为了未来第三章第一节角色转变

阳光常驻塑人格第三章学习目标一、了解如何适应角色的转变。三、能够知道如何做一名人格健全的老师。二、学会排解教学工作中的压力，能做到保持积极健康的心态。第一节角色转变，阳光人格的开端健全人格（阳光人格）：具有健全的心理生活、生理需要和良好的社会适应性的人格。人格：个体带有动力倾向的心理活动特征的总和，是一个人精神面貌的反映。教师角色的转变塑造阳光人格开端教师角色：教师在学校教育中，为实现与其身份、地位相对应的权利和义务时，所表现出来的符合社会期望的态度和行为模式的总和。九型人格（Ninehouse）

维持和谐者、和谐型、平淡型挑战者、权威型挑战者、权威型成就他人者、助人型、博爱型、爱心大使成就者、实践型、实干型创造可能者、活跃型、享乐型观察者、思考型、理智型内向，被动，多愁善感、感情丰富小心谨慎太多疑虑内心深处常有担心、焦虑第一型完美主义者（TheReformer）：挑战者、权威型第二型助人者（TheHelper）：成就他人者、助人型、博爱型、爱心大使第三型成就者（TheAchiever）：成就者、实践型、实干型第四型艺术型（TheIndividualist）：浪漫者、艺术型、自我型第五型智慧型（TheInvestigator）：观察者、思考型、理智型第六型忠诚型（TheLoyalist）：寻求安全者、谨慎型、忠诚型第七型快乐主义型（TheEnthusiast）：创造可能者、活跃型、享乐型第八型领袖型（TheChallenger）：挑战者、权威型、领袖第九型和平型（ThePeacemaker）：维持和谐者、和谐型、平淡型1993年，我国颁布《教师法》明确提出：“教师是一个职业。”并于1995年开始实行教师资格证制度。教师专业发展过程，实质上就是教师专业素质提高过程。教师的专业发展，就其途径与方式而言，包括两个方面：外在因素内在因素根据社会进步与教育发展对教师角色与形象的要求与期望，由政府或有关机构对教师进行有计划、有组织的培训。教师的自我完善，他源于教师自我角色的愿望、个人需要以及教育教学实践和个人的精神追求。

因此，作为新任教师，首先要对教师角色有一个全面、深刻的认识，做好角色转变，这是塑造教师阳光人格、提升教师专业素养的前提和基础，同时也是新教师走向成熟和成功的必由之路。一、树立正确的教师信念：积极的自我效能感是核心教师信念：教师对有关教与学现象的某种理论、观点和见解的判断，它影响着教育实践和学生的身心发展。是新任教师从事教育工作的心理背景，同时也是教师素质的一个重要组成部分。为什么要树立正确的教师观念？首先，教师的信念影响教师的知觉与判断，而这些又将进一步影响他们的课堂教学行为，更为重要的是，教师的课堂教学行为将直接作用于学生的课堂表现以及学业成效。树立正确的教师信念树立正确的教育观念树立积极的自我效能感关键主要如何树立正确教师信念？教师自我效能感阿尔伯特·班杜拉(AlbertBandura，1925—)

所谓自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，是个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。

这一概念是班杜拉最早提出的，在80年代，自我效能感理论得到了丰富和发展，也得到了大量实证研究的支持。

在班杜拉看来，人的行为是受两个因素影响或决定的：一个是行为的结果因素即强化，一个是行为的先行因素即期待。与传统行为主义不同的是，班杜拉没有将强化看成决定行为的惟一因素。他承认强化能够激发和维持行为动机以控制和调节人的行为，但他同时认为，没有强化也能够获取有关信息，形成新的行为模式。行为出现的原因不是随后出现的强化，而是人在认知之后产生的期待。交流讨论：结合自己的学习经验和对教学工作的认识，谈谈教师应该如何帮助自己树立自信，并对自己的教学行为和成效进行正确归因。

人天生是一种政治动物，在本性上而非偶然地脱离城邦的人，他要么是一个超人，要么是一个鄙夫。

亚里士多德二、与人相处：教师的必修课这告诉我们，作为人，交往是生存的基本条件。健康积极的人际交往能增进心理健康，促进个性发展，提升幸福感。亚里士多德师生关系类型根据师生间心理上的距离分为三类：友好型：学生愿意亲近教师，能把自己的心里话、内心的欢乐与痛苦主动告诉老师。对立型：学生疏远老师，与教师缺乏沟通交流，有的甚至故意与老师作对。一般型：介于友好与对立之间除向老师问题外从不主动接近老师，在校外看到总是尽量避开，不主动问好。

教师树立正确的教师信念之后，面临的最大压力就是如何与人相处。教师从事“以育人为本”的职业，具有良好的交往能力是尤为重要的。在学校情境中，教师主要人际关系包括：师生关系、同事关系、教师与家长的关系。与之对应，教师面临的人际关系压力也主要来自这三个方面:与学生交往的压力、与同时交往的压力、与家长交往的压力。良好的人际关系良好的师生关系和谐的同事关系融洽的家校关系关于教师与学生之间关系的电影《放牛班的春天》（LesChoristes）是一部2004年法国导演克里斯托夫·巴拉蒂所执导的电影，该片是1945年法国电影《一笼夜莺》（Lacageauxrossignols）的翻拍电影。香港称此片为歌声伴我心。电影歌颂了教师人性化的教育方法，表达出音乐是传达情感和感化的一种好方式，同时也揭示了失去父母的孩子们内心的痛苦。电影《老师的恩惠》《山村犹有读书声》《乡村女教师》《心灵捕手》；

《心灵访客》；《热血教师》

《

音乐之声》《桃李满门》；

《四分钟》；《弦动我心》

《吾爱吾师》；

《万世师表》；

《摇滚校园》；

《黑板》；

《跑吧，孩子》；

《我的教师生涯》《美丽的大脚》；《孔子》；

《一个都不能少》《看上去很美》13法2：侯巧玉13法2：侯冰13法3：李容13思政：温志群13思政：崔秋霞小组成员我国青少年人格健康状况堪忧在线观看-酷6视频

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