《寓言》教学设计

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《寓言两那么》教学设计1

【学习目标】

１、认识６个生字，会写１３个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，懂得无论学习什么技艺，都要“练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确看法”的道理。

３、练习提出问题和大家争论，发表自己的想法和看法。

【教学重难点】

１、了解课文内容，理解纪昌学射和扁鹊治病的经过。

２、理解寓言所包含的寓意。

【课时划分】

两课时。

【课前预备】

１、查阅有关扁鹊的资料。

２、多媒体课件(出示相应的句子)。

第一课时《纪昌学射》

一、谈话引入，读题质疑

１、同学们，还记得《惊弓之鸟》故事中的更赢是怎样一个人吗？〔他不仅是射箭能手，更有敏锐的观测技能和判断技能。〕今日，我们再去认识两位古代闻名的'射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？

２、板书课题《纪昌学射》，同学齐读。〔“昌”：读成chāng,留意翘舌后鼻韵；“昌”与“帽”的右边区分。〕

３、读了课题，你想知道什么？〔老师梳理同学的问题：纪昌跟谁学射箭？怎样学射箭？结果学得怎样？〕

二、争论沟通，朗读课文

１、请你带着要了解的问题自读课文，勾画出有关句子。

２、小组争论。

３、汇报沟通：

⑴纪昌跟谁学射箭？

飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教〔请教：恳求指教〕。

⑵纪昌怎样学射箭？完成填空：

纪昌〔〕学射或者纪昌学射〔〕。

纪昌〔仔细〕学射、纪昌〔刻苦〕学射、纪昌学射〔很用功〕、纪昌学射〔很有毅力和恒心〕、纪昌学射〔不怕辛苦〕……

师：从哪些地方看出纪昌学射不怕辛苦，很有毅力和恒心？〔引导同学抓第二、三自然段中的重点句理解。〕

飞卫让他练眼光〔眼光：视力〕，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把微小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭〔穿梭：像织布的梭子一样来回活动，形容来往经常〕。

师：现在把你手中的笔拿起来当梭子，在眼前来回晃动，请你睁大眼睛凝视着它。你有什么感受？

时间不能太长，否那么，目不暇接。

师：看来，纪昌真的是很辛苦。

纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑〔绑：读bǎng,留意后鼻韵〕住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，全神贯注〔全神贯注：形容用心致志，精神高度集中〕地盯着它。

师：飞卫为什么先让纪昌练眼光，而不先教他开弓放箭？

〔万丈高楼从地起，飞卫先让纪昌练眼光，其实是在练习基本功〕

师：这些句子〔第二、三自然段〕该怎么读好呢？

一是读好老师飞卫的话，要读得清晰明白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“凝视”“每天”“全神贯注”“盯”等词语，读出他的仔细和虚心。三是要读出纪昌练习眼里取得的非凡成果──就是有人用针刺〔刺：读cì,留意平舌；“刺”左中不封口〕他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一每天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样，要读出夸张的描写。

《寓言两那么》教学设计2

学习目标

1.掌控本课的生字新词.

2.读懂课文内容,了解故事始末,感悟寓意.

3.教育同学只要有恒心和毅力,就有可能攀登到光辉的顶点.

学习重点

了解课文内容,理解纪昌学射和扁鹊求治到不治的经过。

学习难点理解寓言所包含的寓意。

教具、学具预备生字卡片

活动1.谈话激趣,引入新课

你知道我国古代有哪些神射手?让同学独立思索各抒己见初解课文。

活动2.初读课文,学习生字词对字词有哪些质疑?学习生字,释词掌控识字方法,理解重点词识字释词。

活动3.再读课文,了解故事的梗概两那么寓言各讲了件什么事?争论沟通:课文讲了件什么事读文沟通,汇报成果了解寓意。

活动4.细读课文,理清故事内容飞卫让纪昌分哪两步练习眼光呢?读文争论争论并回答深入理解寓意。

拓展升华你对两那么寓言的体会是什么?分组争论各小组选代表回答培育语言表达技能。

1.你认为蔡桓公怎么样才能保全自己的性命?

2.你觉得是什么害了蔡桓公的性命?

3.你想对蔡桓公说些什么?

板书设计

扁鹊治病蔡桓公〔讳疾忌医〕

皮肤小病不信

请治皮肉之间不兴