《江城子-密州出猎》和《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》比较阅读教学设计

《壮怀激烈——《江城子密州出猎》和《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》比较阅读》教学设计【教学目标】知识能力目标：1.初略了解宋代豪放词。2.熟练朗读，正确背诵二词。3.理解二词的大意，会大致比较二词的异同。过程与方法目标：1.反复地、有感情地朗读二词，在比较中体验豪放词的特点及作者的情感。2.小组合作，探究作者的感情和志向。情感态度价值观目标：1.结合时代背景，理解苏轼、辛弃疾两位诗人的情感和人生追求。2.学习苏、辛两位诗人强烈的爱国情感，树立爱国报国的人生志向。【教学重点难点】1.有感情地正确朗读。2.理解、学习二词的基本内容和作者的情感、人生志向。3.概括豪放词的特点。【教学课时】1课时【教学器具】PPT课件、网络、班班通设备【教学过程】一.导入宋朝，在我国历史上是一个强敌环伺、战火频仍的朝代，催生了许多文采飞扬、壮怀激烈、慷慨悲歌的大诗人，也新生了一种新的诗歌——豪放词。今天，就让我们一起学习两位豪放词的代表诗人的作品。（展示标题）让学生思考：老师把二词放一起学习，有什么用意？（明确）比较异同。二、读一读。（一）1.请两位同学分别朗读二词，让学生评价。2.老师范读。（明确）应放开声音朗读，读出其中的气势：雄壮！3.（1）思考：怎么读出这种气势？（方法指导）（明确）抓住——文眼：“狂”、“壮”表示“多”的数词：千骑、倾城、八百里、五十弦表示紧张、激烈的动词：狂、牵、擎、卷、射、开张、挽、射、醉、挑、看、吹、分、翻、点感知——场面的“壮阔”：打猎场面、打仗场面的描写情感的“豪壮”：杀敌报国（2）初步感知豪放词的特点。场面大、气势强、情感豪壮、内容多军事、数词动词来表现三、品一品。小组讨论：“雄壮”在二词中分别是怎么体现的？（明确）1.《江城子》：A.打猎的场面“壮观”：苏轼出猎的装备齐全、衣帽华丽（左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘——意气风发）;打猎随从众多（千骑），围观百姓众多（倾城）B.气势盛，志向豪壮（亲射虎，会挽雕弓如满月，射天狼——老当益壮，杀敌报国，建功立业）2.《破阵子》：A.打仗的场面“壮阔”：军容雄壮（吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵）;战斗壮（激）烈（马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊）B.志向豪壮（了却君王天下事，赢得生前身后名——收复北方，忠君报国）概括：二场面二壮士一志向（二）比一比。比较二词的异同（明确）词同异《江城子密州出猎》1.内容：都写了作者政治失意后的生活，都写到了军事战争。2.情感、目的：都表达了杀敌报国、建功立业的壮志豪情，其目的都是为了向世人，向朝廷表达其政治理想。3.表达方式：都进行了场面描写，都集叙事、抒情、言志于一体。4.风格：豪迈1.内容：《江》侧重写现实；《破》侧重写梦境。2.情感：《江》始终昂扬向上；《破》多一份壮志难酬的悲壮。3.表达方式：《江》用一系列动词写出了声势浩大的出猎场面；《破》通过一系列军事意象写出了恢弘壮阔的战斗场面。4.结构：《江》“狂”字贯穿全篇，上阕写实，叙会猎场面之盛，下阕写虚，抒报国之志；《破》首尾句写实，中间八句一气贯通，写虚（梦境）。《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》三、拓展。岳飞：《满江红》四、小结。1.放开声读豪放词。2.再读二词，深入领悟二词的异同。3.做一个心胸开阔，豁达豪放之人，树立报国之志——好男儿，报国在疆场！五、布置作业。熟读成诵，默写。六、板书设计。装备齐全，衣帽华丽《江》：“狂”随从众多，百姓倾城