初一上册历史教案（3篇）

初一上册历史教案（3篇）一、教学目标

1、了解学习社会课的重要性；

2、了解社会课的内容；

3、了解社会课的学习目的；

4、了解社会课的学习方法。

二、教学重点和难点

教学教学重点和难点：重要性、内容、方法。

三、教学预备

中国地图、地图册、投影片、地理光盘。

四、教学过程

（一）学习社会课的重要性

1、每个人都生活在社会里，人的一切活动都是在社会中进展的，一旦离开社会，任何人将无法生存。

2、人类社会是不断进步的，社会生活越来越丰富；

3、人类社会的进展是有规律的；

4、学好社会课，熟悉社会、适应社会、建立家乡，完成历史责任，具有重要意义。

（二）社会课的内容（人与社会的关系）

1、人类生存的地理环境：位置、疆域、人口、民俗、气候、资源、经济、文化、交往。

2、人类社会历史的进展；

3、当今社会状况：

（1）路线、方针、政策；

（2）当今世界上五大问题：

1)和平问题；

2)人口问题；

3)粮食问题；

4)资源问题；

5)环境问题。

4．人类社会进展的一般规律。

（三）要求：P.2（4点）

1．了解四周的社会状况，了解中国的国情，理解社会科学中的一些最根本的概念和原理，把握参加社会生活所必需的学问。

2、提高观看、比拟、分析、综合的力量和参加政治活动、经济活动、文化活动以及进展社会交往的力量。

3、知道中国在历史上曾经是世界上最先进的国家之一，…提高我们的民族自尊心和自信念，确立艰难奋斗、振兴中华的历史使命感和责任感。

4、初步学会进展简洁的社会调查。

（四）方法:P.3（3点）

1、仔细读书。

2、积极参与社会实践活动。

3、学做社会调查。

社会课课堂标准：

1、课前预备好《社会》课本、地图册、作业本、填图册与笔记本。（叙述用途）

2、仔细记好笔记。

3、课前预习，课后复习，课中测验。

4、作业要求，（作业本、填图册为必做）作业本评分每错一题扣除10分，最低分为20分。交作业要准时。填图册填图要求。评优、良、及格、差。

初一上册历史教案篇二

[教学目标]

1、学问与技能：通过对本课的学习使学生把握北魏孝文帝改革的缘由、内容及作用，提高学生综合分析历史问题力量。

2、过程与方法：层层设问启发激活学生的奇怪心和求知欲，通过合作学习、发觉学习、探究式学习等方法突破对重难点的学习。

3、情感态度与价值观：北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代进展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一历史价值观。

[重点难点]

重点：北魏孝文帝改革

难点：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合？

[教学方法]

争论-引导-活动探究法

[课时]1课时

[课型]新授课

[教学过程]

一、复习提问

公元420年开头，我国南方经受了哪几个朝代？都城在哪？历总称什么？

二、导入新课

北魏统治北方时期，民族融和的步伐进一步加快，其缘由是什么呢？历的孝文帝改革在民族融合的过程中毕竟起了什么作用呢？今日这节课就要解答这些问题。

三、探讨新课：提问：淝水之战以后，北方处于什么状态？

设问：完毕北方混乱局面的是哪一政权呢？（学生答）正是鲜卑拓跋部建立起来的北魏政权。

1、你知道吗，北方是怎样统一和融合的？

下面大家阅读课文，分组解决以下问题，并且每个学习小组还可以围绕主题提出你们更感兴趣的问题来共同探讨解决？（时间五分钟）

鲜卑族是如何兴起的？北魏政权是何是建立的？北魏是怎样统一北方的？是在何时？结合课文的图文资料谈一谈这种变化对你生活的方方面面带来了哪些影响和冲击。

2、北魏政权为什么要迁都呢？

想一想孝文帝的大臣们会同意迁都吗？假设不同意，动动脑筋想一想孝文帝会用什么理由来说服的大臣？北魏政权迁都洛阳后，你以旅游者的身份谈一谈哪里都发生了那些巨大的变化？

3、孝文帝的改革措施

A：政府规定，官吏按季度领取俸禄，严禁_;

B：政府把把握的土地安排给农夫，农夫向政府交纳租税，并担当肯定的徭役和兵役；

C：北魏孝文帝于494年迁都洛阳，并要求鲜卑人采纳汉姓、学说汉话、改穿汉服，提倡同汉族通婚。

意义：北魏孝文帝的改革，有利于北方经济的恢复与进展，加速了北方各族封建化的进程，促进了北方民族大融合。孝文帝是我国古代出色的少数民族政治改革家。

今日我们回头看一看，在我国56个民族中，还有没有鲜卑族呢？他到哪里去了？为什么鲜卑族不见了？对此大家思索一下，孝文帝的改革给我们今日的生活和改革留下了什么启发和感慨？

四、学习小节

北魏统一北方后，在黄河流域消失了民族大融合的趋势。孝文帝顺应这一趋势，在其统治区域内进展改革，加速了北方各民族封建化的过程，进一步促进了民族间的融合。

五、活动与探究

阅读教材中的自由阅读卡，找一找：在今日的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象还有哪些？写一份微型历史专题报告。

附：板书设计

（一）北方的统一和融合

1、北魏建立；

2、统一北方；

3、融合的概况

（二）迁都洛阳：

1、迁都的缘由；

2、迁都的作用

（三）孝文帝改革

1、历史背景；

2、主要措施；

3、历史作用

（四）北朝的形成

人教版初一历史上册教案篇三

《时代特点鲜亮的明清文化(二)》

教学目标

1、学问与力量

通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。

2、过程与方法

通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，表达了鲜亮的时代特点；了解它们不仅是中国文学的珍宝，在世界文学也占有重要的地位。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培育学生鉴赏文艺作品的素养，激发学生阅读文学名著原作的欲望。

教学重难点

本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。

本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的理解。

教学工具

多媒体

教学过程

（一)复习导入新课。(3分钟）

上节课我们领会了明朝的建筑科技成就，请一位介绍一下。今日我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成就。

（二）讲授新课

一、古典小说的顶峰（20分钟）

1、教师播放四大名著音像片断，学生指出里面塑造的主要人物。并加以介绍。

2、引导学生简洁概括出这四部小说的主要内容。并讲一个自己熟识的四大名著里面的小故事。

3、以《三国演义》为例，引导学生争论历史和历史小说的区分。

4、指导学生列表（包括书名、、创作时间、小说题材等）比拟归纳出四部小说的共同特点。

“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》（是我国最早的一部长篇历史小说）

施耐庵《水浒传》（是我国第一部以农夫起义为题材的长篇小说）

吴承恩《西游记》（是一部浪漫主义长篇神话小说）

5、列举明末三大奇书及？

（1）三国演义罗贯中(2)水浒传施耐庵(3)西游记吴承恩

二、戏剧的富强（6分钟）

1、戏剧：汤显祖《牡丹亭》

2、《永乐大典》----一部大型综合性类书，是我国古代的一部类