水国鱼传尺素书⑤看我非我，我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁A.⑤②③B.①③④C.⑤③①D.①④③6．下列各句加横线词的用法完全相同的一项是（）A．下江陵，顺流而东也西望夏口，东望武昌B．望西山，始指异之舞幽壑之潜蛟C．日削月割箕踞而遨D．长桥卧波，未云何龙是故圣益圣，愚益愚7．加点实词解释不正确的一项（）A．骊山北构而西折，直走咸阳（趋向）B．君子曰：学不可以已（停止）C．思厥先祖父（其）D．外与天际，四望如一（边际）8．下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是A.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”病树适春恢复生机在于它有执着的信念，如果人们执着追求持之以恒，同样会收获成功。B.“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”梅葆玖是梅兰芳先生的第九子，他不仅继承了“梅派”的精湛技艺，而且形成了新风格。C.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”春天是最富有生命力的季节，诗人们总是喜欢用春天来比喻美好的事物。D.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”游览名岳大川时，只要我们用心感受美，数不胜数的美景就会时不时映入我们的眼帘。9．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。，，。，，。①作为中国人特有的时间知识体系②是中华民族文化认同的重要载体③以观察该区域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准④作为农耕社会的生产生活的时间指南逐步为全国各地所采用⑤“二十四节气”深刻影响着人们的思维方式和行为准则⑥“二十四节气”形成于中国黄河流域A.①⑤②⑥③④B.①⑥③④⑤②C.⑥③④①⑤②D.⑥④②⑤③①二、文言文阅读(一)（15分）六国论苏辙愚读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦而不免于灭亡，常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧。然则秦之所忌者，可以见矣。秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪?委区区之韩、魏，以当虎狼之强秦，彼安得不折而入于秦哉?韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自安于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此可以应夫无穷。彼秦者将何为哉?不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得间其隙，以取其国，可不悲哉!10．下列句子划线词的解释不正确的一项是（）A．夫韩、魏不能独当秦当：抵挡B．藉之以蔽其西蔽：以……为屏障C．以二国委秦委：委托D．四国休息于内，以阴助其急阴：暗暗地，暗中地11．下列各组划线词的意思相同的一项是（）A．以五倍之地以攻山西千里之秦B．盖未尝不咎其当时之士且不知天下之势也C．而不免于灭亡而见利之浅D．常为之深思远虑彼秦者将何为哉12．下列对原文的分析和鉴赏，错误的一项是（）A．本文作者从韩、魏两国所处的战略地位出发，论证了六国之所以先后覆灭，是由于将相谋士目光短浅，缺乏政治远见，胸无韬略，不能联合抗秦。B．北宋在军事上长期积弱，不能自振，辽和西夏屡屡袭扰，苏辙的议论有很强的现实意义。C．苏辙此文着重论述韩、魏地位及“礼天下之奇才”的重要性，只是针对北宋的形势而言的，用语比较含蓄。D．本文在论述过程中，从正、反两方面反复对照，逻辑严密，气势奔放，体现了苏辙散文笔力雄健的特点。13．这篇文章的中心论点是什么?苏洵的《六国论》中表明全文中心论点的是哪一句话?(2分)14．用现代汉语翻译下列句子。（1）常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。（2分）（2）秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。（2分）（二）（12分）放鹤亭记苏轼熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归。故名之日“放鹤亭”。郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之日：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》、《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑》戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎?由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑日：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮，择所适。翻然敛翼，宛将集兮；忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草屦，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。元丰元年十一月初八日记《放鹤亭记》。15．请选出下列句子中划线词的意义相同的一项（）A．水落，迁于故居之东方其破荆州，下江陵，顺流而东也B．春夏之交，草木际天萦青缭白，外与天际C．时从宾佐僚吏，往见山人惑而不从师，其为惑也终不解矣D．鸣鹤在阴，其子和之客有吹洞箫者，倚歌而和之16．下列各组句子中，划线的词的意义和用法不相同的一组是（）A．故《易》、《诗》人以比贤人君子木直中绳，輮以为轮B．纵其所如，或立于陂田意有所极，梦亦同趣C．宜若有益而无损者吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也D．鹤鸣于九皋，声闻于天寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟17．作者在文中流露出了怎样的思想？请简要分析。（2分）18．请把阅读材料中画横线的句子以及课内相关语句翻译成现代汉语。（1）独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。（2分）（2）其下有人兮，黄冠草屦，葛衣而鼓琴。（2分）三、（8分）19．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）故木受绳则直，___________________。（荀子《劝学》）（2）生乎吾后，_______________________，吾从而师之。（韩愈《师说》）（3）纵一苇之所如，____________________。（苏轼《赤壁赋》）（4）使秦复爱六国之人，___________________，谁得而族灭也？（苏轼《赤壁赋》）（5）______________________，用之如泥沙。（杜牧《阿房宫赋》）（6）各抱地势，________________。（杜牧《阿房宫赋》）（7）元嘉草草，封狼居胥，__________________。（辛弃疾《永遇乐》）（8）_________________，多情应笑我，早生华发。（苏轼《念奴娇》）四、（13分）阅读下面的文字，完成下列小题。野姜花林清玄①在通化市场散步，拥挤的人潮中突然飞出来一股清气，使人心情为之一爽。循香而往，发现有一位卖花的老人正在推销他从山上采来的野姜花，每一把有五枝花，一把十块钱。②老人说他的家住在山坡上，他每天出去种作的时候，总要经过横生着野姜花的坡地，从来不觉得野姜花有什么珍贵。只觉得这种花有一种特别的香。今年秋天，他种田累了，依在村旁午睡，睡醒后发现满腹的香气，清新的空气格外香甜。老人想：这种长在野地里的香花，说不定有人喜欢，于是他剪了一百把野姜花到通化街来卖，在一小时内就卖光了，老人说：“台北爱花的人真不少，卖花比种田好赚哩！”③我买了十把野姜花，想到这位可爱的老人，也记起买野花的人可能是爱花的，可能其中也深埋着一种甜蜜的回忆；就像听一首老歌，那歌已经远去了，声音则留下来，每一次听老歌，我就想起当年那些同唱一首老歌的朋友，他们的星云四散，使那些老歌更显得韵味深长。④第一次认识野姜花的可爱，是许多年前的经验，我们在木栅醉梦溪散步，一位少女告诉我：“野姜花的花像极了停在绿树上的小白蛱蝶，而野姜花的叶则像船一样，随时准备出航向远方。”然后我们相偕坐在桥上，把摘来的野姜花一瓣瓣飘下溪里，真像蝴蝶翩翩；将叶子掷向溪里，平平随溪水流去，也真像一条绿色的小舟。记忆如花一样，温暖的记忆则像花香，在寒冷的夜空也会放散。我把买来的野姜花用一个巨大的陶罐放起来，小屋里就被香气缠绕。出门的时候，香气像远远的拖着一条尾巴，走远了，还跟随着。我想到，即使像买花这样的小事，也有许多珍贵的经验。⑤如今，岁月像蝴蝶飞过、像小舟流去，我也度过了很长的一段流浪岁月，仅剩野姜花的兴谢在每年的秋天让人神伤。