勾手指教案模板5篇

勾手指教案模板5篇

勾手指教案篇1

活动目标：

1、幼儿熟悉红、黄、绿、蓝四色。

2、复习点数1——5。

3、知道一些重要节日，如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。

4、进展幼儿十指协调力量。

5、让幼儿区分“1”和“很多”。

活动预备：

1、红、黄、绿、蓝四颜色条若干，可用皱纹纸做成（长度约为手指尖到肘关节）

2、小篮子若干，依据幼儿人数定

3、嘉奖品，（自定）

4、好听的音乐

5、一些标志

活动过程：

一、开头局部

组织教学（小朋友，你们好，把你们的头抬起来，让我看到你们美丽的脸蛋！知道我是谁吗？我是某教师，问教师好。真乖！我就是听说你们这个班的小朋友最聪慧，最听话，所以呀今日某教师才来和你们一起玩嬉戏，小朋友们想不想和我一起玩嬉戏？那好，告知我，哪个小朋友可以来拍拍我的手？或亲亲脸、抱一抱，我真是太快乐了，我给你们带来了许多好玩的东西，看！）出示嘉奖品，激起幼儿兴趣。（这些东西呀，教师全要送给你们，就看你们谁最棒！）

留意：此过程的目的是为了让教师和孩子相互熟识，拉进距离，教师的一切语言与行动都要表现出亲切、温顺，让幼儿在很短的时间内喜爱上教师，这样在后来的活动中才能积极协作。

二、根本局部

1、师拿各颜色条抖动，（拿在三分之一处），问幼儿，象什么？积极引导幼儿发挥想象，师可作适当提示，如花，什么花，美丽的花，幼儿学习“美丽”一词；本季节菊花开了，可引导幼儿说出菊花。

2、幼儿熟悉颜色（小朋友们看，这都是些什么颜色呀？）逐个拿出彩条让儿说出什么色

?

（1）、红色：好，让幼儿找找自己身上和四周还有什么东西是红色的？鼓舞幼儿大胆找，在听课的教师身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了这么多红色，想想看，还有什么是红色的）引导幼儿说出“火”，对幼儿进展安全意识教育，教幼儿了解火警电话“119”。

（2）、黄色，同上。了解安全标志，如小黄帽等。

（3）、蓝色，同上。

（4）、绿色，同上。可出示环保标志，让幼儿了解。

3、师小结：（呀，这么多颜色放在一起就是五颜六色，真美丽）

4、引导幼儿点数1——5，数出五根彩条，幼儿点数一次。

5、教师说给小朋友们变一个魔术，（将彩条撕起碎片装在小蓝里），并抓起来给幼儿看，彩条变成小彩片罗，引导幼儿想：你们在什么地方看到过这种彩片，知道什么时候可以撒这种彩片？如结婚、过节，过生日，快乐时等等。

6、问幼儿自己想不想变魔术？将幼儿分组去撕彩条，装在篮子里。

7、（小朋友，你们变得许多了吗？到教师这里来，给我看看，竞赛看谁快？）让幼儿拿着篮子到自己身边来。说你们这个班的小朋友最聪慧，最听话，所以呀今日某教师才来和你们一起玩嬉戏，小朋友们想不想和我一起玩嬉戏？那好，告知我，哪个小朋友可以来拍拍我的手

8、（好，小朋友，我们刚刚说了那么多可以撒彩片的时候，那现在我们也来撒，好不好？）师喊结婚了，和小朋友们一起撒，又喊过节了，过生日了等，说一个就撒一次，充分调动幼儿的积极性，让幼儿心情地玩，撒！

9、（唉，好累，好累，某教师累了，你们呢）师作很累的样子，动作尽量夸大，目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来，（我们让小彩片也休息一下，它们也累了）

10、待幼儿宁静下来之后，师从地上捡起一张彩片，大声问（咦！看教师捡到什么颜色的彩片了？）让幼儿找一样颜色的。目的

是复习颜色。

三、完毕局部

（小朋友，你们今日玩得快乐吗？，我也是，跟你们在一起，某教师觉得好欢乐，那现在你们和我一起跳个舞，好不好？）放音乐，师生同乐，自然完毕。最好是动感的音乐，幼儿跳起来才有激情。

强调：在上课的过程中，教师肯定要做到平和，冷静，任凭，让幼儿感到放松，自然。如在找颜色一块，让幼儿在听课的教师中找找，我们教师可说：“呀，你真聪慧，那么我们请这位教师举起你的手，让全部小朋友都观察你美丽的衣服）等。每个过程自然过渡，不必太强调幼儿遵守纪律，教师要把好度，能放得开，也能收得回。对幼儿出乎意料之外的答复，教师要赐予积极的确定，然后加以引导。

