古筝教学在小学音乐课堂中的运用 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选古筝教学在小学音乐课堂中的运用摘要：当前，我国小学音乐教学主要以歌唱教学和音乐欣赏为主，歌唱教学一般美，演奏技巧丰富，富有感染力，民族特点突出。将古筝教学运用到小学音乐课堂中，可以激发学生的学习兴趣，丰富学生的审美体验，提高学生的审美情趣。关键词：古筝;小学课堂;可行性研究引 言：《义务教育艺术课程标准（2022素养。一、古筝教学进入小学音乐课堂的重要意义美，演奏技巧丰富，富有感染力，民族特点突出。将古筝教学运用到小学音乐课堂中，通过传统民族乐器的教学聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养，弘扬民族文化。1.丰富审美体验，领略不同的音乐世界造”、“联系”四类艺术实践，通过设置不同的学习任务，全面提升学生的音乐素养。12022年安徽省中小学教育教学论文评选魅力。2．培养学生良好的审美感知能力著名雕塑家罗丹说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。培养学生的审美感知能力，就是培养他们发现美的“眼睛”。古筝作为我国的传统民族乐器，自古就被作为“雅乐”，供文人欣赏，是一门高雅的艺术，承载了传递和培养美的任务。古筝曲以抒情居多，多为慢板，教师除了引导学生对古筝音色的欣赏和聆听，更要让学生通过这一系列审美感知的培育，学生才能发现美、感知美，才能丰富审美体验，提升审美情趣。3．让学生感受民族文化独特的艺术魅力，增强民族自信现在提到西洋乐大家都认为高雅大方，而提到我们的民乐就会被加上俗气的标签。表现力丰富，是我国民族乐器的瑰宝。将古筝引入中小学音乐课堂，有利于消除学生对份旋律中体会到中华民族的乐器的优美，培养学生高雅的情操，增强民族自信。二、古筝教学在小学音乐课堂中的运用1．古筝欣赏，感受魅力（1）低年级学生应通过渲染渗透的方式接受古筝。想让低年级孩子去接受一件新冲动。（2）让古筝欣赏进入小学音乐课堂。通过“欣赏”这种艺术实践形式，让学生体22022年安徽省中小学教育教学论文评选审美感知与文化理解素养。高年级的同学，经过熏陶后，不仅培养了欣赏和学习古筝的通过老师对轮指、琶音的讲解，感受到作品的飘渺美。此时，学生会有一种成就感，也就可以满足他们内心的渴望，达到事半功倍的效果。2．理论联系实际，丰富教学方法任何一门乐器的学习，都需要掌握一定的理论基础。因此，教师要在教学中合理安排教学内容，使学生在教学中坚持理论联系实际，并进行耐心的引导，使他们对古筝有更深刻的认识。古筝学习不是一蹴而就的，老师要从浅入深地对理论知识进行讲解。在他们的技能水平也会越来越高。比如，老师在教授古筝的时候，就可以把它的构造和组成告诉学生，从而让学生对古筝有更深的理解。案例：教学过程师:同学们，我们今天继续往下学习《小黄鹂鸟》的后四小节，首先我们来分析一下曲谱。先看一下这四个小节的音符都在那些音区上呀?生:高音区和中音区。师:非常正确!那么再来我们分析下指法，第一小节头一拍两个“3”叠在一起了应该用什么指法呀?生:大搓指法。师:很好，后面两个“3”音区相同吗?生:不同，分别是中音区和高音区的3。个手指放在这两个音上看用哪个指法最适合呢?生:用中指勾和大指托最适合。师:非常好，同学们!那大家看第二个小节的结构是不是和第一个小节完全一样啊?那我们用相同的指法就可以了。下面第三小节“1216”这几个音连在一起用什么样的32022年安徽省中小学教育教学论文评选指法最方便弹奏呢?大家试一试再回答。生:用“抹”和“连托”的指法最方便。师:很好!因为1与2所以用“连托”指法最方便。那么看第四小节我们依然用“大搓”指法来弹奏八度。说明：（1）找到音区,运用提问法。（2）分析指法,运用提问法、探究法和启发法。（3）启发总结固定指法的运用。3．培养创意实践能力而激发他们的自信心，增强他们的团队协作能力。4．培养文化理解能力文化理解能力是对特定文化情境中音乐作品人文内涵的感悟、领会、阐释能力。古成为中华民族辉煌灿烂的文化遗产之一。传统古筝作品在命名时，也常常借用诗词中的名句，如《渔舟唱晚》这个曲名，就来自“初唐四杰”之一的王勃的骈文名篇《滕王阁序》，“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”在指导高年级学生欣赏这首作品时，教师讲解曲名的出处，带大家一起读一读《滕王阁序》中的名句，让学生感受“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的景色，从而与演奏者产生音乐上的情感共鸣。结 论：的文化是如此的浩瀚和博大，我们应该在很小的时候就开始体验。作为一线音乐教师，42022年安徽省中小学教育教学论文评选更加丰富和普及。参考文献2022年版，第2页。[2]陈越娥：古筝教学进课堂的尝试[J].课程教育研究，2013(11):213-214.[3]张凯旋：浅谈古筝在小学音乐素质教育中的渗透策略分析[J].中外交流，2019(7):322.[4]孟苏苏：浅谈小学音乐课堂的传统与创新[J].求知导刊，2016(9):116.[5]王晨璐：探析古筝民族乐器走进音乐课堂的教学魅力[J].大众文艺，2018(9):191.[6]仝意：古筝教育现状的分析及思考[J].大众文艺，2019（15）：217-218.[7]朱红琰：如何在音乐教学中弘扬民族音乐培育民族精神[