小学英语-Unit 4 At the farm B Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP小学英语四年级下册教学案课题：Unit4Atthefarm.BLet’stalk.教学目标：知识与技能目标学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话能够听、说、认读单词：hen、horse及其复数形式；能够听、说、认读句型Whatarethose?They’re....以及Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.能够在真实情境中正确运用句型Whatarethose?They’re....问答事物名称；正确使用句型Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.确认事物名称及特点。能够在情景中理解these与those的异同，总结归纳指示代词的用法并正确运用。过程与方法目标通过情景设定、视听文本、歌曲歌谣、游戏、自然拼读等多元化方法教学新知，渗透语音，提高节奏感与语感，培养学生总结归纳、文本理解与分析的能力。借助PPT、微视频等多媒体手段，通过模仿练习、同桌合作、小组讨论、个人设计展示等多种方式巩固操练知识点，培养学生的创新意识、自主探究与合作的意识，提高学生综合运用语言的能力。情感目标与价值观目标学生能在活动中激发学习英语的兴趣，体验合作的乐趣，产生乐于用英语与他人交流的积极情感。2.通过电子相册的展示，培养学生对动物的热爱之情，渗透人与自然和谐共生的理念。重点：句型“Whatarethose?They’re...Arethey/these...?Yes,theyare./No,theyaren’t.的运用，单词hen，horse的听、说、认读及其复数形式。难点：句型“Whatarethose?与Whatarethese?的区别，单词hen，horse的听、说、认读及其复数形式。教具：课件，图片，单词卡片，当堂检测试题课型：会话课学案教师活动学生活动设计意图Warmingup/Revision热身／复习。1.Greetings.2.Singasong<Theanimalsonthefarm.>3.Freetalk讲明本节课的评价机制，树立竞争意思4.Preview复习已学本单元句型与动物单词5.引出Whatarethose?They’re...的学习二．Presentation呈现新课1.Let’stalk.三．Practice.Listen,pointandrepeat.Readindifferentforms.四．Consolidationandextension拓展延伸1.Showyourfarms.2.SingasongEmotionEducation：五．作业HomeworkT:Hello,boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.播放视频，提出要求：Youshouldpayattentiontotheanimals’voices.T：Thissongisaboutanimals.课件出示农场上的很多动物，Doyoulikeanimals?Wherearetheanimals?引导生回答farm,出示arm-farm.T：Yes,they’reatthefarm.Thisclasseverygrouphasafarm.Ifyoudowell,youcangetpicturesforyourfarm.Comeon,children.做加油手势。指向屏幕Look!Therearealotofanimals.新授短语alotofanimals.圈出农场中较近的猪，提问Whatarethese?圈出农场中较远的鸭子，提问Whatarethose?重点强调o-e的发音，让生自己根据nose读出those区分these与those的区别，指向近处的桌子：Thesearedesks.Thosearedesks,too.Fillintheblanks.生读出句子。T：SarahandMikeareatthefarm.Let’sgoandhavealook.出示问题Whatarethose?They’re____.课件播放视频，指名回答学习horsesHowmanyhorsesdoyousee?Let’scount.T:Lookattheanimals,thenpracticeinpairs.Onepointandask,theotheranswer.检查小组练习结果.T:Let’swatchagainandchoose.Aretheyhens?Yes,theyare.B.No,theyaren’t.学习单词hen.利用ten-hen，学习hen,生跟读hensT:Iknowyourearsareverysensitive.Game：BombArethey...?T:Boysandgirls,youaresosmart.Let’swatchandimitate.Trytoimitatethepronunciationandintonation.带读有困难的句子。出示任务要求检查几组T:Youperformverywell.Nowit’stimetoshowyourfarms.课件出示语言支架检查学生练习情况T：Yourfarmsareveryperfect.I’mveryproudwithyou.Let’ssingasong.课件出示自编歌曲《两只老虎》Whatarethose?..Theyarehorses.Aretheyhens?No,theyaren’t.Whatarethose?..Theyarepigs.Aretheycows?Yes,theyare.播放电子相册T：Animalsareourfriends.They’refriendlytous.Wehavetogetalongwiththempeaceful.Weshouldlovethemandprotectthem.课件出示作业Ss:Hello,MissDing.Ss:I’mfine,thankyou..Nicetomeetyou,too.生看屏幕，拍手，跟唱歌曲Ss:Yes,Ido.根据arm读出farm生跟读短语，开火车读。Ss:They’repigs.Ss:They’reducks.生自己读出those生看视频并回答问题They’rehorses.指名读，开火车读Ss:Seventeen.学生两人一小组练习：Whatarethose?They’re...学生汇报生听并选择正确答案生根据ten读出单词hen检查答案B生听并猜测：Arethey...?生听跟读，并模仿语音语调。个人读--小组读-分角色读汇报展示，三人一组分角色表演对话看屏幕语言支架，四人一组练习对话四人一组展示农场生跟音乐唱。通过师生问好，拉近距离，增加亲切感。通过演唱歌曲活跃课堂气氛，激发学习兴趣，并为本节课创设了一个大的情境，去农场，用交流、歌曲两种形式满足不同学习风格、学习基础的学生的学习需要。引入竞争机制，为本课设计一个完整的评价机制，以此激发学生学习英语的积极性与学习的热情，增强学生的集体荣誉感。复习与本课内容相关的动物与句型Whatarethese?They’re...唤醒学生已有的旧知识，旧技能，为新课的学习做好心理、知识上的准备。通过已学句型复习单词，符合新课标的”词不离句，句不离篇“的理念，并且引入新知，为后面的学习做好铺垫在已经创设的语境farm中，操练句型Whatarethese?They’re..，并由此引出新知whatarethose?They’re...的学习，利用不同远近的图片的大小来帮助学生区分Whatarethese?与Whatarethose?，并为下面操练句型与单词奠定基础。四年级的学生活泼好动，喜欢有趣的东西，通过播放视频动画，增加趣味性，可以吸引学生的注意力。采用任务型教学法，让学生带着具体的任务观看视频，做到有目的的学习。通过听音回答问题这种方式，可以培养学生有目的的学习，训练学生的听力，并且将对话的难度分解，为学生学习对话与输出对话奠定基础。在回答问题之后，有目的的训练本课的重点句型与单词，可以帮助学生掌握新知，突出重点，突破难点，为下面学习对话与输出对话做好准备。在学生首次接触句子的读音时尽量让学生模仿地道的读音，而不是教师领读，以此培养学生自主学习的能力通过让学生翻开课本听指、跟读，充分利用课本这一简洁有效的教学资源，再次强化对话的认读，培养学生良好的语音语调，让学生的发音更洋气，更地道。学生通过三人一组表演对话，可以培养学生的合作协调能力。设计该拓展活动，目的在于培养学生运用语言的能力，让学生在真实的语境中习得语言，运用语言，真正的做到学以致用；并且培养了学生的观察和运用语言的能力,实现课内外学习的结合，学习与生活的结合将本课所学的重点知识创编成一首歌曲，让学生运用自己熟悉的旋律唱出来，可以有效地激发学生的学习热情，增加学生英语学习的成就感，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课的学习。结合本课内容，让学生知道动物是人类的朋友，从而树立起保护动物的意识。