勾手指教案篇2

活动目标：

1、知道手心、手背、手指等手的各局部名称，熟悉五个手指。

2、学习简洁的爱护手的方法。

3、积极参加与手偶嬉戏活动，引导幼儿熟悉手。

4、培育幼儿养成良好生活习惯的”意识。

5、引导幼儿乐于沟通，激发幼儿的想象力，培育幼儿的安全意识。

活动预备：

1、塑料做的大手

2、每个人5个套在手上的纸偶。

3、幻灯图片（一）（二）。

活动过程：

1、教师出示塑料做的“大手“做嬉戏，引导幼儿熟悉手。

教师：今日教师带来了一个欢快的朋友，你们想知道她是谁吗？我是一只欢快手，请你们伸出一起伸出手跟我来做嬉戏。摇摇你的手，转转你的手。弯弯你的手指，大家嬉戏真欢乐。

教师：刚刚你们是用什么跟欢快手做嬉戏的？请把你的小手举起来，我们每人有几只手？小手是什么样的？比一比手指长的一样吗？（启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等。）

小结：我们都有两只手，共有十个手指。我们的手指不一样长、不一样粗，手指上还有指甲，手分手心和手背。

2、纸偶表演，引导幼儿了解各个手指的名称。

教师套上纸偶：我们手指兄弟长的不一样，名字也不一样，先请手指来自我介绍，我长的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁边，叫食指，我的格子最高，叫中指，我长的又瘦又小，是小指，剩下的我没出名字叫无名指。你们记住手指的名字了吗？伸出拇指，你们知道我叫什么？

