2024届高考语文阅读中角度与侧重点示例与专练

届高考阅读中角度与侧重点示例与专练考点：1.邢婷婷《在社会调查中发现“人”》与廉思《移动互联时代青年劳动审视》——议论的侧重点不同2.秦悦舟《路过一场雨》——《乡土中国·血缘和地缘》《乡土中国·名实的分离》3.赵阳《治理校外培训符合教育发展趋势》、李丹《“双减”释放教育去产业化信号》——解读的侧重点4.苏沧桑《修车人老王》与文论——“非虚构文学创作”【考点研究】1.解读的侧重点2.“非虚构文学创作”3.议论的侧重点不同4.《乡土中国·血缘和地缘》《乡土中国·名实的分离》【考点示例】一、邢婷婷《在社会调查中发现“人”》与廉思《移动互联时代青年劳动审视》——议论的侧重点不同【考点解读】1.对材料相关内容的理解和分析2.根据两则材料的内容判断信息正误3.对材料一论证的相关分析4.“蜂鸟”“码农”“工蜂”等词语的作用5.议论的侧重点不同材料1中国社会学自诞生之日起，就树立了注重社会调查的学术传统。今天，发展中国特色社会主义社会学，需要继承这一学术传统，通过社会调查走进大众的日常生活和精神世界，不断加深对“人”的认识和理解，在将理论创新与现实关怀融为一体的过程中，承担起建构中国社会学自主知识体系的责任。社会调查是连接理论与实践的枢纽环节，也是对社会的基础与本质予以理解的一种方法体系。首先，社会调查是具象化的。社会调查扎根于特定的地域和人群，以一时一地的社会风貌为对象，试图理解和把握在具体情景中展现出来的情感、气质、风俗、社会发展进程以及变迁趋势。其次，社会调查是历史性的。要对一个特定资料作出有效解释，就要善于挖掘其背后的历史发展脉络，深入了解那些习以为常却又容易视而不见的背景；就要将材料置于时间维度之下，避免片面解读或过度诠释。再次，社会调查是整合性的。人类社会发展既存在一般规律，也充斥着碎片化、非预期和非理性现象，社会调查就是要将这些规律和现象都纳入总体性分析框架，做到对事实本身的把握和尊重。最后，社会调查长于共情。在具体场景中所唤起的感性认识，可以使调查者尽可能避免成为置身事外的旁观者。这种从情感上激发的对“人”的体恤之情，可以使事物“活”的一面被充分挖掘出来，由此提炼出的理论便有了直指人心的力量。中国社会学自诞生之初，就深深打上了社会调查的烙印。对“人”的理解、现实的观照、理论的创新，这三者的密切结合贯穿学术传统始终。有学者在民生疾苦中理解社会性质。陈翰笙的经济调查蕴含人文精神，认为只有深刻认识数量众多的农民的生存状况，才能理解乡村社会，并据此判断中国社会的性质，进而找到适合中国的发展道路。有学者在人的处境中寻找和确立立场。雷洁琼在江西的经历使她始终秉持“用资料说话”的精神，反对“为了社会学而社会学”，主张着重观察社会变迁给人的发展带来的影响。有学者用社会调查串联起学科的本土化与国家发展战略。费孝通所著《江村经济》，既是社会学实地调查的范本，也是他后来开展研究的出发点。改革开放后，费孝通三访江村，通过小城镇研究的系列成果，探讨了中国式工业化的发展路径，总结出“苏南模式”“温州模式”“珠江模式”等，形成了具有鲜明中国特色的社会学理论框架，也体现了改革开放初期国家经济发展战略。驻足当下，如何应对时代提出的新问题、发展带来的新挑战？回顾我国社会学的发展历程不难发现，将社会调查的实践精神融入历史的、具体的情景之中，发现社会生活“活”的表达，使“人”得到认识和尊重，在此基础上建构的社会学自主知识体系，才具有人民性和主体性。今天，我们正步入一个需要用中国思想影响世界的阶段。中国特色社会主义社会学所能做的，恰是通过社会调查，把握根植于我们历史与文化之中、与时代变迁相碰撞所激发出来的体验与思想。我们在此基础上进行学理提炼，就能更好地阐释中国式现代化对推动中国社会变迁的根本性作用——对外提供世界认识中国的途径，对内回应时代之问、人民之问，建构本土化与自主性兼具的知识体系。（摘编自邢婷婷《在社会调查中发现“人”》)材料2在时间社会学看来，年龄是社会用以规定生命时间结构的一个关键要素，它一方面呈现了生命的时间序列，另一方面也让生命时间具有规范性，使人在不同的年龄阶段被指定了不同的角色期待和社会位置。正因如此，处在不同年龄阶段的人也就有着不同的时间节奏。对于“青年”这一特定的年龄阶段而言，其最鲜明的特征就是年轻，这看似同义反复的话语其实预示着青年的本质属性——有着看似用不完的时间和一生中最为旺盛的体力精力。我们研究青年，有必要重拾被忽视的问题——时间，以获得一种关于如何走入青年更为全面深刻的认识。由时间生发开去，我们就可以找到理解青年的钥匙。本文以时间社会学为研究视角，探讨移动互联时代青年工作的真实状态以及时间制度是如何影响青年的。