关于幼儿生活劳动培养意义及途径的研究 论文

关于幼儿生活劳动培养意义及途径的研究析《3—6岁儿童学习与发展指南》中关于生活劳动目标的概述，科学、系统的小、中、大生活劳动教育的开展提供指导。关键词： 幼儿 生活劳动意义培养途径引言：2018年召开的全国教育大会上，习近平总书记要求把劳动教育纳入德树人基石，促进学生身心健康发展。为构建德智体美劳全面培养的教育体系，2020年3月20日，中共中央国务院出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教动教育实践活动，同时对劳动教育保障能力和组织实施提出了要求。一、生活劳动定义相关，幼儿在有意或无意的生活过程中都可以习得各种生活劳动技能，如吃饭、穿衣、穿鞋、叠衣服、叠被子、系鞋带、收玩具……。二、幼儿园生活劳动教育的依据2022年，教育部发布了《幼儿园保育教育质量评估指南》,其中明确列举了保意识、集体责任感。《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域目标中对不同年龄阶段的幼儿有不同要求;要求幼儿3—4回原处；4—5岁能自己穿脱衣服和鞋袜、扣纽扣，能够自己整理物品；5—6岁儿实际生活需求，又贴近幼儿生活，方便劳动教育活动的组织与开展。二、幼儿园生活劳动培养的现状（1）了解幼儿园及家庭生活劳动教育的现状与存在的问题，促进幼儿生活动的机会。（2）针对幼儿园劳动教育政策指导性文件、理论依据的欠缺，开展政策理文件尚未出台。幼儿园《3—6岁儿童学习与发展指南》对劳动的目标与建议较得以顺利开展。（3）结合当前劳动教育开展实际，培育打造园本特色生活劳动文化。自劳活劳动特色活动，培育形成园本特色劳动文化具有重要的意义和价值。三、生活劳动教育对幼儿发展具有重要意义（1）挖掘生活劳动潜能，提高生活劳动能力人，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。打好基础，对做好劳动教育的幼小衔接具有重要的意义。（2）结合五大领域内容，促进幼儿身心和谐发展课程活动中，促进幼儿在德智体美劳五方面的全面协调发展。（3）养成良好劳动习惯，培养热爱生活的美好情感3-6感。家庭劳动的培养作为生活劳动培养的有效途径之一，有着极为重要的作用，四、幼儿生活劳动培养的途径（1）创设环境，丰富内容——环境熏陶展幼儿生活能力培养途径的研究中，开设“生活技能长廊”，通过切一切、捣开辟种植区、饲养角等。通过丰富的环境创设，让幼儿爱上劳动，乐于劳动。（2）创设区域，彰显特色——游戏培养将生活劳动区作为重点区域设置，从《3—6岁幼儿学习与发展指南》中梳理求，创设不同的生活区区角内容，提供丰富多样的操作材料，彰显生活区特色，洗、自己晾、自己收、自己叠；同时在班级开设“我是生活小能手”环创专栏，自豪感。（3）一日应用，技能养成——生活渗透幼儿在园的一日生活中无不充满着各种生活劳动教育的契机。通过自我服活技能GET内衣,打开小裤子,前塞塞，右塞塞，左塞塞，后塞塞,最后拉下小外衣”。中班和养成生活劳动的好习惯。（4）园本课程，主题研究——主题课程类馆、小区垃圾分类站充分对垃圾的种类、分类标准进行了解；在集中活动中，加深入、透彻、全面的开展生活劳动技能培养的研究。（5）家园共育，多方互动——家庭、社区联动活劳动的趣味性。指导。五、参考文献1.范文嘉.基于劳动教育的幼儿习惯培养策略分析[J].教育界，2021（10）2.胡伶俐，李小红.“KFS劳动教育共同体”模式的幼儿园劳动教育时间初探[J].幼儿教育导读，2021（12）3.惠昕宇.马克思主义劳动教育理论视域下的学前劳动教育[J].教育教学论坛，2022（6）4.马雪琴，马富成.新时代幼儿劳动教育课程化:价值、困境与实现路径[J].教育与教学研究，2021（12）5.吴玲.陈鹤琴幼儿劳动教育思想探要[J].安徽师范大学学报：人文社会科学版，1998（1）6.徐东，程轻霞，彭晶.具身认知理论下幼儿园劳动教育课程的建构[J].教师教育论坛，2021（12）（2）8.王茜.幼儿园开展劳动教育的意义、存在问题及方法[J].甘肃教育2021（10）（24）10.张岚.健康生活视域下的幼儿园生活教育园本课程实践探索[J].