后来我住在木栅山上，就在屋后不远处有一个荒废的小屋，春天里月桃花像一串晶白的珍珠垂在各处，秋风一吹，野姜花的白色精灵则迎风飞展。我常在那颓落的墙脚独坐，一坐便是一个下午，感觉到秋天的心情可以用两句诗来形容：“曲终人不见，江上数峰青。”⑥记忆如花一样，温暖的记忆则像花香，在寒冷的夜空也会放散。⑦我把买来的野姜花用一个巨大的陶罐放起来，小屋里就被香气缠绕，出门的时候，香气像远远的拖着一条尾巴，走远了，还跟随着。我想到，即使像买花这样的小事，也有许多珍贵的经验。⑧有一次赶火车要去见远方的友人，在火车站前被一位卖水仙花的小孩拦住，硬要叫人买花，我买了一大束水仙花，没想到那束水仙花成为最好的礼物，朋友每回来信都提起那束水仙，说：“没想到你这么有心！”⑨又有一次要去看一位女长辈，这位老妇年轻时曾有过美丽辉煌的时光，我走进巷子时突然灵机一动，折回花店买了一束玫瑰，一共九朵。我说：“青春长久。”竟把她感动得眼中含泪，她说：“已经有十几年的时间没有人送我玫瑰了，没想到，真是没想到，还有人送我玫瑰。”说完她就轻轻啜泣起来，我几乎在这种心情中看岁月蹑足如猫步，无声悄然走过。隔了两星期我去看她，那些玫瑰犹未谢尽，原来她把玫瑰连着花瓶冰在冰箱里，想要捉住青春的最后，看得让人心疼。⑩每天上班的时候，在复兴南路和南京东路的快车道上，时常有一些卖玉兰花的人，有小孩、有少女，也有中年妇人，他们将四朵玉兰花串成一串，车子经过时就敲着你的车窗说:“先生，买一串香的玉兰花。”使得我每天买一串玉兰花成为习惯，我喜欢那样的感觉——有人敲车窗卖给你一串花，而后天涯相错，好像走过一条乡村的道路，沿路都是花香鸟语。⑿因此，我总是感谢那些卖花的人。他们和我原来都是不相识的，因为有了花魂，我们竟可以在任何时地有了灵犀一点。小小的一把花，想起来自有它的魅力。（13）当我们在随意行路的时候，遇到卖花的人，也许花很少的钱买一把花，有时候留着自己欣赏，有时候送给朋友，不论怎么样处理，总会值回花价的。20．下列对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的是一项是（）A.文章的前三段记述了卖野姜花老人的事情，语言清晰，淡雅。富有诗意，展现出野姜花的特点，并引出下文有关花的记忆。B.我送玫瑰花给以为女性长辈，没想到竟使他感动得哭泣，其原因并不仅仅是她很久没有收到玫瑰花，而更多的是她对美好青春的卷帘和感伤。C.曲终人不散，江上数冯晴，一句表达了作者对技艺流散和岁月流逝的感伤，是情感的表达含蓄深沉，有一种衰而不伤的效果D.文章12节对卖野姜花老人的叙述是实写，而后文全是虚写，如对有关水仙花，玫瑰花。玉兰花和野百合的叙述，虚实结合、使文章有一种是虚幻几的梦幻美。21．作者笔下的野姜花是可爱的，那么它可爱的原因是什么？请结合文章加以归纳分析。（4分）22．这篇文章的题目是野姜花，却用了大量的篇幅去描写其它的花，记述和花相关的事，这样写好不好，为什么？（6分）五、(70分)话题作文23．阅读下列材料，根据要求写作。人的成长不只是身体的成长，还是心灵的成长。心灵的成长需要心灵与外界的碰撞。读一本好书，经历一件特殊的事情，认识一个人，游览一个地方，参加一次活动，甚至一次特殊的谈话……都会让我们刻骨铭心，从而得到人生滋养，精神成长。请以“心灵的碰撞”为话题，写一篇记叙文。要求选好题材，准确立意，自拟题目，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1．C【解析】试题分析：本题考查学生对文言文特殊句式判断掌握能力。题干要求选出与例句句式“相同的一项”，例句句式为介词结构后置句。A项为判断句。B项为宾语前置句。C项介词结构后置句。D项为定语后置句。故选C。2．D【解析】试题分析：该题考查学生对修辞手法的掌握情况。比喻，是将一事物比作另一事物，有相似点，却必须本质不同。而D项，将江面上的轮船看作扁舟，是同一类事物。3．D【解析】试题分析：本题主要考查病句分析。A项主客体颠倒，去掉“被”或者“应”。B项主语缺失，主语是“共享单车”，应该改为“共享单车在”。C项成分残缺，应该在“造成”前面加上“这”。4．C【解析】试题分析:“具体事物和场景”总领整个语段，放在开头；“或许是”承接前面的“是”，“也可能是”承接前面的“或许是”⑤②④一组；“并不会”“相反”照应①③成为一组。由此得到答案C。5．C【解析】试题分析：解答此题，要注意各副对联的内容同各种单位的特点的相似性。题中，①中的“留住”一词同“摄影”有关；②中的“古今学术”同文学术有关；③中的“寻妙句”同文学社有关；④中的“雁寄”同邮递有关；⑤中的“装谁像谁”同戏剧社有关。6．C【解析】试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。