小学五年级语文《纸船-寄母亲》教案

Word版本，下载可自由编辑小学五年级语文《纸船——寄母亲》教案一、体会诗人所表述的思念之情。

二、有感情地朗读课文。

[教学课型]

教读课

[教学课时]

一课时

[教学步骤]

一、导入新课

人们常说：“山水寄意，草木传情。”是的，古往今来，许很多多的文人志士或者借一朵艳丽的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶莹的露珠，一股清冽的甘泉来抒发他们内心的情感。苏轼曾借空中的一轮明月抒发了“但愿人长期，千里共婵娟”的感叹;青年毛泽东单独橘子洲头，借眼前的苍茫大地，抒发了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的雄心壮志;当代散文大家杨朔借眼前的荔枝树，抒发了对“正用劳力建设自己的生活，为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜”的劳动人民的赞扬之情。这种写法叫做“借物抒情”。今日，我们再来学习一篇借物抒情的诗歌——《纸船——寄母亲》(板书课题及)

二、教学新课

(一)明确教学目标及重点(略)

(二)整体感知

老师有感情地范读诗歌，钢琴曲伴奏以促进朗读效果，烘托气氛。

同学思索：冰心在本诗中抒发了什么情感?

(三)重点学习与训练

请依据诗中给出的提示，想象诗人是在什么状况下写的这首诗?

明确：海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向生疏的国度，不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。诗人由于剧烈地思念祖国思念亲人，漫漫旅途中便愈来愈感到孤独、惆怅。因此，挥笔写下了这首《纸船——寄母亲》来表述自己的这种对祖国母亲的思念之情。

第一节诗的前两句表述了什么意思?并请找出表述句意的关键词语。

明确：前两句表述了诗人对母亲的深深思念由来已久。

关键词语有：从不愿总是一只一只(引领同学朗读体会，并对同学的朗读加以指导)

其次节中，诗人细心叠出的纸船抛入大海后，发生了什么样的结果?这种结果是令人心碎的，自己明明知道没有结果却还是“不灰心地每天地叠着”，又在表述自己的情感上有什么不同?并请找出表述句意的关键词语。

明确：愿望能否实现，这并不重要。重要的是，诗人能否寄望思念，能否排解孤独、悲伤。只有她自己不停地叠寄望自己对母亲深深思念之情的小纸船，才能最充分地表述出诗人那种刻骨铭心的思念之情。

关键词语有：吹卷打湿不灰心总渴望(集体朗读体会，并加以指导)

第三节运用了什么样的写法?这种写法在诗中有什么样的作用?并请找出表述句意的关键词语。

明确：在第三节中，运用了想象的写法。这种写法充分地写出了诗人对母亲剧烈的思念之情。

关键词语有：梦中观察不要惊异含着泪叠的载着她的爱和悲伤

诗中的纸船有什么象征意?(指名几名同学朗读，重在体会诗歌的情感)

明确：纸船象征了爱母亲、爱祖国的那一片真诚之心。

引领同学学习借物抒情的写作方法。

⑴明确本诗的写作方法是“借物抒情”。

⑵老师和同学布满激情地演唱歌曲《千纸鹤》。

⑶问：《千纸鹤》运用了怎样的抒情方法?

明确：运用了借物抒情的抒情方法，借千纸鹤抒发了对亲人的思念之情。

⑷由于环境的变化，我们每个人有时都会思念自己的同学、伙伴以及长辈。每当这种思念之情难以排遣的时候，你又是利用怎样的方式来寄望你的思念之情的?

选几名同学配乐朗诵这首诗。

(四)梳理、总结、扩展

《纸船——寄母亲》这首诗运用借物抒情的写法，借含泪叠的纸船纸船抒发了对母亲、对祖国的那一片深深的真诚的思念之情。诗歌朗读起来，感情肤浅浓郁，