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文档简介

Word版本，下载可自由编辑小学二年级语文《春风带我去散步》教案设计教学目标

感受春天的勃勃生气，产生喜爱春天的情感。

有感情地朗读课文。

熟悉11个生字，会写8个字。

背诵课文中写得美丽的句子。

教学建议

(一)教学预备

搜集关于春天的图片、歌曲，也能够自己拍摄一些关于春天的照片。

(二)教学过程

一、谈话导入课前老师让大家搜集了有关春天的美丽诗句和描写春天的诗，谁来汇报给大家听一听?

老师也搜集了一些跟春天相关的资料，大家想认识一下吗?

(老师朗读与春天相关的诗句和小散文例:天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都)

板书课题：《春风带我去漫步     》，学习“带”字，解释“带”的由来，会意由来，并让同学举例组词说明“带”的字意：书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带……区分“袋”与“戴”。学习步，留意步的写法下半部分少一点。

二新授讲读课文、随文识字

1、老师范读课文，不熟悉、易读错的字顺手注音，听清长句子的停顿。

2、同学自由读课文，读准圈画出来的生字的读音，不熟悉的字借助字典或书后的认字表认读几遍。

3、是谁带我去欣赏春天的美景的?指名读课文的第一、二、三自然段。指导朗读，尤其是要读好感叹句。“春天来了!”要读出欣喜之情。引领同学体会这种欣喜，是由于经受了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦，初读时就应当将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。学习学习风铃的铃，强调铃的最终一笔是点。“非常”一词，非常是什么意思?“非常”还能够换成哪个词语?(特殊)并识记“格”字。区分唤和换。

4对，是暖和的春风，经过了一个漫长而寒冷的冬天，小伴计们最终盼到春天了，最终能够到大自然里去尽情地玩耍了。接受到这样的邀请，“我”开心吗?“我”是怎样做的?(指读课文第四、五自然段)识记“脱、厚、套”。

5、春风都带我去哪漫步     了?我们都观察了什么?

6、同学自由读课文并汇报。

1)我们来到山脚下，我发觉了一丛丛淡紫色的二月兰。认读：淡、兰、丛。“一丛丛”除了能够表示花之外，还能够表示什么?“并说出“一丛丛”这样的词。组词区分从和丛

2)我走进树林，啊，那一棵棵高大笔直的白桦树，睁着大大的眼睛。这春天的眼睛非常光明。(指导朗读强调高大笔直，大大的眼睛。让同学感受拟人句的好处：生动形象)。

找一找文中这样的比如句还有哪些?(1、今日，窗外的风铃摇得非常好听。2、我拉着春风暖和的手，我们去漫步     。3、春风告知我：这是第一个迎接春天的花。)

3)我仰视高高的树梢，喜鹊正在筑巢。认读“梢”“筑”并指导朗读。

7、春风带我这里走走，那里看看。你认为春风还会带我去那里，你能像这样说一说吗?

(同学仿照上面的三句话进行说话练习)

8、瞧，春风又带我来到了这里，展示课件(风筝)，学习“数”多音字。

三、集中识字：

春天带我去了那么多地方，看到了这么好看的景色，跟随着春风的脚步，我们又熟悉了这么多生字伴计，让我们再和他们见一面吧!重新认读生字。

展示字卡：带、步、铃、格、丛、兰、梢、数。词卡：风铃、带走、漫步     、皮带、格言、草丛、兰花、玉兰、末

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