闽教版英语五年级上册 Unit 8 my friends 教案

Unit8MyFriendsPartA教案一、教材分析本课的主题是Myfriends，语言功能是认识现在进行时以及“Doyouhave...?”句型及回答：“Yes,Ido./No,Idon’t.”。学习任务为：Whatishe/shedoing?He/Sheis...Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon’t.2二、学情分析本课的授课对象是小学五年级学生，他们生性活泼、好动，对英语学习有浓厚的兴趣，且具备了一定的英语知识和技能，如能听懂、会说并运用句型I’m…；知道想现在进行时的表达方式；熟悉write的表达及运用；能够听懂、认读Whatishe/shedoing?句型。因此，在本课的教学中，教师应从学生已有的知识出发，设计生动活泼，形式多样的活动，吸引学生的注意力，激活他们的思维，使其能够在积极、主动的状态下学习知识，以期取得良好的学习效果。三、教学目标1.知识目标能听懂、会说、认读下列单词：classmate,understand,know,see并能结合情境灵活运用。2能听懂、会说、认读下列句子：Whatishe/shedoing?/Doyouhave...?2.能力目标能结合情境，运用所学句型来描述正在进行的动作。四、教学过程Warm-upRevision:复习上一单元学的句型Thisissb.MayIspeakto...?Presentation1.句型导入：学习“Whatishe/shedoing?”老师出示一张图片，问：“Whatishedoing?”，学生答：“Heisreadinganemail.”师领读这句话，升降调读，爬音高读，onebyone纠音。2.Listenandsay环节。老师带领学生操练图中句型。T:Whatareyoudoing?S1:Iamwriting.T:Whatishedoing?S2:Heiscleaningtheclassroom....3.Freetalk师生间、小组间互相分角色对话。训练句型“Whatareyoudoing?I’m...”。4.操练“Doyouhave...?”。老师带领学生练习此句型。T:Doyouhavemanyfriends?S:Yes,Ido.T:DoyouhavemanyEnglishbooks?S:No,Idon’t....Practice1.listenandrepeat2)自读课文3)将课文句子打乱顺序，重新排序。小组四人合作排好顺序，之后交流答案。4)Workinggroups:小组分角色朗读课文。Summary找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。Homework1、听录音,熟读课文。2、请同学们回家后使用本节课所学句子造句。五、板书设计U8MyFriendsWhatishedoing?Heis...Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon’t.Unit8MyFriendsPartB教案教学目标学习单词：classmate,understand,know,see。学习句型：Doyouhave…?教学目标Yes,I/wedo.No,I/wedon’t.学说韵律诗：ABookIsaFriend.功能：介绍朋友。教学重点教学难点能用所学的语言询问他人拥有的物品。用所学的语言询问他人拥有的物品。教学过程Step1Warmingup师生互致问候。师生自由对话。教师出示课本第57页的第一幅图，与学生问答对话。如：Who’she?Whatishedoing?Doeshehavefriendsatschool?WhereisSallyfrom?Doeshehavefriendsintheschoollibrary?Whoarethey?3.通过最后一个问题，引出课文韵律诗的题目：ABookIsaFriend.教师播放录音，全班学生一起跟着录音学说韵律诗。教师板书句子：Abookisagoodfriend.揭示课题并板书：Unit8MyFriendsPartB。Step2Presentation课文导入。1.教师边说边出示下列问题：Peterisnewatschool.Buthehasmanygoodfriends.Whoarethey?A.Booksinthelibrary.B.Toysathome.C.Animalsinthezoo.D.Hisclassmates.2.解决所出示问题中的疑难点。教师指着第一句话说：“Peterisnewatschool.Why?”请学生翻开课本第2页，找到That’sPeter.He’sanewpupil.这两句话，通过这两句话来理解Peterisnewatschool.并读一读。教师指着第二个句子中的has说，该单词与have同义，只是用法不同。教师出示单词have,复习该单词的音和形，然后请学生用Ihavea….Ihavemany….造句。游戏——滚雪球。游戏规则：学生A:Ihaveabook.学生B:Ihaveabook.Ihaveafootball.学生B:Ihaveabook.Ihaveafootball.Ihaveaphoto.以此类推，看哪一组的雪球滚得最大。理解并朗读四个选项，教学单词classmates。教师出示classmate的单词卡片，并根据合成词的构成，将卡片折成两半，先复习单词class的音和义，再学习mate的发音，然后教学classmate和classmates。教师播放课文录音或教学光盘,学生边听边看，并选出答案。学习新单词。1.教师请学生翻开课本第59页，自读对话，在不认识的单词下画线。2.教师帮助学生，或学生间互相帮助，解决已学过但遗忘了的单词。3.教师重点教学understand,know和see三个单词。（1）教师出示understand单词卡片，告诉学生：“understand也是合成词，由under和stand两个单词构成。”请学生读一读这个单词及句子Idon’tunderstand.教师出示know单词卡片，教学该单词；告诉学生：“单词know中的ow的发音与now,how,cow中的ow的发音是不一样的。”操练：Iknow,youknow等。教师出示see单词卡片，告诉学生：“see有两种意思，一个为‘看见’，一个为‘明白’，本课课文中的Isee为‘我明白’的意思。”（三）学习重点句型。1.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。2.教师出示下列句子，请学生读一读。Doyouhavemanyfriends?Yes,Ido.Ihavemanyfriendsintheschoollibrary.Agoodbookisagoodfriend.情感教育：书是人类最好的朋友，大家要养成良好的阅读习惯。完成课本第60页的Askandanswer.部分。(1)教师出示图片，提出Doyouhave…?的问题，请个别学生回答。教师播放录音，学生模仿跟读。请个别学生扮演小老师，拿着图片提出问题，指名学生回答。5.完成课本第61页的Learntowrite.部分。教师请学生独立完成练习，要求字迹工整、规范。请两位学生在黑板上完成练习，教师订正，其余学生核对。Step3Extension综合活动：小练笔。1.完成课本第60页的Read.Tickorcross.部分。教师请学生自读短文，理解短文内容。教师播放录音，学生一边看书，一边认真听短文。学生根据短文内容判断正、误，教师讲解短文并订正答案。2.写一写。请学生模仿课本第60页的小短文，写一篇介绍自己或一个好朋友的小短文。请个别学生展示作品。完成课本第62页的Listenandconnect.部分。请学生翻开课本第62页，教师播放录音，学生根据录音内容，将人物与物品连线。教师出示正确答案，学生订正。听力材料：①A:WhatisSallydoing?B:Sheisreadinganemail.②A:WhatisPeterdoing?B:Heisspeakin