【类比法在高中数学教学中的应用研究7000字（论文）】

类比法在高中数学教学中的应用及实例分析TOC\o"1-3"\u摘要 [12]3.3提高学生自主解决问题的能力高中的数学是又难又杂，如果教师再讲的枯燥无味，这样就容易导致学生对这门课程的厌恶和反感，不爱学习这门课，听不进课去，，这门课的学习而更多是靠教师的讲授具体思维方法来灌输，学生很少有自己的见解。类比法只需学生结合自身已学知识和方法，在对比和思考后得出解决难题的最终方法。学生慢慢找到学习这门课程的方法，心中慢慢有了自信，少了几分厌烦，并且慢慢的对类比法的应用游刃有余，学生的解决问题的能力就进一步别提高。4结束语教学中的各种教学方法都是古今中外各位学者苦心孤诣的总结出来的，我选择比较常见的类比法，是因为我本人的类比思维就达不到触类旁通的地步。2021年的今天，国家致力于教育改革，尤其是面临着升学压力的中考生和高考生，每天不停的背知识点和刷题，这就体现出能掌握好学习方法和逻辑思维能力的好处了。当储备了一定数量的知识，拥有一定的逻辑推理能力，在碰见新的问题时，就会有清晰的解决问题的思维逻辑。类比法在学习过程中能将书有效快速的变薄，而且在针对性训练时，会有非常明显的成效。在进行国内外理论研究时，可以明显的看出，“类比”相关的研究在国外开始的更早，也更全面。类比法不仅仅适用于平时做题这种小的方面，在进行科研等严谨的大型学术研究等方面也是应用广泛。本文在研究类比法在教育实践中的应用中，我们可以得出几个结论：（1）教师要日常注重培养学生的类比思想。就要求教师将类比思想贯穿在平时的生活和学习中，就像海绵放在水里，一点一点渗透和吸收，潜移默化将类比法交给学生，让学生吃透，不是仅仅浮在表面。（2）学生其实在学习新的知识点的时候，能用到知识迁移和类比法，但是在具体操作实践的时候，对于方法的运用就不能做到融会贯通，不难发现，很多时候做题的“套路”就是那几种，但是做出来的结果却差强人意。这就说明类比思想还需加强，有待提高。这就需要教师采用各种方式方法，能够形象的让学生真正理解类比法。让学生能够做到回顾起以前学的知识的性质，借助类比的方法，有效的学习新知识，做到恰当的类比。（3）在高中学习中，教师都能很好的理解和掌握类比法各种用法，而学生的火候稍轻，理解能力较弱。上课过程中，教师在解题过程中应用类比思想比较多，可是在新课传授的过程中却教授的比较少，这个就导致学生对类比法的应用实践较差，在实际中的应用不够明显。（4）教师在启发学生类比思维能力中的作用至关重要，教师必须首先自身拥有过硬的本领和专业素养，一定要反复咀嚼教材，吃透教材，充分挖掘其中的类比思想，结合生动的语言进行类比教学，从而提高和发展学生的类比思维能力，进而丰富学生的逻辑思维能力。参考文献：陈莉.探析类比法在高中数学教学中的应用[J].数理化解题研究,2021(12):2-3.孔萍萍.浅谈类比法在高中数学教学中的应用[J].中学数学教学参考,2021(06):26-27.张亚红.类比法在高中数学教学中的应用与思考[C]//.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十一）.,2021:834-837.DOI:10.26914/kihy.2021.013463.文新善,文闻.谈类比法在高中数学教学中的应用[J].中学教学参考,2020(26):5-6.唐立.试论类比法在高中数学教学中的应用分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(12):133.郭丹.类比法在高中数学教学中的应用[J].新智慧,2019(09):2.光吉苗.试论类比法在高中数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2018(19):120.江波.类比法在高中数学教学中的