在移动互联时代，人们可以体会到周遭的世界在不断地加速，对于青年个体而言，他们只能主动跟上或被裹挟着卷入加速的时间之中。这种加速的时间观念外化为工作制度，使得青年的工作状态呈现出“节奏快”“并行多”“协同杂”“全天候”的特征。同时，时间也愈发显示出其自身的强制性，这种强制有时会发生偏离，成为控制青年精神的枷锁，而这正是本文将要讨论的问题。本文使用的数据涉及笔者参与的三次社会调查，三次调查均在35岁以下大城市就业青年群体中展开。其中，2019年“快递小哥和外卖骑手（蜂鸟）调查”在北京进行，发放有效问卷1692份，访谈62人；2020年“互联网青年工程师（码农）调查”在深圳进行，发放有效问卷505份，访谈46人；2021年“高校青年教师（工蜂）调查”在上海进行，发放问卷1031份，访谈54人。三次调查虽然开展的城市不同，关注的群体不同，但都从不同侧面反映了时间对于青年的塑造和修饬。其实，我们一旦了解了制度如何设计时间，也就知晓了社会究竟怎样对待青年。（摘编自廉思《移动互联时代青年劳动审视》)问题1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．两则材料都谈到社会学重要的研究方法——社会调查，强调应真正了解大众，将“人”作为理论创新的突破口。B．材料一指出，进入特定的地域和人群当中，试图理解具体情景中展现出来的情感、气质等，这正是社会调查具象化特征的体现。C．“人”在社会学自主知识体系建构中具有决定性地位，我们要构建出能够阐释中国人的精神世界和生活世界的理论体系。D．通过社会调查，挖掘西方视域下的中国人看待问题的原则，之后再梳理整合，这是建构社会学自主知识体系的重要任务。答案B解析本题考查学生理解分析材料相关内容的能力。A.“强调应真正了解大众，将‘人’作为理论创新的突破口”表述错误，材料二并未强调将“人”作为理论创新的突破口。C.“具有决定性地位”错误，应为“具有基础性地位”，文中有“发现社会生活‘活’的表达，使‘人’得到认识和尊重，在此基础上建构的社会学自主知识体系，才具有人民性和主体性”。D.“挖掘西方视域下的中国人看待问题的原则”错误，应为“通过社会调查，挖掘中国人看待问题的原则、特征及侧重点，之后再梳理整合，这是建构社会学自主知识体系的重要任务”。故选B。问题2根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是（

）A．社会调查要注重人类社会发展的一般规律和碎片化等特殊现象，把它们都纳入总体性分析框架中，进而把握和尊重事实本身。B．在社会调查基础上提炼的中国特色社会主义社会学学理，能更好地阐释中国式现代化对推动中国社会变迁的根本性作用。C．在时间社会学看来，年龄不仅仅是记录生命时长的数字，也隐含着约定俗成的社会期待，提醒人们在相应年龄里应承担的责任。D．科技的发展带来的社会必要劳动时间的缩短同劳动者自由时间的增加是一种必然的联系，人类的创造性将极大提升。答案D解析本题考查学生筛选并整合信息的能力。D.“人类的创造性将极大提升”错，文中说“时间也愈发显示出其自身的强制性，这种强制有时会发生偏离，成为控制青年精神的枷锁”。故选D。问题3下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（

）A．材料一开宗明义，开篇即点出我们要传承注重社会调查这一学术传统。B．从陈翰笙等人的例子中可看出，他们在进行社会调查时注重对现实的观照。C．费孝通的研究相较陈翰笙等人更具理论的创新性，放在文段最后更有说服力。D．材料一在论证中既回顾历史，又立足当下，提出了中国社会学的现实责任。答案C解析本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。C.“费孝通的研究相较陈翰笙等人更具理论的创新性，放在文段最后更有说服力”于文中无据，陈翰笙、雷洁琼、费孝通三人的研究都卓有成效，材料将三人并举，并无谁更有说服力的意味。故选C。问题4材料二最后一段使用“蜂鸟”“码农”“工蜂”等词语，请简析其作用。答案①用“蜂鸟”“工蜂”来比喻大城市不同的就业青年群体，准确、形象地描摹出特定青年群体的特征。②更好地体现讨论的问题。移动互联时代，时间的强制性成为控制青年的枷锁，他们快节奏、高强度地工作。这三个词表现出青年群体的劳动状态和困境。解析本题考查学生理解分析句子的含意，把握文本观点态度的能力。“快递小哥和外卖骑手（蜂鸟）调查”“互联网青年工程师（码农）调查”“高校青年教师（工蜂）调查”，把快递小哥和外卖骑手比作“蜂鸟”，把互联网青年工程师比作“码农”，把高校青年教师比作“工蜂”，用“蜂鸟”“工蜂”来比喻大城市不同的就业青年群体，准确、形象地描摹出特定青年群体的特征。