小学音乐-小猫钓鱼教学设计学情分析教材分析课后反思

《小猫钓鱼》教学设计课时：一课时学习领域：音乐中的动物教学内容：人教版义务课程标准二年级上册音乐主讲教师：【教材分析】《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。《小猫钓鱼》欢快活泼，充满童趣，诙谐幽默，是一首根据上述故事创作的有简单的情节幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意要专注一心一意否则一事无成的道理。【学情分析】二年级学生活泼好动，对某件事发生兴趣，就会全身心的投入，并且会很快、很好地掌握所学知识。在教学中，如果把音乐和生活联系在一起，鼓励学生积极动手、动口、动脑，课堂会表现得活跃、开放。【设计理念】把音乐与生活紧密联系在一起，让学生在“玩中学、动中学、乐中学”，让生活走进课堂，走进学生的学习世界。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现，让掌握这首歌曲。结合不同的情节进行歌表演，帮助学生更深刻地理解音乐。充分激发学生的表演兴趣理解做事专注的道理【教学目标】1、体验歌曲欢快活泼的音乐情绪。体验力度在本首歌曲中的作用。2、通过歌曲情节的变化创编表演动作，培养学生的模仿力和想象力。体验力度在本首歌曲中的作用。3、教育学生做事要一心一意，不能三心二意。【教学重难点】体验歌曲活泼有趣的音乐情绪和力度在本首歌曲中的作用。创编故事情节【教学用具】1、教师用具：包含音乐课件、钢琴，表演道具等。2、学生用具：音乐书，表演道具。【教学过程】教

学

过

程一、组织教学，课前舞蹈表演。师：小朋友都见过小花猫，谁愿意模仿一下可爱的小猫？（个别模仿）二、导入新课：师：今天，老师给大家带来一个新朋友大家想不想知道是谁呀？出示谜语，模仿猫咪并欣赏音乐童话剧《小猫钓鱼》三、初听《小猫钓鱼》：1、师：你觉得这是一首怎样的歌曲？（情绪：活泼、欢快）四、聆听《小猫钓鱼》第一段：1、聆听歌曲第一段，师提问：你听到了什么？小猫钓到鱼了吗？2、大屏幕出示歌词学生看清歌词内容，指名回答问题。3、师小结：这只小猫只顾着去捉蜻蜓，不专心钓鱼，看！一条鱼都没钓着，真是让小朋友们为它感到遗憾。4、再次聆听歌曲第一段。师提问：那一句话让你听到小猫没钓到鱼？5、抽出““哎呀呀，哎呀呀，三心二意的花猫，一条小鱼也没钓着，哎，也没钓着。”一句让学生感受力度变化。（解决难点）用对比的教学方法，通过教师演示，对比聆听、模唱，感受不同强弱对情绪的影响。6、编创动作：表现三心二意的小猫。生随歌词内容即兴创编，请学生表演小猫三心二意的样子。五、聆听《小猫钓鱼》第二段：1、师：大家想办法帮助小猫，怎样才能钓到大鱼？（生发言）我们看看猫妈妈是怎么说的看大屏幕师总结：对！你们说的都很好，小猫已经接受了小朋友给它提的意见，终于钓到了大鱼。我们都为小猫感到高兴！2、听第二段体会“”嘿呀呀，嘿呀呀，一心一意的小花猫一条大鱼上钓了，嘿！上呀上钩了！一句力度的变化。（再次解决难点）学生自己体会用弱、强、不同力度的效果，对比感受第二段歌曲情绪的变化。（可以加入这一句与第一段的情绪进行对比）3、编创动作：表现一心一意、专心致志的小猫。六、创编几个简单动作，感受歌曲所表达的情绪。1、师生共同总结：这是一只知错就改的小猫，专心的做一件事情，终于钓到了许多鱼。谁能表演一下小猫钓到鱼的高兴的样子。七、找几名同学带上头饰表演请同学表演加深对歌曲的理解，提高孩子们的表演能力。八、小结、拓展：进行思想教育：回家可以用绘画的形式把《小猫钓鱼》的故事画出来；口头创编两、三句《小猫钓鱼》的故事续集……为了让孩子们可以用喜欢的方式来表现音乐。关于学情的研究作为一名新时代的音乐教师要想上一堂好课必须对学情有深刻的了解，为此将学情的研究如下：一、学情分析：

这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。学生年龄较小，难适应小学生活，不少学生自律性差。接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流，但还有个别在语言的交流和同学做简单的交流，上还有些困难。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。

