2024届高考读后续写专题课件

读后续写读后续写的要求1.创造性：即发挥想象力，续写题具有一定的开放性，用自己的语言对故事情节进行内容创造。读后续写的要求2.逻辑性：即根据已提供的关键信息，按照可能的合理的方向续写，使文章逻辑结构完整。读后续写的要求3.丰富性：即语言能力的充分体现，词汇句法的准确与复杂程度，细节描写的生动性等都将让故事更加立体饱满。读后续写的要求4.合理性：文章构思要合情合理，切忌天马行空。读后续写的要求5.素养性：要体现学科素养、文学修养、积极向上的价值观、人生态度等。读后续写的要求6.读后续写要求词数约为150个。读后续写评分标准本题总分25分，按5个档次给分。根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。词数少于130的，从总分中减去2分。第5档（21~25分）与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理；内容丰富，使用了5个以上短文中标出的关键词语；所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达；有效地使用了词句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。第4档（16~20分）与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接较为合理;内容比较丰富,使用了5个以上短文中标出的关键词语；所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达；比较有效地使用了词句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。第3档（11~15分）与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度衔接;写出了若干有关内容，使用了4个以上短文中标出的关键词语；所使用语法结构和词汇能满足任务要求，虽有一些错误，但不影响意义表达；应用简单的词句间的连接成分，使全文内容连贯第2档（6~10分）与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度衔接;写出了一些有关内容，使用了3个以上短文中标出的关键词语；语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义表达；较少使用词句间的连接成分，全文内容缺乏连贯性。第1档（1~5分）与所给短文和开头衔接较差；产出内容太少，很少使用短文中标出的关键词语；语法结构单调，词汇项目有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义表达；缺乏词句间的连接成分，全文内容不连贯。0分白卷、所写内容与所提供内容无关或内容太少无法判断。评分时，从以下五个方面考虑：①与所给短文及段落开头语的衔接程度；②内容的丰富性和应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；③上下文的连贯性，恰当使用过渡句和过渡性词语；④拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。⑤如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。第一步：通读文本，提取线索词和信息句，写出每段段落大意。第一段重点信息句：I

alwaysfeltunhappywithMom；thistripwasgoingtobeaspecialone.线索词:

mymomandI；aspecialtrip情感词：

unhappy段落大意：“我”和母亲在春夏之际开车去乡村。“我”和妈妈在一起很不开心，不知道这次是与母亲一起的“特殊”旅行。第二段重点信息句：Mymomhoppedoutofthecar,grabbingtheflowersfromthebackseat.线索词:

thecar；theflowers情感词：fearing

段落大意：妈妈停下车，把后车座上的一盆花拿下来，让我在车里等一会。第三段重点信息句：itwasanursinghome(养老院)；线索词:

anursinghome情感词：impatiently

；annoyed段落大意：妈妈把花送给了养老院。第四段重点信息句：“Igavethemtothereceptionist(接待员).”；“Itoldthereceptionisttogivetheflowerstowhoeverneededthem,especiallythosewhohaven’tgottenany.”线索词:thereceptionist情感词：curiosity

；confusion段落大意：妈妈把花送给了接待员，让他帮忙送给所需要的人，我不理解。

第五段重点信息句：“Leavingflowersthereforsomeonewhowillappreciatethemmakesmefeelgood,whichisenough.”线索词:

Leavingflowersforsomeone

makesmefeelgood情感词：

silent段落大意：妈妈没留下名字，她的善举让我陷入思考。第六段重点信息句：Itwasourcarthatbrokedown!；neithermymomnorIunderstoodhowtorepairit；didn’tknowwherethegarage(汽车修理厂)was；Italsoseemedimpossibletowaitforanypasserby线索词:brokedown；repair；garage；passerby情感词：stillthinking

段落大意：我们的汽车抛锚了，我和妈妈不会修理，不知道哪里有修理厂，也很少有过路者来帮忙，我们遇上大麻烦了。第二步：根据文本每段内容，结合所给续写部分的首句，构思完整的故事情节。人物I,mom,receptionist人物类中的“mom”是本文主人公。故事情节的发展自始至终都是围绕着mom与我之间展开的。而“receptionist”是养老院里的员工，母亲送花去养老院是他接待的。那么，在续写故事中，他可能会成为帮助“我们”的人。我的情感变化我和妈妈在一起很不开心，妈妈去送花时我等得不耐心，心里很烦，并对妈妈送花感到好奇和不解，听了妈妈的话，我在思考妈妈的善举。那么，在续写故事中，我理解了妈妈，真正感受母亲的伟大，因此要做些事情来表达对妈妈的爱。故事情节妈妈开车带我去给一个养老院送花，他把话送给了接待员，而且没留下姓名，妈妈说“把花留给一个会欣赏它们的人让我感觉很好，这就足够了。”听了妈妈的话，我理解了妈妈的善举。在回家的路上，我们的汽车抛锚了，我和妈妈很着急，这时养老院的接待员碰巧路过，帮我们修好了车。当路过花店时，我给妈妈买了一束花，表达对她的爱。第三步：根据续写部分所提供的首句，写出续写部分每段的段落大意，围绕续写部分的段落大意进行合理的细节描写。第一段段落大意：养老院的接待员帮我们修好了车。细节描写：我们在路上来回走，希望有过路者来帮忙，但是似乎是过了两个小时，仍然没有人来帮忙，我们感到很绝望。突然，一个人一边招手，朝我们走来，正是养老院的接待员，他毫不犹豫地帮我们修好了车。第二段段落大意：我给妈妈买了一束花。细节描写：当路过花店时，看到美丽的鲜花，一个想法出现在我的脑海，于是我让妈妈停下车，我跑到花店，用我的零花钱给妈妈买了一束康乃馨。当我把花递给妈妈时，妈妈激动的说“谢谢宝贝，我爱你”。这次特殊的行程让我和妈妈之间的隔阂消除了。Wewereworryingaboutwhatcouldbedone.BecauseneithermymomnorIunderstoodhowtorepairit,wecoulddonothingbutwalkbackandforthontheroad,hopingthatsomepassers-bywouldcometogiveusahand.Afterwhatseemedtwohours,therewasstillnoonetocome.Wefeltverydesperate.Allofasudden,amanwithhishandswavingatmomcameintoourview.“Heisthereceptionistfromthenursinghome,”Momsaidtomehappily.Hecametous,askingwhatwaswrongwithourcar.Momtoldhimthatourcarbrokedown.Whatamazedmemostwasthathewasaretiredgarageman.Asaresult,herepairedourcarinalittlewhile.Aswedrovealong,aflowershopcameintosight.WhenIsawthecolorfulflowersoutsidethedoor,anideaflashedthroughmymind.Icautiouslyasked,“Mom,wouldyoupleasepullupthecarandwaitforawhile?”Momstoppedthecarandbeforeshecouldsayaword,Imadeafaceandranoff.ThereIboughtabunchof