结合“时间也愈发显示出其自身的强制性，这种强制有时会发生偏离，成为控制青年精神的枷锁”可知，移动互联时代，时间的强制性成为控制青年的枷锁，他们快节奏、高强度地工作。“蜂鸟”“码农”“工蜂”等词语更好地体现讨论的问题。结合“这种加速的时间观念外化为工作制度，使得青年的工作状态呈现出‘节奏快’‘并行多’‘协同杂’‘全天候’的特征”可知，这三个词形象地表现出青年群体的劳动状态和困境。问题5材料一和材料二都谈到“时间”，但两者议论的侧重点不同，请结合材料简要分析。答案①材料一是论证社会调查具有历史性这个特征，将社会调查融入历史的、具体的情景之中，要以历史的眼光来看待社会调查的材料，避免片面解读或过度诠释。②材料二则把“时间”作为社会调查的一种切入角度，时间是理解青年的钥匙。文本以时间社会学为研究视角，探讨移动互联时代青年工作的真实状态以及时间制度是如何影响青年的。解析本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。①结合“社会调查是历史性的。要对一个特定资料作出有效解释，就要善于挖掘其背后的历史发展脉络，深入了解那些习以为常却又容易视而不见的背景；就要将材料置于时间维度之下，避免片面解读或过度诠释”“将社会调查的实践精神融入历史的、具体的情景之中，发现社会生活‘活’的表达，使‘人’得到认识和尊重，在此基础上建构的社会学自主知识体系，才具有人民性和主体性”可知，材料一是论证社会调查具有历史性这个特征，将社会调查融入历史的、具体的情景之中，要以历史的眼光来看待社会调查的材料，避免片面解读或过度诠释。②结合“我们研究青年，有必要重拾被忽视的问题——时间，以获得一种关于如何走入青年更为全面深刻的认识”“由时间生发开去，我们就可以找到理解青年的钥匙。本文以时间社会学为研究视角，探讨移动互联时代青年工作的真实状态以及时间制度是如何影响青年的”可知，材料二把“时间”作为社会调查的一种切入角度，时间是理解青年的钥匙。文本以时间社会学为研究视角，探讨移动互联时代青年工作的真实状态以及时间制度是如何影响青年的。二、秦悦舟《路过一场雨》——《乡土中国·血缘和地缘》《乡土中国·名实的分离》【考点解读】1.从语言运用的角度加以赏析2.多次写到“雨”在全文构思中的作用3.“亲情”和“成长”两个专栏4.理论应用——《乡土中国·血缘和地缘》《乡土中国·名实的分离》文本阅读下面的文章，完成各题。路过一场雨秦悦舟①天气预报从手机短信里弹出提示，今晚会下雨。于是外婆傍晚便早早把衣服收进里屋，我支着胳膊看外婆包饺子，随时准备着回应她的呼唤。②“轰隆隆——”雷声送达闪电，乌鸦也归巢，在雨夜依偎。③“外婆，你们那时候有饺子吃吗？”我问她。④她停下来，认真想了想说：“饺子只有过年的时候才有，平常只有面疙瘩汤。”⑤“我不喜欢面疙瘩汤，没味道，还是饺子好吃。”我伸手去接她的盘子，见她注视着我，那目光像穿过了雾。我知道，她是想到了她的小女儿，我的妈妈，外婆一生清贫，走过最远的路是隔壁镇的集市。她把岁月都给了三个儿女，自己一头扎进名为吃苦耐劳的河，可那时贫瘠的土地漠视了人民的温饱，即便是外婆也难为无米之炊。于是承诺、谎言都满载着希望，却一次又一次地化作了泡沫。⑥“你妈妈也不喜欢面疙瘩，怎么都不肯吃，一直跟我闹，半夜饿了就躲起来哭。我没有别的法子，只能哄她骗地，最后再骂她，现在想啊，囡囡，你和你妈妈真像。”⑦“但是我们现在有饺子吃了，而且你也不会骂我嘛。”我到窗边的柜子上找出开水瓶，给她倒热水洗手。⑧“你妈妈什么时候回来？”外婆感叹地说着，好像想起陈酿的记忆。⑨在这有些焦灼地等待中，院外忽然有了光亮，我看着妈妈向我走来，突然想起之前看到过的一张她的照片，被外婆保存地很好，只因岁月，边角有些泛黄：她也是这样走着，短头发长靴子，抿着嘴弯着眉。背后是工厂的铁门，她那时厌恶和想要逃离的地方。⑩小时候妈妈给我读《包身工》，总是会在最后一段放慢声音：“黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”我呆愣的双眼里凝固着害怕，也倒映出她的泪水，像永不干涸的湖。那些日子暗无天光，只有机器的轰鸣声连日不绝，女工们像提线木偶，机械地分装、填空、上库，白手套，不防尘的面具，和她们的睑一样染上蜡黄。因为是小城里唯一的收入来源，很多人把女儿送来这里做工。教育只属于家里的男孩，做工、嫁人，生子，短短六个字就是她们的一生，刚到工厂时，妈妈像看见面疙瘩汤一样不断哭闹，外婆也像儿时那样哄骗打骂，这是属于她们的阴晴圆缺。我的妈妈，在经历了一年徒劳的抗争后终于明白，她不是依偎于巢的燕，而是注定要搏击长空的鹰。