二年级全册教材分析蒋小荣

语文S版实验教科书

二年级（上）全册教材分析金银滩学校蒋小荣目录

——通读教材、了解特点本册教材结构——钻研课标明确地位——解读课标

本册教学教学要求教材目标——研读教材、明确目标CONTENTS——研读教材、明确重难点

教学策略——结合教材、学情制定策略

教材重难点卷首语

特级教师于永正这样说：“语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。”对低年级语文教学来说情趣的创设更显得重要。

学段目标教学目的及分析第一学段教学目标：

识字与写字

阅读

写话

口语交际

综合性学习本册教材具体教学要求

1.借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，能用各种方法主动识字，增识常用汉字450个，要求会写248个。低段4册教材累计认识汉字1603个左右，会写868个左右。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶，积累自己感兴趣的成语和格言警句。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。

5.认识常见的标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

6.培养写话兴趣，乐于把自己观察到的、想到的写下来。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

7.根据一定的情境或看图讲小故事，讲述简单的见闻。认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。愿意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，大胆发表自己的意见。

8.热心参加各种活动，观察周围事物，就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。

全册教材知识结构图1、爱祖国2、革命传统、爱心3、明理、团结4、爱科学5、保护环境、可爱的小动物6、优秀品格7、感受冬天的快乐

8、中外优秀传统文化集中识字（三次）二、保护庄稼好卫兵四、读读词语识汉字六、“枇杷”和“琵琶”随文识字（1——33）会认450个字会写248个字精读：31篇有充足读书思考时间加强词句训练重视朗读自主选择学习方法略读：2篇童话故事激发阅读兴趣救小鸟（二）我喜欢它（四）我喜欢的照片（六）应用文：学写日记1、我们的暑假生活（一）2、我也有爱心（二）3、我们来帮他想办法（三）4、买文具（四）5、看望生病的伙伴（六）6、拜年（八）1、做贺卡（七）2、办小小手抄报（五）围绕专题组织单元、图文并茂体现课程标准理念和目标树立学生是学习和发展的主体的教育理念教材特点导语、识字、课文、语文园地基本结构说话写话单元主题课文口语交际（能说会道）识字教学语文大课堂（综合实践）受到爱学习、爱科学、爱大自然、爱祖国、珍惜幸福生活的教育。

明白一些待人处事的道理，并快乐成长。多种方式积累、运用语言学习日记

掌握基本笔画、偏旁部首，掌握写字姿势。多种方法增识汉字450个，会写248个认识并学习使用常见的标点符号。乐于把自己的见闻、感受和想象写下来并运用积累词语。继续学习正确流利有感情朗读课文。能结合上下文和生活实际了解文中词句意思。能用音序、部首检字法查字典。掌握正确的握笔方法和写字姿势能讲述简单见闻、认真倾听、愿意交流、积极讨论。教学目标知识技能情感

第3册阅读：重点指导朗读训练，继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

第4册阅读：重视读，读出语气，循序渐进地培养默读的能力。养成良好读书习惯。第5册阅读：重视朗读，培养朗读能力的同时教会学生独立思考，质疑问难。循序渐进、螺旋上升阅读指导

第2册阅读：要在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读懂课文，“感受阅读的乐趣”。要重视范读的作用，各单元阅读教学训练要求八：阅读实践中积极思考鼓励质疑。七：朗读、背诵训练外，理解文中词句，体验感悟课文内容。第六单元：继续培养朗读、默读能力第五单元：继续培养朗读能力形成边读边思考的读书方法。第四单元：培养朗读能力。第三单元：继续培养学生朗读能力第二单元：正确、流利、有感情朗读课文，背诵指定课文，在读中理解一些重点词语第一单元：要指导学生正确、流利、有感情朗读课文，背诵指定课文

识字课纵向比较第4册识字课对低段汉字学习进行总结提高第3册识字课继续渗透识字方法培养识字能力第2册识字课孕育多种识字方法识字一形声结合识汉字对形声识字方法的总结识字二认识汉字多动脑（同音字）对字音、字形、字义比较识字三认字认半边行吗对形近字进行比较识字一保护庄稼好卫兵（形声字）基本字加偏旁（青）识字三“枇杷”和“琵琶”比较同音字识字识字二读读词语识汉字部首归类识字（木）识字一有趣的汉字合在一起成新字添“口”歌识字二区分“已”合“己”对对歌猫和老鼠（米）第二学段巩固识字，归类复习，归类整理

逻辑递升承前启后一年级（看图说话）：对说话有兴趣，说一句完整的话。

二年级（看图说话写话）：写自己想说的话，在写话中乐于运用阅读和生活中学过的语句。三年级（笔下生辉）：开始练习习作，不拘形式的写出见闻、感受和想象，字数不少于200字循序渐进、螺旋上升写话能力课后题安排第一项：朗读、默读、背诵及了解课文内容的练习。第二项：对课文内容的拓展第三项：字词句和标点的练习第四项：写字（偏旁）

个别安排：词语花篮学习链接（47、93）如：103页初步渗透对段的理解，为三年级分段打下基础，要适时引导。1、课文内容加长精25约520字略32约810字2、阅读难度加大（课文脱音）培养阅读能力、写话能力、口语交际能力部首查字法学写留言条在读中联系上下文和生活实际理解重点词语指导学生随文识字，交给识字方法。正确、流利、有感情朗读课文，背诵指定课文。丰富学生语言积累，教学重点教学难点

本班共有学生38名，生源成长环境复杂，个体差异明显，接受知识的能力参差不齐，缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，主动学习的能力较差，但大部分学生基础知识较为扎实，有浓厚的学习兴趣和求知欲望，课内阅读量少，不善于积累丰富的语言，因此，对于识字的巩固归类，阅读理解、写话练习等，将是本册教学的重要突破点。学情分析

落实重点、突破难点：1．识字教学提倡多种方法，从多种途径学习汉字。要重视激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生寻求有效的学习方法，培养学生独立识字的能力；注意培养学生认真细致，勤于思考的学习态度，养成良好的学习习惯。要结合阅读教学，创造机会增加生字的复现次数；同时激发学生阅读兴趣，开展课外阅读，在大量阅读中实现识字量的扩大。对学生识字的要求，要处理好一般和特殊的关系，既要允许个别差异，异步前进，又要加强重点指导，促进学生识字能力的发展。

2．要认真钻研教材，准确把握课文的人文内涵和文章特点。既要重视学生的自主阅读，尊重学生的个人见解，又要注意对语言文字的准确理解，对价值观的正确引导。

3．口语交际教学，要重视创设口语交际的情境，激发学生表达和参与交流的欲望。要突出口语交际双向互动的特点，留给学生充分交流的时间，不但要注意提高学生听和说的能力，还要使学生逐步形成积极交流的态度，养成大方、有礼貌地与人交往的良好习惯。

4．要根据本地、本校、本班的实际，充分发挥自己的才智，努力开发语文教育资源，拓展语文学习的渠道，创造性地开展语文综合性学习活动，促使学生学习方式的转变。

5．要注重评价目标的全面性，评价内容的多元性，评价方法的多样性，要重视过程性评价。策略熟悉教材、使用教材、挖掘教材，心中有教材。是教师永远的基本功谢谢大家！识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习默读，做到不出声，不指读。4．借助读物中的图画阅读。5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

10．喜爱图书，爱护图书。写话1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像