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文档简介

永昌中学2010-2011年度第二学期七年级数学期末试卷质量分析一、基本情况分析

(一)参加考试学生基本情况简述年级学生人数:223人参加考试人数223人(二)试卷分析七年级数学期末统考试卷由10个选择题、10个填空题和7个解答题组成,题型多样,各类题型比例较为恰当,结构配置科学合理,试卷题量适中,难度适宜。试题的知识覆盖面大,注重考查考生的基础知识和基本技能,以及运用知识分析和解决简单问题的能力,题目立意新颖、表述严谨,有利于反映考生真实的学习水平,有助于改善学生学习数学的方式,体现新课改精神,促进考生生动、活泼、主动地学习数学;在考查能力上,进行了创新和探索,达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。本卷试题关注数学的核心内容与基本能力,关注数学思想、数学方法。积极尝试新的试题题型,设置了适量的应用性、信息性、实验操作性试题,加强与社会生活、学生经验的联系,增强问题的趣味性、真实性和情境性,重视考查学生在现实情境中提出、分析、解决实际问题的能力,体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。本试题的主要亮点有以下几点:1.应用性试题:第6、9、12、25、26题都是应用性试题,考察学生对生活的观察分析能力,做到设计合理、贴近生活实际、来源于生产实践,同时真正体现数学的应用价值。2.信息性试题:第5、18、22题是信息性试题,重点考察学生观察分析能力、利用信息及3.实验操作、探索与研究性试题:第8、22、23题都是实验操作、探索与研究性试题。在数学中,培养学生的创新意识是教学的基本任务,试题创新是考查学生创新意识的有效途径,而评价方法的创新则是命题方法的有益尝试,围绕考查学生的创新意识,引导数学教学培养学生的主体精神,鼓励学生探索和创造。试题关注过程评价,积极鼓励学生创新,留给学生更多的发挥空间。二、考试学生成绩基本情况简述(一)本次质量检测数学成绩统计1.数学成绩统计表(保留一位小数)年级考试人数平均分及格率%优良率%备注七年级22356.633.23.62.数学成绩分数段统计表(单位:人)年级总人数100分以上99.5-8089.5-6059.5-4040分以下七年级223540586159(二)学科在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法。1.存在的问题(1)基础知识、基本技能不过关。这在解方程(组)及化简求值上都有较为明显的体现。

(2)审题不清,读题不细。比较突出的表现在25、26题上,不能准确的找出题中所隐含的等量关系、分不清已知与求证、不能灵活运用函数分析、解决问题。

(3)没有养成良好的解题习惯。比较典型的如第19、23题,大多同学仅凭猜测想象便胡乱得出错误的结论,根本不去通过逻辑运算去获得结论。

(4)数学能力薄弱。分析问题的能力需进一步提高,基本的数学思想需加强。如第22题,对基本图形的认识、观察、构造能力弱;对于25、26题缺乏基本的数学建模思想。2.存在问题的原因说明及改进办法。分析本次检测存在的问题大致有以下两点原因:(1)课堂教学对学生学法的指导力度不够,还应再加大对学生的训练力度。(2)应该重视对学生学习数学兴趣的培养,全面提高学生的数学素养。根据试卷的命制方向及暴露出的几个主要问题,反思整个学期的教学过程,在今后的教学中应进一步强化以下几个方面:

1.依据课本,夯实基础。新课标指出“注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握”。所以我们在今后教学过程中一定要注重课本、强化基础,落实对基本知识的掌握、对基本概念的理解、对基本方法的应用、对基本技能的娴熟、对基本思想的领悟。

2.注重过程,培养习惯。教师要更加关注学生的学习过程,强化细节,养成认真、严谨的好习惯;要引导学生切实关注自主学习的体验过程,重视知识的发生过程,养成良好的思维习惯。比如,可以要求学生建立一个错题本,随时记录自己的错误,及造成错误的原因,或建立一个记录本,随时记录易错、易忘问题,根据个人的具体情况,查缺补漏,将知识归类,将解题方法归类。在形成知识的基础上加深记忆,养成习惯。

3.突出方法,提升能力。在教学中,通过一定量的习题训练,让学生自己加以反思,总结,从特殊中发现一般,注重问题的通性通法,在一般中捕捉特殊,注重方法的灵活变通。从而真正提升学生准确计算的能力、初步的空间观念、简单的逻辑推理能力,以及分析问题、解决问题的能力。三、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议

本次试卷覆盖面较广,难易度适中,能从多方面考察学生的能力,体现了新课标的基本理念,对今后的数学教学来说都具有一定的

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