燕有巢即安然，而鹰只向往外面的天空，于是她下定决心，买了人生的第一张火车票，在三十年前顶着飘摇的风雨，逃离了这座她生活了十八年的小城。⑪妈妈仍然留有遗憾的是，家乡的女工们大多早早地嫁人，在小城的浸润中变得市侩而尖利，短暂的共事岁月无法改变她们之间几十年积累下来的鸿沟。“如果当时我们一起反抗，是不是大家都会变得更好？”而我总是抓着她的肩膀，看着她温柔的眼睛告诉她：“我不知道她们会不会后悔，但是我知道你一定不会后悔。”⑫后来的日子，小城找到了新的发展方向，于是抛弃了已经江河日下的工厂，再也没有令人厌恶的空气和像笑面虎一样的人，而外婆一直住在现在这座老宅里，邻居换了一波又一波，她总是对他们提到自己的小女儿，比起两个儿子，囡囡更让她骄傲。⑬“你有很想家很想家的时候吗？”记得我曾问过她。⑭“有。有一次我到老街去买布料，被一辆车撞到了，虽然没什么大问题，但车来的一瞬间和我跌坐在地上的时候，就特别想。”她轻描淡写，我惊心动魄。⑮“你想的哪是家，估计只是外婆。”我靠她近了些，牵起她的手。⑯“你外婆对我来说就是家啦……当时也是真的任性，说走就走了，十年不跟家里联系，就留了封信。不过有你舅舅们在家，我觉得我走了也没什么问题。”这种时候，思念就爬到她的心里，盖住最早反抗无果时的记忆，只剩下愧疚。⑰“妈妈，你真的很勇敢，外婆不会怪你的，你们都很爱对方。”⑱多年前下在火车站的那场瓢泼大雨，冲走了稚嫩，也带来了风雨过后更多的决心和勇气。妈妈仿佛永远有着精力和热忱，我很爱她，在我心里，她就是一场三四月的春雨，新燕筑巢，嫩柳抽芽，对我的言传身教润物无声。⑲我对着她喊：“妈妈，你错过了今天晚上的雨！”⑳她疑惑地问：“我来的路上好像没下雨呀？”㉑我抬头看天，黑夜似乎发生了一些变化——云层被弯月点亮了一角，在星星的陪伴下更显缱绻，我们仅仅路过了这一场雨，而人生多风波，变幻莫测。雨过天晴也好，朗月疏星也好，总会有适合翱翔的天气，和永远可以依靠的港湾。问题1第⑩段画线句情感深沉，令人动容，请从语言运用的角度加以赏析。答案（1）“凝固”一词凸显母亲朗诵这段话时给我带来的震撼程度之深，侧面凸显母亲对书中的“包工头”和现实中的工厂的痛恨；（2）用比喻和夸张，形象地表现了母亲对长时间被工厂压榨的痛苦的深重。解析本题考查学生鉴赏文本语言的能力。“我呆愣的双眼里凝固着害怕”中的“凝固”一词凸显母亲朗诵这段话时给我带来的震撼程度之深，表现了作者的害怕之情，以孩童的视角，体察母亲的情绪，侧面凸显母亲对书中的“包工头”和现实中的工厂的痛恨，同时也表现了母亲工厂如包身工般非人的生活。“像永不干涸的湖”运用了比喻和夸张的修辞手法，将妈妈的泪水比作永不干涸的湖，生动形象地表现了工厂生活带给她的深重苦难。问题2文中多次写到“雨”，赏析“雨”在全文构思中的作用。答案①线索。当年的母亲在大雨中离家远行，外出打拼，而今我们又在暴风雨即将来临之际等候母亲归来。②“雨”象征人生的风波，引出风波必将过去；大部分的“雨”我们仅仅是路过，而人生最终的归宿是生命中珍贵的情感，还象征了母亲对我润物无声的精神引领。③凸显母亲不畏风雨，敢于拼博的精神。解析本题考查学生分析文章形象和重要情节的作用的能力。（1）线索，串联故事的关键情节。依据原文18段“多年前下在火车站的那场瓢泼大雨，冲走了稚嫩，也带来了风雨过后更多的决心和勇气”可知，当年的母亲在大雨中离家远行，外出打拼；再依据原文第1段“天气预报从手机短信里弹出提示，今晚会下雨”和第8段“‘你妈妈什么时候回来？’外婆感叹地说着，好像想起陈酿的记忆”可知，我和外婆又在暴风雨即将来临之际等候母亲归来，贯穿了全文，使思路更清晰，结构更完整。（2）“雨”又有很强的象征意蕴，喻指人生的风波。依据原文21段“我们仅仅路过了这一场雨，而人生多风波，变幻莫测。雨过天晴也好，朗月疏星也好，总会有适合翱翔的天气，和永远可以依靠的港湾”可知，风波必将过去，大部分的“雨”我们仅仅是路过，而人生最终的归宿是生命中珍贵的情感；依据原文18段“妈妈仿佛永远有着精力和热忱，我很爱她，在我心里，她就是一场三四月的春雨，新燕筑巢，嫩柳抽芽，对我的言传身教润物无声”可知，还象征了母亲对我润物无声的精神引领，人生需要奋斗拼博，勇于走出舒适圈，又不能丢失珍贵的亲情与家的归宿。③凸显母亲不畏风雨，敢于拼博的精神。依据原文18段“多年前下在火车站的那场瓢泼大雨，冲走了稚嫩，也带来了风雨过后更多的决心和勇气”可知，母亲不畏生活中的“风雨”，走出了自己想要的一条路，歌颂了母亲的勇敢和坚强。问题3班刊中有“亲情”和“成长”两个专栏，你认为这篇文章更应该编入哪个专栏？请说明理由。答案我认为应编入“亲情”专栏。