C名作状。A名作动，名作状；B意动用法，使动用法；D名作动，形容词作名词。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：A．名词类：1．名词作状语。2．名词作动词。3．名词的意动用法。4．名词的使动用法。B．动词类：1．动词作名词。2．动词的使动用法。3．动词的为动用法。C．形容词类：1．形容词作名词。2．形容词作动词。3．形容词的使动用法。4．形容词的意动用法。D．数词活用。7．D【解析】试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。D项“际”交会。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】文言实词和现代文里的实词是一样的，有实在意义，能够单独充当句子成分的词，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。8．B【解析】试题分析：题干要求选出“下列各句中，所引诗词最符合语境的一项”，首先应理解诗句的意思，然后把握诗句中涉及的时间、季节、景物以及情感，然后再分析所给的语境。A项，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观，沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。这两句诗提示人们：不要为一时的困难险阻和挫折所吓倒，要看到“沉舟”旁的“千帆过”，“病树”前头的“万木春”，损失是常有的，旧的不去，新的不来，新事物必将取代旧事物，胜利总是会和勇敢者在一起。C项，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“如”意思是“像”，可见并不是春风，也不是春季，此句是写雪景，应属于秋冬季节，季节不对。D项，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，比喻在遇到困难一种办法不行时,用另一种办法去解决。通过探索去发现答案。9．C【解析】试题分析：本题属于语句的排序题。从题干来看，这是属于有语境的排序题，语段的中心是“二十四节气”。从标点符号来看，备选的六句应分为两个部分，浏览所给的句子，⑥③④是对“二十四节气”进行介绍；①⑤②是针对其影响和价值进行介绍；⑥是说“二十四节气”的形成区域，应放在开头，④说其应用，与后面三句的价值相连，由此可以选出答案。10．C11．B12．C13．诸侯及士人不明大势，见识短浅，策略失误；六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。14．（1）我常常为这些诸侯深思远虑，认为一定会有可以保全自我的策略。（2）秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困厄了。【解析】10．试题分析：C委：对付。词义是不断变化的，其中包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化，注意积累古今异义词。而且古汉语以单音节词为主。在阅读中，不能把古汉语两个单音词，理解成现代汉语的一个双音合成词。阅读时要培养逐字审视的习惯，一个字一个字地去理解考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。11．试题分析：A．以：介词，凭借/连词，来；B．之：结构助词，的；C．而：连词，表转折/连词，表并列；D．为：介词，替/动词，做。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。12．试题分析：礼天下之奇才”和“针对北宋的形势而言”错。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。13．试题分析：中心论点往往处于文章开头的位置，本文第一段“盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也”即表明了作者的态度。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。14．试题分析：文言句子的翻译要三落实：1．落实关键实词的翻译。关键实词的翻译是高考考查的难点，也是得分点。考查涉及通假字、偏义词、多义词、古今异义词、词的活用等多个考点。无论考到那一点，都必须利用语境来理解、来推测，必须做到“词不离句，句不离段”。2．落实关键虚词的翻译。高考文言文的翻译主要落实文言实词，但并不等于说可以忽视文言虚词。一定要依据语境，准确而鲜明地译出其意。