2023年一年级上册数学教案

Word版本，下载可自由编辑年一年级上册数学教案［教学内容］

教科书第57页的例题和想想做做的习题。

［教材简析］

教材把求未知加数支配在10以内的加法和相应的减法之后，单设一个课时进行教学。这种支配有助于同学体会求未知加数的含义，引发同学运用10以内的加、减法学问解决求未知加数的问题。教材把求和是10的算式中的未知加数作为主要的教学内容，是为后面学习用凑十法计算20以内进位加法打基础的。

教学例题要先弄清图意，联系操作过程思索8个再放几个就放满10个，列出8+()=10的算式，再引领争论?()?里填几。想想做做支配了信鸽送信、拔萝卜等练习形式，激活同学学习数学的爱好，反馈、巩固所学的学问。

本节课的教学重点是求未知加数的不同方法，要让同学利用单独探究，小组合作沟通来完成。

［教学目标］

1?利用动手实践、自主探究、合作沟通，得出求未知加数的?方法

2?初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的?数感

3?进展数学理解力量和发散思维力量，连续培育单独思索、小组合作沟通的学习习惯。

［教学过程］

一、创设情境，激活爱好

叙述：同学们越来越聪慧了，才智爷爷奖给我们一个才智盒，想不想知道里面装的是什么呢?

边叙述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。

［评：由才智爷爷送礼盒引起同学的奇怪   ：里面毕竟有什么?激活同学学习数学的爱好，让同学以乐观的心态投入到教学活?动中］

二、观看探究，乐观思维

1?展示情境图，同学认真观看。

提问：你们能从图上发觉什么吗?能够怎样提出问题?想不想把这个问题用算式表示出来?

板书：8+()=10。

揭题：这个()为什么没有数?(由于2个格子里没有苹果，是空着的。)今日我们研发的问题就是怎样才能把()里的数填上。(板书课题：求未知加数)

2?动手摆学具，单独思索，发觉()里可填2。

3?小组合作沟通、争论：还能用什么方法知道()里应填2?

小组长组织争论，然后向大家汇报争论状况。

板书：

(1)由于10能够分成8和2，所以8+(2)=10。

(2)8和2合成10，所以8+(2)=10。

(3)10-8=2，()里填2。

老师评价：从小组长汇报的状况看，求未知加数的方法很多，这是大家争论沟通的胜利之处，庆贺你们。

［评：这一层次先展示情境图，引领同学把看到的内容用语言叙述出来，目的是培育同学的观看力量和语言表述力量，逐步培育同学提出数学问题的良好习惯。为了突破难点，教学时注意让同学自主探究，让同学自己动手摆学具，积累感性熟悉，再经过单独思索与小组合作沟通争论，上升为理性熟悉。同学不仅知道了()应填几，还明白了求未知加数的几种方法。让同学相互评价，不再向老师汇报，减轻了同学的思想负担，使他们体悟到解决问题的胜利感，对数学产生爱好。］

三、应用拓展

1?单独完成6+()=10。

2?想想做做第1题信鸽送信。

叙述：信鸽在无边无际的蓝天上飞行，不知不觉迷失了方向，才智爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的方法帮信鸽把信送到邮局，愿不情愿?请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。

在书上完成，小组同学相互检查。

老师评价：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件好事告知给了

小白兔。你们瞧，小白兔为了嘉奖大家，正背着篓子给大家拔萝卜呢!

3?展示课件小白兔拔萝卜，

让同学分两组进行拔萝卜竞赛，初步体会□+□=10这个简洁的数学模型。

8+□9+□

6+□7+□

4+□=105+□=10

2+□3+□

0+□1+□

鼓舞拔得慢的小组不要灰心，以后连续努力，不要相互责难。

4?找伴计。(方法：4个同学持得数卡片，4个同学持算式卡片，边唱边找，手拉手成好伴计)

5?想想做做第3题。

提问：你是怎么比的?把想法告知大家。

［评：这一环节引领同学把8+()＝10的思维过程迁移到6+()＝10中，让同学单独求出()里应填4这个未知数，巩固求未知加数的方法。把练习题设计成活动形式来呈现，支配了同学喜爱的信鸽送信、小兔拔萝卜和找伴计等嬉戏，使同学在轻松开心的气氛中巩固了所学的学问，让同学感到数学就在身边，并让同学领悟□+□=10这个简洁的数学模型。］

四、总结点拨

今日大家玩得高兴吗?在玩的过程中学到了什么呢?说给大家听听，好吗?