文章虽然写到了母亲敢于走出舒适圈奋斗拼博的过程，但最终母亲表达了当年对抗外婆，且将外婆留在老家的行为表达了愧疚之意，逐渐认识到亲情是人生最重要的归宿，本文的内容与主题都围绕“亲情”展开，因而更应归入“亲情”专栏。我认为应编入“成长”专栏，文章主要内容是写了母亲年轻时总是更多地考虑自己事业与梦想，然后一路成长后认识到亲情的重要，这是生活教会母亲的感悟，尤其是在她又为人母，不舍得我离开自己的身边后，方才体会当外婆当年的落寞，因而，成长过程中的情感体悟最为动人，更应归入“成长”专栏。解析本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。我认为应编入“亲情”专栏。主题上，本文主要写外婆和妈妈的亲情，虽然妈妈逃离家庭，逃离小城，敢于走出舒适圈奋斗拼博的过程，但还是非常想念外婆，且将外婆留在老家的行为表达了愧疚之意，外婆也以妈妈为骄傲。情节上，本文都是围绕亲情展开的，从开头我与外婆的温馨画面，到谈起母亲的过往，最后母亲和外婆互相理解，散发着浓浓的亲情。因而更应归入“亲情”专栏。我认为应编入“成长”专栏，文章虽然写到了母亲经历在外拼搏后，最终意识到亲情的重要，但这正是母亲一路成长后获得的体验，年轻时总是更多地考虑自己事业与梦想，去外边打拼，去寻找属于自己的生活，在岁月的流逝中，逐渐认识到亲情的重要，这是生活教会母亲的感悟，感悟到人生需要奋斗拼博，勇于走出舒适圈，又不能丢失珍贵的亲情与家的归宿。因而，成长过程中的情感体悟最为动人，更应归入“成长”专栏。问题4阅读下面两则材料，回答问题。材料一：血缘是稳定的力量，在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。“生于斯，长于斯”把人和地的因缘固定了。生，也就是血，决定了他的地。……自足自给的乡土社会的人口是不需要流动的，家族这社群包含着地域的涵义。——《乡土中国·血缘和地缘》材料二：社会变迁常是发生在旧有的社会结构不能应付新环境的时候，旧的生活方法有习惯的惰性，但是如果它已不能答复人们的需要，它终会失去人们对它的信仰，另一方面，新的方法却又不是现存的，必须有人发明，或是有人向别种文化去学习，输入，还得经过试验，才能被人接受，完成社会变迁的过程。——《乡土中国·名实的分离》本文第⑥段中描写了母亲和外婆的矛盾。请综合运用材料一和材料二的观点，并结合全文，阐释这种矛盾的成因。答案材料一的观点是，传统社会是基于血缘关系的社会，稳定拒绝流动。外婆一生清贫，走过最远的路是隔壁镇的集市。正是这种基于一直不变的乡土社会的生命经验，让外婆习惯于这种“生于斯、长于斯”的稳定，因而让她觉得安排女儿进工厂，就是最好的安排。材料二的观点是，随着时代的变迁，旧的生活方法已经不能满足人们的需要，就会有人去探寻新的方法。母亲看到了传统社会对于女性的不合理，反叛意识不断增强。她不仅仅满足于有了一份工作而实现温饱的追求，而要走出家乡，去探索外面的世界，实现自我的价值，因而与母亲产生矛盾。矛盾的成因是：传统社会正在逐渐走向现代的社会的必然表现。解析本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。依据材料一“血缘是稳定的力量，在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的”可知，本材料的观点是：传统社会是基于血缘关系的社会，血缘是稳定的力量，稳定拒绝流动。再结合原文第5段“外婆一生清贫，走过最远的路是隔壁镇的集市”和“教育只属于家里的男孩，做工、嫁人，生子，短短六个字就是她们的一生，刚到工厂时”可知，外婆一生清贫，走过最远的路是隔壁镇的集市，可以说对于外婆一生来说，她的生活是稳定的，是不流动的，所以外婆把母亲安排在了具有稳定性质的工厂上班。依据材料二“社会变迁常是发生在旧有的社会结构不能应付新环境的时候，旧的生活方法有习惯的惰性，但是如果它已不能答复人们的需要，它终会失去人们对它的信仰”可知，本材料的观点是：随着时代的变迁，旧的生活方法已经不能满足人们的需要，就会有人去探寻新的方法。再结合原文第10段“我的妈妈，在经历了一年徒劳的抗争后终于明白，她不是依偎于巢的燕，而是注定要搏击长空的鹰。燕有巢即安然，而鹰只向往外面的天空，于是她下定决心，买了人生的第一张火车票，在三十年前顶着飘摇的风雨，逃离了这座她生活了十八年的小城”可知，母亲对于当时一成不变的生活感到了厌倦，看不到希望，于是她进行了命运的抗争，去外边打拼，去寻找属于自己的生活，因而与母亲产生矛盾。矛盾的成因是“稳定的传统社会”正在逐渐走向“自由现代的社会”的表现，是社会变化的产物，也是必然的结果。