对幼儿园户外活动中幼儿自发游戏的观察和指导研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选对幼儿园户外活动中幼儿自发游戏的观察和指导研究为，并针对性地提出游戏指导策略，为幼儿全面发展构建良好的游戏情境。关键词：幼儿园户外活动；幼儿自发游戏；观察；指导合作的过程中，获得创造力、想象力、协作能力的发展。在幼儿园户外活动中，教师要坚持自发性、自主性原则，引导、鼓励幼儿自发交流、自由开展活动，并基于对幼儿游戏行为的分析结果，针对性地提出游戏指导策略。一、幼儿园户外活动空间设计的重要性际情况来看，一般孩子的幼儿期在3～6岁，这也处于幼儿成长的第一阶段，这一阶段的幼儿一般需要在幼儿园中学习。由此可见，幼儿园对于幼儿的教育属于第一个阶段，这一阶段也是最为重要的部分。幼儿园中户外空间，是幼儿园所有设施构成的一部分，用。二、结合儿童心理学进行设计关学者能够了解到幼儿对于户外活动空间的需求，这样也能够对幼儿园的建设进行辅助，以此为幼儿提供良好的发展空间。1.划分不同类型的游戏空间12022年安徽省中小学教育教学论文评选要关注的重点内容。2.关注特殊儿童，给予关怀很多幼儿园中都不可避免的会接收身体上存在残缺的幼儿，这样的幼儿不能够向别的孩子一样游戏和娱乐，同时很多孩子会对这一类特殊儿童出现排除的现象，导致特殊儿童无法融入到集体中。甚至有些肢体上存在残疾的幼儿也无法加入到一些游戏之中。所以幼儿园对于特殊儿童还需要给予更好的爱护，给予更多的关注，这样才能够帮助特殊儿还需要按照儿童的特点，加上比较丰富的色彩和声音，这样能够有效刺激幼儿的神经，保证幼儿能够适当参与到游戏之中。3.尊重丰富多彩的设计要素发展期，但是各种感官的发展依然依赖的是幼儿的身体机能是否充分敞开，接受刺激。幼儿的兴趣。（1）利用植物造景在幼儿园户外活动空间设计的阶段，想要选择植物种类，还需要首先考虑生命力顽强，便于管理的物种，其次才是靠考虑到植物的功能。儿童对于形状奇特，色彩鲜明的植物会产生比较多的兴趣。因此在户外活动空间的设计过程中，如果也能够激发幼儿潜在的创造力。这些都是力求为幼儿营造出色彩斑斓的世界，能够满足幼儿的天性和活动需求。（2）多使用游乐器械每个人的童年都是一段无忧无虑的时光，但是幼儿阶段也是最最大程度的锻炼和发展幼儿的脑力和体力，因此在幼儿园户外活动空间设置的过程中，22022年安徽省中小学教育教学论文评选游戏器械，同时需要保证器械的安全性，这样才能够在根本上满足幼儿的心理需求。三、观察幼儿自发游戏背后的游戏行为要观察幼儿园户外活动中的幼儿自发游戏，基于观察结果探究幼儿游戏行为特征，到台阶上，然后再跳下来,并且会在爬与跳的过程中邀请其他幼儿参与。幼儿在小杨的幼儿游戏行为的优劣，不如站在幼儿的立场探究其游戏行为背后的逻辑思维,利用游戏体验，消除了偶发性、自主性游戏行为中的消极影响因素。四、幼儿园户外活动中幼儿自发游戏指导策略相对而言，户外活动赋予了幼儿更大的活动空间，使他们能够在充足的空间、宽游戏方向。1.检查教学场所、运动设施与器材，观察自发游戏过程在组织幼儿开展户外活动时，通常会运用到一些运动器材，为了保证幼儿安全性、引导幼儿自发游戏方向，教师要注意观察教学场所、运动设施与器材，使其与幼儿自发游戏运动设施与器材，观察自发游戏过程，对幼儿自发游戏的空间与游戏行为进行干预。首先，在组织游戏教学之前，教师需要检查场地的安全性，为游戏活动配备相应的器材。如若幼儿园户外运动面积相对较小，教师可以适当减少游戏器材的投放量，如果幼儿园32022年安徽省中小学教育教学论文评选充，反之则需要及时适当地减少游戏器材和材料投放量，以免闲置的器材和材料磕碰、绊倒幼儿。2.加强材料和器械管理，指导幼儿保持卫生肉眼可见的表面，而且可能会潜藏在肉眼不可见的内部。在组织幼儿使用玩偶、沙包、戏材料和器械。五、幼儿户外教学活动中多媒体技术的有效策略1.游戏活动中，利用多媒体技术进行游戏导入和游戏流程信息通知。人员、叛变人员、任务下达、道具使用等信息。42022年安徽省中小学教育教学论文评选2.利用多媒体摄影摄像技术，进行户外教学活动精彩瞬间记录。学时，可以记录孩子们徒步行走的画面、互帮互助的画面、享受大自然的方面等。3.利用多媒体信息技术，进行教学氛围的渲染和涌动。需要利用到多媒体。例如，在进行六一联欢演出活动时，可以利用多媒体技术的Flash动画制作，进行活动演示，幼儿在进行表演之前，通过多媒体声效功能进行活动预热，物，它在教育领域的应用丰富多样，而这些应用使得教学活动充满了神秘色彩和魅力。动，从而让活动有着它存在的意义。结语教师要注意观察幼儿游戏场地、器材、材料，及其开展游戏活动的过程，科学优化其游在指导幼儿开展户外自发游戏活动时，要让其自主决定自己想玩什么、如何玩，更要通过观察与指导，引导他们选择科学的玩法。参考文献：[1]陈怡,陆敏艳.基于儿童行为心理的幼儿园设计研究--以杭州中泰中心幼儿园为例[J].华中建筑,2015,07:57-60.[2]王玮,王喆.参与式幼儿园空间营造设计框架与实践--基于儿童权利、能力和发展的视角[J].学前教育研究,2016,01:9-18.[3]刘素,齐彤,张妮妮.幼儿园户外游戏场的现状及改进策略--以长春市为例[J].长春教52022年安徽省中小学教育教学论文评选育学院学报,2016,04:6-8.[4]武昕.当谈论为孩子设计空间时,我们谈论的到底是什么?--儿童环境设计与心理学研究[J].住区,2013,05:30-34.[5]李国慧.过桥记——自发的角色游戏是幼儿的真爱[C]//.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十二）.,2021:178-1