《比较高矮》中班教案及教学反思（5篇）

Word版本，下载可自由编辑《比较高矮》中班教案及教学反思（5篇）《比较高矮》中班教案及教学反思（1）

班级：苹果班科目：数学任教老师：林旭娜

一、活动目标

1、引领幼儿学习比较高矮，学习比较物体高矮的正确方法（在同一高度平面上）。

2、能依据高矮特征给物体进行排序。

3、乐于参与教学活动，感受数学的趣味性。

二、活动预备

长颈鹿、大树图片；被子、盒子各种操作材料若干。

三、活动过程

1、嬉戏导入，激活幼儿对“高矮”的爱好。

老师组织幼儿玩“高矮”嬉戏，当老师说高的时候，全部人起立；当老师说矮的时候，全部人坐下。

2、创设情景，学习比较高矮的方法。

1）老师展示长颈鹿图片，遮住长颈鹿的下半身。引领幼儿观看，哪只是最高的长颈鹿。

2）把遮住长颈鹿下半身的卡纸抽掉（几只长颈鹿不在同一高度平面上）。再次提问，我们刚才说的对吗？要怎么样才能正确找出最高的哪只长颈鹿呢？鼓舞幼儿充分争论。

3）小结：比较高矮时，长颈鹿必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

3、情景延长，试试按高矮给物体排序。

1）长颈鹿们要去吃东西了，最高的长颈鹿要吃最高的'那棵树，最矮的长颈鹿要吃最矮的那颗树。

引领幼儿给长颈鹿排队，也就是按高矮顺次排列。（先找出那个最高，再将两个剩下的作比较，这样我们就依据从高到矮的顺次排好了。）

4、操作练习，利用多种材料练习巩固学问点。

1）查找高矮。引领幼儿在活动室里查找高矮不同的物体，并让幼儿说出查找的结果，如“老师高，小伴计矮”“柜子高，桌子矮”。

2）对以下几种材料进行操作练习。

A。按杯子高矮排序B。按盒子高矮排序C。按积木从低到高叠楼梯

5、嬉戏练习：我和你比一比

将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小伴计，再派出来竞赛，选出最高的小伴计，并鼓舞小伴计，多吃饭菜、多运动，才长得高。

6、课堂总结

1）比较高矮要在同一个高度平面上。

2）我们能够依据从高到矮的顺次给物体排序。

四、活动延长

回家后和爸爸、妈妈还有爷爷奶奶一起比高矮，看看家里面谁最高，谁又最矮，按高矮给家里人排序。

《比较高矮》中班教案及教学反思（2）

活动目标：

1、试试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。

2、学习按高矮排序，找出最高的和最矮的。

3、理解高矮的相对性，体悟比较的乐趣。

4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

5、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

活动预备：

1、老师PPT演示图片。

（1）小猴。

（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。

（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。

（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。

（5）身高测量仪图片

2、分组操作材料。

（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布

（2）房子涂色：人手一张操作图纸，水彩笔。

活动过程：

1、展示PPT，试试用目测的方法比较高矮。

引领语：听说今日森林里在举办比较高矮大赛，让我们一起去看一看。

（1）展示PPT图①

提问：图片上有谁？小猴子说自己最高？对吗？为什么？

小结：小猴子这样说是不对的，由于高矮是要利用比较才知道的。

（2）展示PPT图②③

提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？

小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不精确     了。

（3）展示PPT图④

提问：小猴子究竟是高？还是矮？为什么？

小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，由于高矮是相对的。

2、操作比较，巩固认知。

（1）幼儿相互比较高矮。

①提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观看比较。最终三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。

②鼓舞幼儿用较完整的语言表述比较结果。

③小结幼儿活动状况。

④阅历拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观看更精确     。

（2）幼儿分组操作。

①介绍操作材料和要求。

第一组操作材料“房子涂色”：每个小伴计桌上都有一张图，图上有很多高矮不一样的房子，请小伴计给最高的房子涂上绿色，给最矮的房子涂上红色。

其次组操作材料“小熊比高矮”：看标志，帮忙5只小熊按从高到矮的顺次或从矮到高的顺次排列。

②幼儿分组操作，老师巡回指导。

③展现操作结果，分析评价。

请个别幼儿介绍操作结果。

老师针对幼儿操作过程和结果消失的问题进行讲评。

3、谈话小结。

小伴计们日常区域活动的时间能够选择不同的材料连续比较高矮。我们生活中很多物品也能够比较高矮，大家能够用今日学到的本事再去试一试。

教学反思：

本次活动的重点是利用三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步试试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌控的较好，完成原先设立的目标。