【考题对接】一、赵阳《治理校外培训符合教育发展趋势》、李丹《“双减”释放教育去产业化信号》——解读的侧重点阅读下面的文字，完成各题。材料一：6月15日，教育部召开校外教育培训监管司成立启动会。会议指出，这次机构增设充分体现了以习近平同志为核心的党中央对校外教育培训监管工作的高度重视，对新一代少年儿童的关怀，对于深化校外教育培训改革具有重大意义。会议强调，要把校外教育培训监管司打造成更具人民情怀、更具法治思维、更具工作策略的司局，以“钉钉子”的精神推动“双减”工作落地见效。（摘编自教育部网站2021年6月15日）材料二：暑假将至，校外培训再次成为社会关注焦点。据媒体报道，国家市场监督管理总局对15家有违规行为的校外培训机构分别予以顶格罚款。站在教育发展和国家治理体系和治理能力现代化的格局下，大力治理校外培训机构不仅仅有利于清除校外培训功利化等乱象，也有利于净化教育环境，推进依法治教。近些年，校外培训机构通过虚假广告过度宣传、私设校外等级考试干预公办学校招生等，加剧了社会焦虑。显然，教育培训是造成我国养育成本长期以来居高不下的重要因素之一，降低生育养育成本恰恰是落实“三孩”政策、提升国民生育意愿的积极举措。刹住校外培训的不良风气，短期内可以降低教育和养育成本，成为刺激生育意愿的强心剂。（摘编自赵阳《治理校外培训符合教育发展趋势》，《中国教育报》2021年7月9曰）材料三：5月，中央深改委通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。《意见》提出各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。“双减”政策正式落地，传递出此轮监管重点在于教育行业的“去产业化”。可以预见，校外培训业将面临新的局面。《意见》明确指出，各地不再审批面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构也需统一登记为非营利性机构。“非营利性”“公益性”“做学校教育的有益补充”，是政策对校外培训机构的定位。（摘编自李丹《“双减”释放教育去产业化信号》，《经济日报》2021年8月1日）材料四：近日，中办、囯办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》统筹服务国家战略和促进学生全面发展，一方面，要求从服务国家战略需求和社会主义现代化建设的高度，扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，培养创新精神、创新能力和综合素质，为党育人、为国育才；另一方面，要求从促进学生全面发展的角度，将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来，将本该属于学生自由探索、身心健康发展的时间还给学生，发挥兴趣和特长，引导学生全面而有个性发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会建设者和接班人。材料五：民办教培相关数据统计（2019年）（摘编自《“双减”助力教育良好生态》，《人民日报》2021年8月3曰）图一图二图三图四1.下列对材料五相关内容的理解，不正确的一项是（）A.随着国家教育体制改革不断深入，民办教培机构出现迅猛的发展态势，2019年民教培机构学校数量同比增长超过30%。B.经历了几年相对平稳的发展，从2016年开始，我国民办教育培机构学校数量、教职工人数和在校生呈逐年增长态势。C.2016年以来，有关民办教培机构多个统计数据显示，其培训学校、专任教师和在校生的数量增速都有一定的起伏。D.2019年和2018年相比，我国民办教育培训机构包括教职工、专任教师和在校生数同比都有增加，且增速相对有所加快。2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.教育部校外教育培训监管司设立，推动了《关于进一步减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的意见》的出台。B.教育部成立新行政机构为了推动“双减”工作落地，国家市场监管总局的出台侧重监管教培机构的经营活动，二者指向根本不同。C.国家市场监督管理总局对多家校外、培训机构的处罚，旨在净化教育环境，推进依法治校，从而降低养育成本，落实“三孩”政策。D.教育部新监管司的设立和国家市场监售管理总局的监管处罚，有助于校外培训在国家治理体系和治理能力现代化格局下规范发展。3.媒体对《关于进一步减轻义务教育阶段作业负担和校外培训负担的意见》的解读各有侧重。请结合材料概括说明。