幼儿用自己的手练习说手指的名称。

幼儿在五个手指上套上纸偶，玩手指捉迷藏的嬉戏。纸偶娃娃想跟我们来玩捉迷藏的嬉戏，你喜爱吗？

3、争论我们的小手的作用。

今日教师带来了许多的玩具，我们一起玩一玩。玩好后提示孩子将玩具整理。

刚刚你们的小手玩了什么？还做了什么事情，我们的小手除了玩玩具还会做什么事情？会自己吃饭，穿衣的小朋友举手？

小结：小手是我们的朋友，我发觉小朋友的小手真棒，会自己的事情自己做了，小朋友长大了。能做很多的事情，小手的本事真大。

4、师幼争论：如何爱护我们的小手？

教师：小手是我们的朋友，应当怎样来爱护我们的小手？

师幼一同观看（手指兄弟一）：图上有尖利的东西。

教师：这些东西能玩吗？为什么？

师幼一同观看（手指兄弟二）：冬天小朋友在户外戴着手套。

教师：天冷了，我们要怎样爱护小手？

教师小结：小手的本事真大，我们要好好的爱护自己的小手，不玩尖利的东西，天冷了要准时的擦护手霜戴手套。平常手脏了要准时的洗手，保持小手洁净。

活动延长：

在平常的生活环节中让幼儿自己洗手，把握洗手的精确方法。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

勾手指教案篇3

活动目标：

1、培育幼儿对数字的理解力量

2、以小朋友吃饼干为题材，增加嬉戏的趣味性。

3、进展幼儿的动手力量。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

1、小朋友们的小手

2、念儿歌{附：手指饼的图片}

导入：小朋友们今日.....教师给你们带来了一个新朋友就是饼干宝宝，饼干宝宝说要和小朋友们一起做嬉戏。

活动过程：

1、教师边念儿歌边玩嬉戏{如：十根饼干宝宝蹦蹦跳，来了一个小朋友，嗷呜一口.........}

2、师幼互动用手指做嬉戏，阅读儿歌。

3、“十根饼干蹦蹦跳，来了一个小朋友，嗷呜一口，还剩几根?”通过提问让幼儿理解数的多少。

4、教师和幼儿一起玩{2次}再幼儿和对面的小朋友互动。

5、稳固嬉戏，教师和幼儿再一起练习一次。

活动延长：

你们喜不喜爱饼干宝宝啊。这个嬉戏好玩吗?我们回家也可以教爸爸妈妈，爷爷奶奶玩一玩。

附：儿歌

饼干宝宝

十根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

还剩九根。

九根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

还剩八根。

八根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

还剩七根。

七根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友，

嗷呜一口，

还剩六根。

六根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

还剩五根。

五根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

还剩四根。

四根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

还剩三根。

三根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

还剩两根。

两根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

还剩一根。

一根饼干蹦蹦跳，

来了一个小朋友。

嗷呜一口，

没有了，

饼干饼干不见了，小朋友们哈哈笑。

勾手指教案篇4

活动目标

1、感受诗歌的节奏美，积极主动地参加活动。

2、理解动词的详细含义，能用相应的动作表达出来。

3、认读重点字词：敲、叉、切、捏、钩。

4、愿意依据诗歌内容进展创编。

5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

6、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备

1、学问阅历预备。

幼儿有手指嬉戏的阅历，对诗歌中提到的物体有肯定熟悉。

2、物质预备。

自制数字珍宝1—10、和数字相对应的实物、字卡、音带。

活动过程

一、预备活动

师生相互问候，走线，线上活动。

线上嬉戏：音乐《找朋友》，幼儿随音乐找到自己的朋友入座。

二、感知理解活动

1、引导语：

小朋友刚刚都找到了自己的朋友，今日教师也带来了自己的朋友。你们看！（出示数字珍宝）

2、师幼互动：

⑴、请幼儿观看教师带来的数字珍宝和寻常看到的数字有什么不同？教师的数字珍宝会变魔术，请小朋友闭眼。（数字珍宝不见了，变到了教师的魔袋里）。

⑵、请幼儿猜猜魔袋里的物品时数字珍宝几变成的？（数字珍宝1—小棍、数字珍宝2—剪刀……）

请幼儿说说这些物品，都有什么作用呢？（小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪……）

⑶、将实物按诗歌的挨次排列，幼儿依据实物图完整朗读诗歌，感受诗歌的节奏美。

三、嬉戏活动：

1、嬉戏：接龙嬉戏。

依据实物图朗读诗歌，可师幼朗读、幼儿分组朗读。

师（幼）：小棍1……??

幼：敲敲敲（边做动作边朗读）……

2、嬉戏：看谁反响快。

引导语：再次请幼儿闭上眼睛，猜猜数字珍宝带来了谁？（出示字卡）依次向幼儿介绍数字珍宝的朋友——字卡。

师：小棍1……

幼儿快速找到敲……字卡，读出字词并做出相应的动作。

四、制造活动

教师引导幼儿进展诗歌创编，可依据幼儿对诗歌的理解进展诗歌的动词创编或是数字创编。

1、动词创编：我来敲门，敲敲敲；我会剪纸，剪剪剪……

2、数字创编：铅笔1，写写写；鸭子2，游游游……

五、完毕活动

数字珍宝给我们变了好看的魔术，我们还和数字珍宝的朋友（字卡）做了好玩的嬉戏。数字珍宝还有一个更奇妙的世界，让我们一起去数字的世界里游览吧！（带着幼儿观看vcr《数字歌》，从不同的角度加强幼儿对数字的认知。）

活动延长：

1、园内延长（区角活动）。

语言区：投放挂图、音带、字卡，幼儿进展朗读、识字，并引导幼儿进展诗歌创编。

图书角：幼儿阅读诗歌（划指跟读）《手指数数》。

益智区：幼儿做诗歌读本第七页的练习“连线做动作”。

2、家庭延长。

⑴、亲子嬉戏《接龙嬉戏》。

家长和幼儿共同朗读诗歌，家长：小棍1……。孩子：敲敲敲……。家长可和幼儿互换角色进展朗读，也可同孩子一起进展诗歌创编。

⑵、家长可辅导孩子学习书写诗歌读本的第3—4页的.汉字，要提示孩子留意书写的姿态和字的笔画、构造。

活动反思

这首诗歌以幼儿的需要为根底，把语言活动与数学教学有机地结合在一起。虽然是大班上学期教学内容，但依据中班幼儿的语言教学目标和本班幼儿的实际进展水平，在对中班的下学期幼儿的实际教学活动中并不是很困难，教师以魔术师的身份和幼儿进展互动，以嬉戏的形式进展教学，打破以往上语言课的常规模式，大大的激发了幼儿的兴趣，幼儿参加活动的积极性很高，迫不及待的等待教师带来下一个魔术、玩下一个嬉戏。

在这次教学活动中，对幼儿的提问实行了开放式提问，以幼儿为主体，鼓舞幼儿大胆的答复，说出自己的想法，教师只是作为“旁观者”的角色来做幼儿的支持者、引导者，建立的全新的师幼互动关系的提问方式，培育了幼儿思维的独创性、变通性、周密性，还有利于熬炼实际解决问题的力量。

在整个教学活动中，各环节的进展较为流畅，相比拟来说在幼儿创编的环节显得稍弱一些，可能是创编对中班幼儿来说由于幼儿的学问阅历稍显欠缺而导致的，