2、视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。

3、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程《小猫钓鱼》效果分析我们上音乐课的目的是通过音乐教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，让学生学得轻松、学得快乐。导入环节效果分析创设猜谜语的情景，可以有效的吸引学生的注意力，本环节较为成功。二、新授环节效果分析为了让课堂更有氛围，我在课前不仅查找了与音乐相关的图片，还利用空余时间剪辑了四种类型的音乐，这些资料和作品在课堂上展示的过程中激发了学生的浓厚兴趣，教学效果良好。学生创作环节效果分析学生都能在规定的时间内完成创编活动，较好的运用想象力进行创作。四总结与拓展环节效果分析通过总结回顾了本课所学的知识点，而拓展则进一步打开了学生的思路，明白音乐的综合性和趣味性。在音乐课堂教学这条道路中，我还有很多不足的地方，在以后的教学过程中，我还将会继续不断提高自身的音乐素养，不断改进自己的教学方法，争取认真上好每堂音乐课。《小猫钓鱼》教材分析《小猫钓鱼》属于人教版二年级学习领域，本课设计课时为一课时。《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。《小猫钓鱼》欢快活泼，充满童趣，诙谐幽默，是一首根据上述故事创作的有简单的情节幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意要专注一心一意否则一事无成的道理。二、本课的教学目标1、体验歌曲欢快活泼的音乐情绪。体验力度在本首歌曲中的作用。2、通过歌曲情节的变化创编表演动作，培养学生的模仿力和想象力。体验力度在本首歌曲中的作用。3、教育学生做事要一心一意，不能三心二意。三、本课教学的重点、难点重点：体验歌曲欢快活泼的音乐情绪。体验力度休止符在本首歌曲中的作用。难点：通过歌曲情节的变化创编表演动作，培养学生的模仿力和想象力体验力度符号在歌曲中的作用教育学生做事要一心一意不能三心二意。三、教学准备教师用具：。包含音乐课件、钢琴，表演道具等学生用具：音乐书，表演道具四、教学思路教材过程总体分为四个大的环节舞蹈律动导入，节奏练习，学唱歌曲，创编表演。先通过律动的方式活跃课堂氛围，通过猜谜语的方式激发学生学习兴趣，观看音乐童话剧《小猫钓鱼》熟悉故事情节，通过讲故事，跟读节奏练习节奏加深学生对歌曲故事情节的了解，为学唱歌曲做铺垫。最后通过歌表演，创编故事情节结束本节课。《小猫钓鱼》评测练习本课评测练习安排如下：1、“我读你猜”游戏（猜谜语）2、欣赏音乐童话剧及学生创编作品3、听音乐画出《小猫钓鱼》故事情节，用想象力进行二次创作《小猫钓鱼》教学反思《小猫钓鱼》这一课的教学设计环节紧凑，循序渐进，取得了不错的教学效果。成功之处主要有以下几点：《小猫钓鱼》是一首叙述性的童话歌曲，曲调诙谐幽默，情绪活泼欢快，童趣盎然。生动鲜明的音乐形象，讲述了一个富有教益的故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教育。在设计时，我抓住音乐形象和音乐情绪作为教学的突破点，由主人公“小猫猫”和“猫妈妈”、蜻蜓、蝴蝶的不同角度来引导学生想象、模仿音乐情绪，从而创造音乐形象。因此我这样设计了本课：由《小猫钓鱼》的故事引出本课课题，再由想知道用音乐演、唱的《小猫钓鱼》的故事吗？快速地引入音乐的聆听和感受，再由歌曲中有几种情绪的变化？带学生学习歌曲、理解歌曲，为表现歌曲打好基础。在实际的教学实践中，我在设计的基础上，根据教学的先后，进行了不同的调整和尝试。在一班，我从开始就着急引导学生边聆听学习歌曲，边感受歌曲情绪变化。有些忽视了“小猫猫”情绪、表演，在初次合作时“小猫猫”显得不知所措，或是动作单一，或是结合歌词内容做的简单、机械缺乏想象。我让学生从不同角度想象和表现甚至创新，再结合音乐形象来挖掘语言和创设情景“小河边”。到表演时，学生有了明显好转，甚至有的学生表演很突出，引起了大家的赞扬。课程结束后，我觉得在音乐的课堂上有几点比较重要：一、要结合学生的年龄特点和接受水平，设计有效可行的教学环节和方法。二、在实际教学中，还要根据学生的需要及时调整教学。三、要有及时到位的评价，并引导学生学会评价，培养审美能力。《小猫钓鱼》课标分析随着新课程改革的不断深入，艺术教育也逐步显示出其重要性。《艺术教育国家标准》强调：“缺乏基本的艺术知识和技能的教育决不能称为真正的教育”，“没有艺术的教育是不完整的教育”。新课程标准也明确指出综合探索学习是世界教育发展的一个新特点，也是基础课程改革需要突破的一个难点，音体美结合不仅符合儿童的生理与心理实际，且具有强烈的感染力，所以音乐在美术教学中有着重要作用。课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新的知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，并自觉地用脑，用耳、用嘴、动手去完成老师布置的学习任务，关键在于诱发学生的学习兴趣。新课标也强调指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程；我们的音乐教育不是为了培养专门的艺术人才，这已成为一种共识，我们希望我们的音乐教育能给孩子带来欢乐，要实现这一目标，就必须以各种有趣的教学方法引导学生，激发学生学习音乐的兴趣，使其由“要我学”变成“我要学——音乐就是最有效的手段之一，活泼好动是孩子们的天性，每个儿童都喜欢在音乐中游戏、活动和学习，听到音乐他们会情不自禁地手舞足蹈，能使学生产生愉快的心情，舒缓紧张的学习压力；情感性是音乐最重要的特性之一，音乐是人类情感的温床，是情感交流的场所。音乐是情感的艺术，音乐给人的情感移入比其它艺术有力的多，能更直接、更有力地进入人的情感世界。一切优秀的音乐作品都来自与人的想象