作业的设置将课上学习延续到课下，拓宽学用英语渠道，既巩固知识，又培养了学生的能力。学情分析四年级学生已有将近两年的PEP版本的英语学习基础和多年的生活经验储备，对英语学习的兴趣比较浓厚，对人和事物的认识也有自己的理解，能用英语简单表达自己的基本观点，能准确说出新授单词等基本语言知识，但英语交际能力还有限。根据新课标：“学生是课堂的主人，教师必须根据学生的兴趣爱好和以学生的实际学情为依据，合理整合教材，实现有效教学”的教学理念。本课致力于引导学生可以进行更多方面更完整的表达。学情具体分析如下：学生在三年级上册人教英语第四单元已经学习了一些动物类单词，如：duck、dog、pig、bear、panda等，同时学习英文歌曲OldMacDonald;在第六单元有涉及句型Howmany…?，在三年级下期第六单元中Howmany…?作为核心句型，数字eleven到twenty作为核心单词进行学习;在本单元PartA的Let’stalk中有句型Whatarethese?They’retomatoes.Let’splay中有句型Aretheyapples/tomatoes?以及回答。学生已经学习了特殊疑问句What

are

these?的问答，一般疑问句Are

they…?问答，结合他们已有this和that知识理解储备，对于新知What

are

those?的学习难度不大。因此，本课的难点主要在于如何用学生的已知语言表达更多信息，从而培养综合语言运用能力，进一步激发学生的英语学习兴趣。Unit4AtthefarmBLet’stalk效果分析回顾整堂课，我感觉在以下几个方面做的比较好：激趣引题，明确目标学生在愉快的歌曲中复习旧知，为新授营造良好的课堂氛围，做好知识准备。同时设定情景自然导入新知。二．以生为本，自主学习利用多种方法教学核心词汇及句型，词不离句，句不离词，运用歌曲歌谣、游戏处理重难点，深入浅出，降低了学生学习的难度，学生一直注意力集中，兴趣浓厚；小组合作时积极投入，效果较好。三．合作交流，展示汇报学生能够听懂教师指令语，认真完成相应练习，积极操练表演对话；教师注重对学生检测结果的及时掌控，适时评价。四．巩固提升，检测评价学生运用自己获得的图片，装饰自己的农场并向同学和朋友介绍自己的农场，让学生拥有英语学习的成就感，进而激发学生学习英语的兴趣。自然渗透德育目标，运用电子相册引起学生共鸣，改变传统的说教式德育渗透，学生更容易理解接受。总的来说，本节课设计的活动丰富多彩，有游戏，小组活动，师生互动等，在活动中，发展学生的听，说，认读能力，较好地完成了教学任务。Unit4AtthefarmBLet’stalk教材分析本课时是PEP小学英语四年级下册Unit4AtthefarmPartB第四课时，包括Let’stalk&Let’splay两部分内容。这是一篇十分贴近学生生活的对话课文，富有很强的实用性和趣味性，孩子容易接受并掌握。本单元所有内容都是围绕“Atthefarm”展开话题：学习农场上常见的蔬菜和动物名称。学生们在人教版英语三年级上册第四单元已经学习了一些动物类单词，如：duck、dog、pig、bear、panda等，同时学习了英文歌曲OldMacDonald;在第六单元有涉及句型Howmany…?，在三年级下册第六单元中，Howmany…?作为核心句型，数字eleven到twenty作为核心单词进行了学习;四年级上册学习了句型Are

