《那片绿绿的爬山虎》第二课时教学设计

Word版本，下载可自由编辑《那片绿绿的爬山虎》第二课时教学设计一、导入质疑

1、复习引入：

同学们，这节课我们来连续学习第26课，请齐读课题。（生读）

回忆一下，课文主要写了哪俩件事？（依据汇报，板书：修改做客）

利用这两件事，熟悉了一位怎样的作家，谁能用课文中的句子回答。（依据汇报，板书：人品作品楷模）

2、展示句子，读读。

3、激疑：

同学们，叶圣陶老爷爷，我国闻名的教育家、文学家，一生写了大量优秀的文学作品，他的作品堪称楷模。既然是写这么一位人品和作品都堪称楷模的大作家，那课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？

二、初读悟美

1、请大家看看文中几次写到绿绿的爬山虎，把这样的句子划下来，出声朗读，想想你从中体会到了什么？（同学读书，圈画）

2、同学汇报找到的句子。沟通：从对爬山虎的描写中，你感受到了什么？

3、谁能把你的感受读出来，读出那种美感，读得富有生气和活力。（指导朗读）

小结：的确是一种美的景色，一幅幅美的画面。也能够说，在这里营造着一种美的意境。这美的意境是不是单单由自然景色的美、爬山虎那绿绿的美构成的呢？（不是）

师追问：更重要的是由于有什么？是呀，这美的境界是美的景色和美的人格的完善融合！利用这两则事例，你觉得叶老先生是一个怎样的人？（板书：一丝不苟平易真诚）

三、自读自悟，品读沟通

1、默读课文，你从哪些语句感受到叶圣陶先生是个一丝不苟、平易真诚的人，把相关语句划下来，在旁边简短的写写体会。

2、汇报沟通表现叶圣陶先生“一丝不苟”的句子。

（1）同学汇报3段，自由谈体会，老师引领，重点体会“愣住了”、“密密麻麻”、“处处”，引领同学读好。

（2）同学汇报4段，抓住俩处修改谈体会。

老师引领：像这样的修改还有很多，我们来看130页资料袋，这就是叶老先生帮肖复兴修改过的原稿。认真阅读，叶圣陶先生用了哪几种方法修改这篇文章，看了这个修改稿你有什么感受。

同学举例子汇报叶圣陶先生修改作文的方法，谈感受。老师相机引领总结：长句段成短句，表述清楚，读起来朗朗上口；增加一些词句，使表述更精确     ；删去重复啰唆的地方；改动了一些用词不精确     的地方，使表述更准确；一些不精确     的标点符号。

同学谈感受后总结：叶圣陶先生对这篇作文的修改详细到了一个字、一个词、乃至一个标点，足见他的细致仔细、一丝不苟。和你们有相同的感受。

展示句子：我虽然未见…如春风拂面。

同学自由谈对这句话的理解。

（3）过渡：叶老不仅为我修改作文，还在我的作文后面写了一则简短的评语——齐读5段评语部分。

假如说叶老仔细细致的修改令我叹服，让我受益匪浅，那么，这则短短的'评语则——树立了我写作的信念。（课件展示句子，同学接读）

（4）初步感受了叶老的人品后，应邀去叶圣陶先生家做客，他一进门就看到了那片绿绿的爬山虎，我们再来读读描写爬山虎的句子，你的感受是不是更深了，看看你能从这些描写中，体会到当时怎样的心情？

总结：是呀，那片绿绿的爬山虎里跳动着的、闪耀着的正是我受到叶老鼓舞后开心感动的心情啊！

过渡：应邀做客这则事例中，哪些语句让我们感受到叶老是一个平易真诚的人。

3、同学自由汇报，重点引领：

我们的交谈很融洽…把我小小的心溶化了，以至不知黄昏的到来。

（1）生自由谈体会后引领：溶化是什么意思？由这个词你想到了什么？

总结：叶圣陶先生这种亲切质朴的为人，循循善诱的谆谆教育，平凡之中透露出的不平凡，让我也心生崇敬，倍受鼓舞，谁来再读读这段话。

（2）就是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家，让在那个15岁的夏天知道了或者模模糊糊懂得了：（展示句子）作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。（齐读）

（3）此时，又一次写到了那片绿绿的爬山虎，谁来读一读，让大家都能看到那片绿绿的爬山虎，感受到当时的心情。

总结：借景抒情，那绿的沉郁、虎虎有生气的爬山虎承载着那一份沉甸甸的获得：齐读十段。

4、课文的结尾又一次写到了爬山虎，展示句子：这句话有什么深刻的含义吗？

（1）同学自由谈自己的理解。

（2）叶老的风范给我留下了极为深刻的印象，在“我”的心里，忘不了＿＿＿，忘不了＿＿＿，忘不了＿＿＿！

（3）总结：肖复兴没有遗忘叶圣陶先生对他的教导，没有遗忘那片绿绿的爬山虎，三十年过去了，但当时的情景仿佛就在眼前，一想起叶圣陶先生，就似乎看到了那片绿绿的爬山虎。那片爬山虎总是那么绿着，绿在他的生命中，浓缩成一份永久也抹不去的记忆。让我们带着这份记忆，再来深情的朗读课题。

四、拓展升华

叶老就是这样真诚质朴、平易近人，他老人家不仅仅关怀过肖复兴，他还热忱关怀许很多多的文学青年，利用书信，利用娓娓的言谈，以及他创办的刊物，影响、发觉、培育了如茅盾、丁玲、巴金等一批中国现代文学界的巨人。因此，他老人家被誉为“文坛伯乐”、“感动中国的作家”。

在叶老先生诞辰100周年会上，一位作家这样说：“谈起叶老，我觉得与他相对，永久如沐春风！他那谦和慈爱的言谈、态度和容颜，永久悬挂在我的面前。他的‘爱惜后代就是爱惜祖国以后’之类的发言，永久在我心中震颤。”

五、课后作业：

1、背诵自己喜爱的部分。

2、练习修改自己的一篇习作。

3、很多作家都写过感谢、怀念老师的作品，课下能够读一读闻名诗人舒婷的《在那颗星子下》。

在那颗星子下

母校的门口是一条笔直的柏油道路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下很多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中。

我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清楚地在记忆中摇响。

初一时，我们有那么多学科，只要把功课表上全部的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样擅长负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，毕竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。

学校规定，除了周末晚上，同学们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每当大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。

英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串了其它三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男伴计。他们在找座位。我努力想推想她观察了我们没有，由于她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无依据地，我认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还神气。

电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威逼，或者良心的责备，把决心坚持究竟的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

在出口处，我和林老师静静对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她肯定觉得歉疚。为了查找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。

其次天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我顿足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有非常钟。

翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子马上做出推理，那儿人多，那儿有空档能够穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b—e—a—u—t—i—f—u—l，beautiful，好看的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。

考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新奇，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比平常多，停留的时间好像非常长。以致我和她，说不准谁先抗不住，就那样背过气去。

成果发下来，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加两题，每题非常，我全做出来了。虽然beautiful这个单字还是错了，被狠狠扣了七分，从今我也把这个叛逃的单字狠狠揪住了。

那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。

慢！

过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊异地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？四十七分。

课后，林老师来教室门口等我，递给我成果单，英语一栏上，仍旧是叫人不敢正视的“优”。她先说：“你的强记力量，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老