《比较高矮》中班教案及教学反思（3）

一、活动目标

1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、进展幼儿的观看力及比较推理的力量。

3、引领幼儿学习比较高矮，知道高矮是利用比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

二、活动预备

1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

三、活动过程

1、引领幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小伴计比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩毕竟谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓舞幼儿充分争论。

老师小结：比较高矮时，俩人必需都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引领幼儿发觉高矮是利用比较而来的。

请一个比前面二个小伴计更矮的小伴计上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伴计矮，一会儿又说这个小伴计高，究竟他是矮还是高呢?

引领幼儿观看、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引领幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伴计都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿利用自身参与，进一步体悟物体的高矮是比较出来的。

玩嬉戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小伴计，再派出来竞赛，选出全班最高的小伴计，颁发奖牌，并鼓舞小伴计，多吃饭菜、多运动，才长得高。

四、活动延长

带领幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

活动反思：

我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激活幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌控的较好，完成原先设立的目标。

《比较高矮》中班教案及教学反思（4）

活动目标

1、在比较活动中体悟参与数学活动的乐趣。

2、进一步培育幼儿的比较性观看力量和思维的敏捷性。

3、学习区分高矮，掌控区分高矮的简洁方法，初步理解高矮的相对性。

活动预备

课件：数学卡——3—3比较概念，3—4比较概念，3—5比较概念。活动过程

一、导入

老师组织幼儿做相反嬉戏，激活爱好。老师说“高”，小伴计说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小伴计说“高”，同时站起来。

二、绽开

1、学会区分高矮。

（1）和伙伴比高矮，

请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？

（2）数学卡：3—3比较概念

比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？

2、比较两个物体的高矮，掌控比较的方法。

（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿推理，谁高谁矮。

（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。”提问：小猫的话对吗？为什么？

（3）讲解比较高矮的正确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。

3、感知高矮的相对性。（老师留意表述要清楚明白）

（1）数学卡：3—4比较概念三座楼相比：

甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。三棵树相比：

引领幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（2）争论：为什么第一次乙高？其次次乙变矮了呢？

（3）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。

4、小组4人排队，渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，试试按从矮到高的顺次排队。

5、音乐嬉戏“找伴计”

老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到伴计后握手、鞠躬、比高矮。

待幼儿均找到伴计后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。嬉戏反复进行，伴计不断交换。

三、结束

活动评价，表扬乐观参与比较、仔细观看的幼儿。

《比较高矮》中班教案及教学反思（5）

活动名称：

比高矮

生成背景：

引领幼儿对身边常见事物和情况的特征、变化规律产生爱好和探究的欲望。为了提升幼儿对高矮的爱好，将这一情况从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计支配了数学活动《比高矮》。

活动目标

1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。

2．掌控比较高矮的正确方法，进展观看力与比较推理力。

3．能乐观积极地参与活动，感受有序操作带来的欢乐。

活动预备

1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）

2、教学ppt。

3、音乐《找伴计》。

活动过程

一、情境导入，引出话题。

（观赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？

你们能帮忙将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小伴计）

小结：原来他们两人一个高，一个矮。

二、观看ppt图片，认识比较高矮应站在同一高度。

师：小熊感谢小伴计帮他拿到了气球，现在小熊预备回家了，他观察了两个娃娃在比高矮。你们看得出来他们谁高谁矮吗？（露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应当怎样比？

小结：原来比高矮应当站在同一水平线高度。

三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。

师：小熊也想跟他的伴计比高矮，他找来了猴子和老虎。请小伴计一起帮帮忙，将他们三只小动物依据从矮到高的顺次排一排。（同时展示从矮到高的标记图）肯定要让小动物站在同一高度哦！（幼儿分组操作，老师巡回指导。）

请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中间。

四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。

师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。（ppt展示四头高矮不同的小牛）请每个小伴计选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应当排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，老师巡回指导。）

请小伴计说说自己的操作纸。

五、音乐嬉戏“找伴计”比较高、矮、一样高，结束活动。

师：小伴计想不想学小熊来玩一玩比高矮的嬉戏呢？那我们一边唱找伴计，一边和伙伴比一比，并说一说：我和xxx一样高，我比xxx高，我比xxx矮。

教学反思：

利用上课、反思，我