they…?

Yes,

they

are.

/

No,

they

aren’t.再加上在PartA的Let’stalk中有句型Whatarethese?They’retomatoes.Let’splay中有句型Aretheyapples/tomatoes?以及回答Yes,

they

are.

/

No,

they

aren’t.本课的教学内容为旧知:

How

many…

do

you

have?

I

have….以及What

are

these?

They

are….

Are

they…?

Yes,

they

are.

/

No,

they

aren’t.的不断复现和运用，并在此过程中学习句型What

are

those?

They

are….

及两个复数形式的农场动物:hens,

horses。

因此本课时是在学习PartA的单词句型基础上进行量的输入，同时以动物为话题展开对话交流巩固复现，学习句型Whatarethose?They’rehorses.Are

they…?

Yes,

they

are.

/

No,

they

aren’t.为本单元后面的教学提供了语言知识的铺垫。评测练习一．Readandchoose.()1.Whatarethose?---They’re_______horsesB.sheep()2.Whatarethose?---They’re_______horsesB.sheep()3.Aretheycows?----____________.Yes,theyaren’t.B.No,theyaren’t.()4.Aretheyhens?----____________.Yes,theyare.B.No,theyaren’t.()5.Aretheysheep?----____________.Yes,theyare.B.No,theyaren’t.二．Let’sshowS1:Thisismyfarm.S2:It'ssobig.Whatarethese?SI:They're____________.They'reso___________.S3:Whatarethose?S1:They're______________.S4:Arethey/these___________?S1:Yes,theyare./No,theyaren't.词汇库：cows(奶牛)hens(母鸡)sheep(绵羊)horses(马)dogs(狗)cats(猫)pigs(猪)ducks(鸭子)tomatoes(西红柿)potatoes(土豆)greenbeans(青豆)cute(可爱的)Unit4AtthefarmPartBLet’stalk课后反思本课时是PEP小学英语四年级下册Unit4AtthefarmPartB的第四课时，是一节对话课,主要学习句型Whatarethose?They’rehorses.Are

they…?

Yes,

they

are.

/

No,

they

aren’t.下面我结合本节课,谈谈自己的一些做法和课后对本节课的思考.一．创设真实教学情境，在情境中学习并掌握知识在情境中复习、呈现新内容，引导学生在情境中自然地实现语言的感知、理解、内化和运用。我将本课时的教学内容放在一个大农场里，设计了Mike和Sarah去参观农场这一情境。通过他们和农场主的问答引出本堂课的教学内容和教学重难点。这样句子和对话教学就有情境的依托，有利于学生的理解,使教学内容具有真实性。激发了学生学习英语的兴趣与积极性.1.运用了Let’stalk的视频文件，让学生对对话有比较直观、形象的认识，人物能说，能动，也极大地激发了学生学习的热情。通过多媒体展示不同的图片，并且用多种学习方式：自学、小组学、展示、听读等环节，通过这些活动，学生在轻松的环境中掌握了本节课的句子，尤其是在小组展示的时候，学生可以很熟练的进行对话练习。在游戏环节中，我将教学内容与新颖有趣、形式多样、全员参与、主题突出的教学游戏结合起来。尤其Bomb游戏，学生热情较高上课伊始，运用儿歌渲染英语学习氛围，学生通过听唱并模仿动物的叫声，复习有关动物的单词。师生共唱根据本节课主要句型改编的歌曲，运用学生熟悉的《两只老虎》的旋律，于是本节课在快乐的歌声中结束。三.运用评价机制贯穿始终，体现以生为本上课伊始，讲明评价机制，评价机制贯穿始终。学生表现好的都可以得到图片，在拓展环节用来装饰农场。这样让学生操练机会的较多，有比较多的机会进行语言输出。然而本节课也存在一些不足的地方,如在本课的展示环节,由于时间把握的不好,没有让所有组都参与,并且在小组评价上还有欠缺,教师缺乏引导.希望在以后的教学中要多加注意.课标分析本课题选自PEP小学英语四年级下册第四单元B部分，是此单元的第四课时，属于任务型教学。《小学英语课程标准（2011版）》中提出四年级的学生应能达成课程标准的一级分级目标，目标要求如下：1.对英语有好奇心，喜欢听他说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的