一、赵阳《治理校外培训符合教育发展趋势》、李丹《“双减”释放教育去产业化信号》【答案】1.C【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。C.“培训学校、专任教师和在校生的数量增速都有一定的起伏”错误，民办教培机构培训学校的增速几乎是直线上升的，没有“起伏”。故选C。2.D【解析】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。A.“……推动了……的出台”错，从材料一“6月15日，教育部召开校外教育培训监管司成立启动会”和材料三“5月，中央深改委通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》”可知，《关于进一步减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的意见》出台时间在前，而教育部校外教育培训监管司的设立时间在后，本项对两者关系的判断因果倒置；B.“二者指向根本不同”错，从材料一“教育部召开校外教育培训监管司成立启动会。会议指出，这次机构增设充分体现了以习近平同志为核心的党中央对校外教育培训监管工作的高度重视，对新一代少年儿童的关怀，对于深化校外教育培训改革具有重大意义”和材料二“国家市场监督管理总局对15家有违规行为的校外培训机构分别予以顶格罚款。站在教育发展和国家治理体系和治理能力现代化的格局下，大力治理校外培训机构不仅仅有利于清除校外培训功利化等乱象，也有利于净化教育环境，推进依法治教”可知，二者指向相同，都是为了深化校外教育培训改革，推进依法治教；C.“旨在……降低养育成本，落实‘三孩’政策”错，从材料二“教育培训是造成我国养育成本长期以来居高不下的重要因素之一，降低生育养育成本恰恰是落实‘三孩’政策、提升国民生育意愿的积极举措”可知，“教育培训”“降低生育养育成本”和“落实‘三孩’政策”之间逻辑关系混乱，“旨在”错，这只是一种客观效果。故选D。3.①《经济日报》侧重报道国家监管重点在于教育行业的“去产业化”和非营利性定位。②《人民日报）侧重报道落实《意见》目的在于促进学生全面发展，助力教育良好生态，统筹服务国家战略。【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从材料三“《意见》提出各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作”“‘双减’政策正式落地，传递出此轮监管重点在于教育行业的“去产业化””“《意见》明确指出，各地不再审批面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构也需统一登记为非营利性机构。‘非营利性’‘公益性’‘做学校教育的有益补充’，是政策对校外培训机构的定位”可知，《经济日报》侧重报道国家监管重点在于教育行业的“去产业化”和非营利性定位；从材料四“《意见》统筹服务国家战略和促进学生全面发展，一方面，要求从服务国家战略需求和社会主义现代化建设的高度……另一方面，要求从促进学生全面发展的角度……”可知，《人民日报）侧重报道落实《意见》目的在于促进学生全面发展，助力教育良好生态，统筹服务国家战略。二、苏沧桑《修车人老王》与文论——“非虚构文学创作”阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：修车人老王苏沧桑要是有人说，这个城市某条街、某条巷、某处人行道的路牙是属于哪一个公民的，那肯定被人笑话。这城市里，怎么会有东西是属于哪个人的呢？就连空气，据说都可以拿来卖了。但在修车人老王的眼里，我这块人行道的路牙，就是他的。几乎每天晚上六点半后，只要天气还过得去，尤其是夏天，他都会来，把小凳子往路边一支，把工具箱一摆，脚后跟就蹬到了我身上。二十年了，天天如此，于是，我比路旁边的路牙都矮了一截，硬是被他深深踩进了水泥里。这个城市的春夏秋冬很明显，每个季节都很短，季节像走马灯似的走，人们像走马灯似的走，偏偏他不走。老王修自行车，免费。骑车人先是不相信，再是感谢，留下一个微笑，走了。他图什么？就是一个微笑。他有这个手艺，这是他的价值。在单位里，他算不上优秀，不好不坏。但他觉得，有他没他，一样的。只有修车的时候，他埋着头，什么都不想，手里只有链条、钢圈、轮胎、气门，那些不听话的零件，仿佛和他的手有缘分，三下两下，就变得乖乖的。然后，那些期待的眼神，都变成了如释重负的感激的眼神。有时，抽烟的人会递给他一支烟。他夹在耳朵上，没活时，再拿下来点上。