关于《品德与社会》教案模板

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Word版本，下载可自由编辑关于《品德与社会》教案模板教学目标：

1、初步建立规章的'概念，熟悉规章的普遍性。

2、理解规章的必要性，懂得人们的生活离不开规章。

3、初步树立规章意识，开头将“学校生守则”和“学校生日常行为规范20条”等学校规章内化。

教学过程：

1、创设情境导入。

老师组织全班同学做一个“传电话”的嬉戏，即老师对每组第一个同学耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最终一个同学，这组即为优胜。做嬉戏时，老师留意不要强调任何嬉戏法规。嬉戏结束后，请同学谈一谈刚才做嬉戏的体会。

老师引领同学共同制定“传电话”的嬉戏法规。（把师生共同制定的法规板书）然后依据法规再次竞赛。老师向同学提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜爱的嬉戏，并且向大家介绍嬉戏的法规。”老师解释说明，嬉戏中的法规就是一种规章，参与嬉戏的人必需遵守这种规章，以保证嬉戏顺当进行。

同学做嬉戏。

同学发言。（由于没有宣布法规，所以估量会有很多看法。）同学共同制定“传电话”的嬉戏法规，然后依据法规进行竞赛。

同学发言。

人为地为同学创设一个“无规章”的特别情境，引领同学在积极参与中体悟“法规”的重要性。利用亲自实践，明确了嬉戏中法规的重要。

引发同学留意到每一种嬉戏都存在法规。

2、合作处理信息。

老师播放一组“规章”内容的录像，请同学观看后，在小组里沟通课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规章。老师依据同学，归纳出规章存在于不同生活领域。请同学以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规章编成小品，现场展现。

同学在小组内沟通，分类、、汇报。

同学以小组为单位，编辑小品，进行展现。

引领同学对法规的理解。

同学利用观看、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再现”中，体悟规章意识。

3、探究研讨分析。

老师提出问题：“规章存在于社会生活的各个领域，能够说无处不在，那么你是怎么看待规章的？”以不计名投票的形式，统计状况。老师依据同学统计状况，提出大胆的假设，制造一个没有规章的世界。请同学以小组为单位，选择生活情境编成“无规章”小品，现场展现。引领同学谈感想。

依据同学的年龄特征估量会有同学对规章持否定或者怀疑的态度。同学以小组为单位，编辑小品，进行展现。依据活动谈自己的想法。

4、沟通、内化、升华老师展示《学校生日常行为规范》和《学校生守则》，请同学以小组为单位选择条目进行学习争论。然后，向全班同学讲解这条规章的意义。依据小组发言状况和日常遵守校内规章的表现，比选优秀“规章示范标兵”和优秀“规章宣讲小队”负责校内规范评比检查工作。

5、小组活动。

民主选举优秀。

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