苏教版二年级上册数学第六单元第1课《7的乘法口决》教学设计（区级公开课）

《7的乘法口决》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第70-71页。教学目标：1.使学生经历编制7的乘法口诀的过程,理解和记忆了的乘法口诀,能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。2.使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识,获得学习成功的体验。教学重点：编制7的乘法口诀。教学难点：正确运用口诀解决实际问题。教学过程一、导入1.出示用7个Δ拼成的小船图。提问:这只小船是用三角形摆成的。数一数,摆一只小船用了几个Δ?2.出示表格中第一栏的内容,提问:如果摆2只这样的小船,要用几个Δ?摆3只呢?4只呢……摆7只呢?你能把下面的表格填写完整吗?小船只数1234567Δ的个数7142128354249学生填写后,指名汇报结果。3.提问:从上面的表格中,你能看出1个7是多少吗?2个7相加呢？21里面有几个7?几个7相加得28?学生回答后,组识学生看表格中的数按顺序说一说1个7是7，2个7是14，3个7是21……7个7是49.4.提问:算三角形的个数时,你还能想到什么?怎样偏出7的乘法口诀呢?今天这节课我们就来解决这个问题。(板书课题:7的乘法口诀)二、探究新知1.提问：摆1只小船用了7个△,7是1个7。(板书:1个7)摆2只小船用了14个△,14是几个7相加?……根据学生的回答,依次板书:2个7相加,3个7相加，……7个7相加。提问:1个7是几?乘法算式怎么写?(板书:1x7=7)谁能根据这道算式编出一句乘法口诀?(板书:一七得七)2.提出要求:你能根据“几个7想加”写出乘法算式，并编出口诀吗?编出口诀后，可以让同桌的小朋友看一看，并说一说自己在编口诀时是怎样想的?学生在导学单上填写算式，编写口诀。指名汇报,完成口诀板书,要求学生核对、检查自己偏写的乘法口诀是否正确。3.谈话:请大家齐读编出的口诀,再说说7的口诀有几句,相邻两句口诀的得数有什么关系。4.谈话:请大家再分别读一读7的乘法口诀,想一想，用什么方法能很快地记住这些口诀?学生读记口诀后,提问:你认为哪几句口诀比较容易记住？哪几句口诀难记一些呢？对于这些难记的口诀,你有什么方法来记住它们?交流中，教师指导记忆方法。如:"三七二十一”，可以借助生活中的俗语“不管三七二十一……”帮助记忆;"四七"是多少,可以通过把三七二十一”的得数加7来想。5.记口诀(1)学生一起说口诀;教师随机指得数，学生说口诀。(2)教师与学生、学生与学生对口令。6.完成"想一想”要求说出计算时分别用的是哪一句口诀。巩固练习1.做”想想做做"第1题学生先独立完成三组题。提问:通过刚才的计算,你发现了什么?为什么每组上下三题的得数相等?学生回答后,组织学生从左往右观察,你又发现了什么?2.做”想想做做"第3题谈话:看看题中的两个小朋友,他们在干什么?同桌两人合作:一人说口诀,另一人根据口诀说乘法算式，两人轮流进行。提问:根据一句乘法口诀可以说几道乘法算式?(根据”七四十九”这句口诀可以说一道乘法算式,其他六句口诀都可以说两道乘法算式。)3.做"想想做做”第4题学生先独立填写得数;指名报得数,其余学生核对。提醒学生:如果发现有做错的题,就要好好想想出错的原因，及时订正。4.做"想想做做"第5题出示瓢虫图,提问:从图中你知道什么?能提什么问题?再问:求4只七星瓢虫的背上一共有多少个"星,就是求什么?学生列式解答,并交流列式的方法和计算结果。课堂总结板书设计7的乘法口诀小船只数1234567Δ的个数71421283542491个71×7=7一七得七2个7相加2×7=14二七十四3个7相加3×7=21三七二十一4个7相加4×7=28四七二十八5个7相加5×7=3