烟雾里，他觉得，有一种异常的满足。不认识他的人，都觉得他好。认识他的人，都觉得他匪夷所思。每天都去免费给人修车，还搭上零件钱，疯了，可不是疯了？哪有一下班吃完晚饭就出去修车的，而且还是义务修。妻子不理解他，也曾经吵吵闹闹。有一天，小姐妹说，你老公是不是跟人家好了？妻子想，他每天忙着修车，倒是没空也没心思跟别人好，随便什么时候找，都能在那个路边找到他，也算是一种安全感吧？总比找不到好吧？由他去吧！下雪的时候，他不想出去。可是下雪的时候，路人最容易把自行车摔了。咬咬牙，他还是出去，冻得发抖受不了了再回家。那些骑车人的脸，和他一样平常，和他家里人一样平常。慢慢地，自行车越来越高级了。慢慢地，自行车变成统一借的那种，自己家的越来越少了。然而，他也慢慢老了。他脚后跟蹬上我这块路牙时，我看到他分明嫌弃地看了我一眼，似乎无法相信，我怎么成了这个样子。而我也嫌弃地看了他一眼，我只不过像他嘴里的缺牙豁口罢了。那天，报纸上登了一个新闻，说有一个男人，趁着夜深人静，往马路上撒黑心钉，扎人家轮胎，然后自己开了个修自行车的小摊，修补轮胎赚钱。那个男人已年过半百，都当上爷爷了，其实是丢了保安的工作，骗家里人说自己去上班了，可没收入，上有老下有小，一直腰疼也不敢去医院看，医院动不动就全套检查。日子总得过，怎么办？就去帮路人修自行车，可是，现在哪有那么多自行车好修啊。于是，他想出了这馊主意。报纸上详细描述了他“种钉子”的方法，吸铁石，自制锥子，502胶水，老虎钳子，把钉子都“种”到路上，朝天，轮胎一扎一个准。每当人们来他摊上修车，都会骂哪个缺德鬼干的。他默默听着，觉得他们骂的那个人很可恶，那个人不是人。修车的人没零钱，他也就不收了，碰到有孩子摔疼了在哭的，他就先帮他们修车。报纸上说，这个男人被抓时，哭了。不是因为被抓哭，而是委屈。不知道为什么，自己做了坏事，心里却委屈。派出所的人说，这个男人，是这几年来第一个因为黑心钉被拘留的。老王坐在路边，脚蹬在我身上，他又看了一眼报纸上这则消息，抬起头，似乎默默想了一会儿，然后收拾起摊子，推着自行车，走了。他的影子在路灯下忽长忽短。他似乎回过来看了我一眼，似乎又没有，然后，整个巷子只留下他那辆旧自行车链条的回声，嗒嗒，嗒嗒。后来，我再也没有见过他。我想，老王不来了，报纸上说的那个修车人，生意大概会好一些吧。（选自散文集《守梦人》）文本二：2012年，我开始着手《守梦人》的采访、创作。创作初期，我克服着羞怯和拘谨，一次次打扰他们，通过面对面采访、查阅资料、电话聊天、亲历现场等形式，试图一次次走近他们的内心。我试图讲述我生命中遇到的一些普通人的故事，他们是我熟悉的亲人朋友，或者是各行各业的陌生人。写他们的困顿、纠结、迷茫、恐惧、疼痛……他们的善良、守信、宽容、仁义、担当……还有梦想。2014年冬，我完成了这部历时两年多的非虚构文本。我笔下的这些人，都是真的，这些人的“梦”，也是真的。我所理解的文学，剖析鞭挞人性恶是深刻，记录传达人性美，亦是深刻。这些美，我放大给谁看，谁就会接受暗示，他（她）的一切会因此更美——这就是我写下这些平凡人的故事的最初想法。这是我第一次尝试非虚构文学创作，写人，写故事，却运用了自己擅长的散文语言和思辨色彩，希望能最大程度地、细腻地、淋漓尽致地探视笔下人物的灵魂世界，触摸他们的脉动与心跳。（选自《守梦人》“序言”“后记”、葛一敏访谈苏沧桑《从一条河抵达大海》）1．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文章写老王的妻子及认识他的人不理解老王坚持免费甚至贴钱修车的做法，这反衬了老王“二十年的坚守”的难能可贵。B．文章最后叙写“路牙”的心理“报纸上说的那个修车人，生意大概会好一些吧”，直接点明了老王不再修车的真正原因。C．文章虽然是散文却具有小说的意味，叙事有波澜，引人入胜，人物形象鲜明丰满，结局出人意料又在情理之中。D．文章与杨绛的散文《老王》有异曲同工之妙，都表现了一个社会底层小人物的善良真诚，表达了作者对他们的敬意。2．文中画线部分的句子内涵丰富而深刻，下列理解不正确的一项是（）A．强调“脸”的平常，意在说骑车人与老王及其家人一样都是忙于生活的普通人，老王本无义务冒雪挨冻帮他们修车。B．由骑车人的“脸”联想到老王、老王的家人，意在表明老王把骑车人当成自家人，把他们的困难视为自己的困难。C．这句话从路牙的心理角度来写，叙述语言质朴平实，言简意丰而耐人寻味，抒情直接而浓郁，显得别致动人。D．这句话紧承前文内容，含蓄地解释了老王下雪天不畏严寒坚持出门修车的深层原因，表现了老王善良的人性美。3．“非虚构文学创作”是近年来散文写作界掀起的新的写作潮流。请结合文本二，概括“非虚构散文”的主要特征。