其它虚词，能译出的要尽量译出，不须译出的不可强行译出。3．落实文言特殊句式的翻译。文言有许多特殊句式，要想能够准确翻译此类句子，就必须能够译出其句式特征。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。参考译文：我读过史记中六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，全心全力向西攻打肴山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策；因此我总是怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊！秦国要和诸侯争夺天下的目标，不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上；诸侯要和秦国争夺天下的目标，也不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上。对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样；韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着肴山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。从前范雎被秦国重用，就征服了韩国，商鞅被秦国重用，就征服了魏国。秦昭王在还没获得韩、魏的归心以前，却出兵去攻打齐国的刚、寿一带，范雎就认为是可忧的。既然这样那么秦国忌惮的事情，就可以看得出来了。秦国要对燕、赵两国动用兵力，这对秦国是危险的事情；越过韩、魏两国去攻打人家的国都，燕、赵在前面抵挡它，韩、魏就从后面偷袭他，这是危险的途径啊。可是当秦国去攻打燕、赵时，却不曾有韩、魏的顾虑，就是因为韩、魏归附了秦国的缘故啊。韩、魏是诸侯各国的屏障，却让秦国人能够在他们的国境内进出自如，这难道是了解天下的情势吗？任由小小的韩、魏两国，去抵挡像虎狼一般强横的秦国，他们怎能不屈服而归向秦国呢？韩、魏一屈服而归向秦国，从此以后秦国人就可以出动军队直达东边各国，而且让全天下到处都遭受到他的祸害。韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采行这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！15．D16．C17．①流露出隐居出世思想。②文章指出，君主可以因好鹤与纵酒而败乱亡国，隐士却可以怡情全真。作者想以此说明：南面为君不如隐居之乐，这反映了作者在政治斗争失败后的消极情绪。18．（1）独自整日在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着白石头。（2）那下面有人，戴着黄色的帽子，穿着草鞋，披着葛麻衣服，弹奏着琴弦。（3）我自认为凡是这个州的有点不同常态的山水，都被我享有了。【解析】15．试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象。A项“东”前句译为东面，后句为名词活用为动词，向东进军。B项“际”，前句译为相接，春夏之交，草木茂盛，与天相接；后句译为天际。C项“从”，译为使动用法，使跟从；后句译为跟从。D项“和”译为附和。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。16．试题分析：文言虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。A项“以”，译为介词，用。B项“所”，不译。C项“而”连词，前句表示并列关系；后句表示修饰关系。D项“于”，译为在。考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。17．试题分析：这是一道内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较：本题主要是分析语段的思想情感，结合文章最后两段内容可以明确看出，君主可以因好鹤与纵酒而败乱亡国，隐士却可以怡情全真。作者想以此说明：南面为君不如隐居之乐，这反映了作者在政治斗争失败后的消极情绪。此题难度适中。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。18．试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。第一句中“日”，名词作状语，“履”，名词作动词。第二句中“黄冠”“草屦”，“葛衣”前补出相应动词，“鼓”。