人教版四年级语文下册研课标说教材

义务教育课程标准实验教科书

四年级下册

研课标说教材

田坪小学：蒙瑞萍2019.5.9说课标研说内容说教材

说建议一、说课标第二学段目标识字与写字阅读习作口语交际综合性学习识字写字

学习汉字的兴趣，养成主动识字习惯累计认识汉字188个，会写172个会使用字典，词典，有初步的独立识字能力硬笔熟练书写正楷字，毛笔临摹正楷字帖写字姿势正确，有良好的书写习惯

阅读课外阅读朗读理解课文把握内容诵读与积累理解词句有感情朗读学会默读提出疑问学习略读粗知大意把握内容体会感情复述大意感受作品体会标点符号的不同用法积累词句、段落及其它语言材料诵读优秀诗文背诵50篇养成读书看报的习惯课外阅读总量不少于40万字习作不拘形式，注意表现内容课内习作每学年16次左右

留心观察，乐于表达，增强自信心

愿意读给别人听，分享习作的快乐学习修改习作中的病句根据表达需要使用冒号引号运用平时积累的语言材料用简短的书信便条进行书面交际口语交际听人说话把握内容简要转述具体主动地讲述故事用语言打动他人能用普通话与人交谈清楚明白的讲述见闻表达自己的感受想法能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动

能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。（

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。综合性学习观察自然、社会表达自己的观察所得尝试运用语文知识和能力提出简单问题提出问题，搜集资料共同讨论

组织趣味活动，学会合作二、说教材

说教材立体整合编排特点编写体例编写意图编写意图

培养学生的综合语言运用能力

阅读写作口语交际相结合

优化学生的语文学习方法

关注学生的情感提高人文素养

课本学习社会实践结合

树立正确的人生态度、价值观

培养学生的综合语言运用能力

优化学生的语文学习方法

培养学生的综合语言运用能力

关注学生的情感提高人文素养

优化学生的语文学习方法

培养学生的综合语言运用能力

优化学生的语文学习方法

培养学生的综合语言运用能力

优化学生的语文学习方法

关注学生的情感提高人文素养

培养学生的综合语言运用能力

优化学生的语文学习方法

关注学生的情感提高人文素养

培养学生的综合语言运用能力

优化学生的语文学习方法

关注学生的情感提高人文素养

培养学生的综合语言运用能力

编排特点加强整合，围绕专题组织教材

安排“综合性学习”全面落实课标提出的目标

丰富课本内容拓宽学习资源加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

导语

课例语文园地点明专题提出要求

精读思考练习题

连接语口语交际习作我的发现日积月累趣味语文（2、8）成语故事（5、7）展示台（3、6）宽带网（1、4）固定栏目机动栏目略读目录八组专题选读课文生字表1生字表2

编写体例词语盘点语文园地课文走遍千山万水口语交际我的发现以诚待人

教材结构执着的追求战争与和平故事长廊热爱生命大自然的启示田园生活日积月累习作大自然的启示立体整合习作阅读综合性学习识字与写字口语交际学习默读，不出声，不指读修改习作并主动与他人交换修改听人说话努力了解讲话内容听人说话抓要点并能简要转述默读有一定的速度，每分钟不少于300字在老师指导下组织语文活动较强的独立识字能力养成主动识字的习惯有主动识字的愿望初步学会默读热心参加校园社区活动策划简单的校园和社会活动学习修改习作中有明显错误的词语在写话中乐于运用学到词语听懂说话能把握内容并简要转述三、说建议教学建议阅读识字与写字习作口语交际综合性学习选读课文略读课文精读课文引导交流促进阅读粗知大意放手于学生指导朗读默读精读词句积累语言精读内容体会情感经常练笔养成习惯感情真挚内容具体交流评价重在鼓励注重规范和指导引导评价提高能力注重延伸激发欲望面向全体训练到位强调合作突出自主性跨领域学习自主识字多种方法识字书写指导训练启发引导激发兴趣

要提高课堂教学效率,教师必须提高