第三句中“凡是”，“州之山水有异态者”定语后置，，“有”，享有，被动句。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【文言文翻译】熙宁十年的秋天，彭城发大水，云龙山人张君的草堂，水已没到他家门的一半。第二年春天，大水落下，（云龙山人）搬到故居的东面。在东山的脚下，登到高处远望去，看到一个奇特的境地。于是，他便在那座山上建亭子。彭城山，山冈从四面合拢，隐约的像一个大环；只是在西面缺一个口，而云龙山人的亭子，恰好对着那个缺口。春夏两季交替的时候，草木茂盛，似乎接近天空；秋冬的瑞雪和皓月，千里一色。风雨阴晴，瞬息万变。山人养两只鹤，非常温驯而且善于飞翔。早晨就朝着西山的缺口放飞它们，任它们飞到哪里，有时立在低洼的池塘，有时飞翔在万里云海之外；到了晚上就向着东山飞回来，因此给这个亭子取名叫“放鹤亭”。郡守苏轼，当时带着宾客随从，前往拜见山人，在这个亭子里喝酒并以此为乐。给山人作揖并告诉他说：“您懂得隐居的快乐吗？即使是面南称尊的国君，也不能和他交换。《易》上说：‘鹤在北边鸣叫，它的小鹤也会应和它。’《诗经》上说：‘鹤在深泽中鸣叫，声音传到天空。’大概那种东西（指鹤）清净深远幽闲旷达，超脱世俗之外，因此《易》、《诗经》中把它比作圣人君子。不显露自己有德行的人，亲近把玩它，应该好像有益无害。但卫懿公喜欢鹤却使他的国家灭亡。周公作《酒诰》，卫武公作《抑》，认为造成荒唐的灾祸没有能比得上酒的；而刘伶、阮籍那类人，凭借这保全他们的真性，并闻名后世。唉，西南的君主，即使清净深远幽闲旷达，像鹤这样，还不能过分享受，过分喜好就会使他的国家灭亡。而超脱世俗隐居山林的贤士，即使荒唐迷惑颓败迷乱像饮酒的人，还不能成为祸害，更何况对鹤的喜爱呢？由此看来，君主之乐和隐士之乐是不可以同日而语的。”山人欣然笑着说：“有这样的道理啊！”于是，写了放鹤、招鹤之歌：鹤飞翔到西山的缺口，凌空高飞向下看选择它去的地方，突然收起翅膀，好像将要落下；忽然看到了什么，矫健地又凌空翻飞。独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔踩着白石头。鹤飞回吧，到东山的北面。那下面有人，戴着黄色的帽子，穿着草鞋，披着葛麻衣服，弹奏着琴弦，亲自耕种自食其力，剩下的东西就能喂饱你。回来啊，西山不可以久留。19．(1)金就砺则利(2)其闻道也亦先乎吾(3)凌万顷之茫然(4)取之无禁(5)取之尽锱铢(6)钩心斗角（7）赢得仓皇北顾(8)故国神游【解析】试题分析：这是一道根据上下文默写的题目，不要出现错别字。注意“砺”“凌”“锱铢”“钩”“仓皇”的写法。20．D21．①外形特点看姜花的花像停在绿树上的轻业小白缺螺，野姜花的叶子像准备出航的。②气味特点野姜花散发出来的气味不仅特别的香。而且清新。国野美花勾连看过往的岁月，设液着甜蜜的回忆。22．好。这篇文章的题目虽然是“野姜花”但是其表达的主旨却是花的故事所展现的对温馨、浪漫和美好生活的追求。对“善”的人性，“美”的人情的褒扬。前三段就已经通过野姜花将这一主题进行了阐述，后边所写到的水仙花、玉兰花和野百合的故事不仅不会对主题造成冲击，反而丰富了文章的内容，与前文写到的“野委花“相互映村，凸显了本文的主题。【解析】20．试题分析：题干要求选出“下列对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项”，这是一道综合题，既有内容的考查，也有技巧的考查。首先要明确题干的要求，是“正确”还是“错误”，是“一项”还是“两项”。本题中，D项，“而后文全是虚写”错误，第四段“第一次认识野姜花的可爱，是许多年前的经验”，说明本段文字属于回忆性的文字，这是虚写；如第七段“我把买来的野姜花用一个巨大的陶罐放起来”，第十段“每天上班的时候，在复兴南路和南京东路的快车道上”等，这些文字都是实写。21．试题分析：题干问的是“作者笔下的野姜花是可爱的，那么它可爱的原因是什么”，这是考查学生的筛选和概括的能力。先找出描写野姜花的句子，第四段的开头说“第一次认识野姜花的可爱”，可以顺着这句话往下找，“野姜花的花像极了停在绿树上的小白蛱蝶，而野姜花的叶则像船一样，随时准备出航向远方”“记忆如花一样，温暖的记忆则像花香，在寒冷的夜空也会放散……小屋里就被香气缠绕。出门的时候，香气像远远的拖着一条尾巴，走远了，还跟随着”，第六段“记忆如花一样，温暖的记忆则像花香，在寒冷的夜空也会放散”，第七段“小屋里就被香气缠绕，出门的时候，香气像远远的拖着一条尾巴，走远了，还跟随着”，根据这些内容进行概括即可。22．试题分析：题干要求“这篇文章的题目是野姜花，却用了大量的篇幅去描写其它的花，记述和花相关的事，这样写好不好，为什么”，这是考查对文本内涵的探究，以及材料安排的用