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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《秋天的雨》说课稿敬爱的各位领导、评委老师：

今日我讲的课文是《秋天的雨》，下面我就《秋天的雨》一课来谈谈我的教学构想。

教材分析：

教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使同学边读边想象，体会秋天的美妙，感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中动植物预备过冬的情景。从整体上带出一个好看、丰收、欢快的秋天。

从而培育同学喜爱秋天、喜爱大自然和生活的思想感情。

教学重、难点

利用课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受秋天的语言美。理解课文从哪几个方面来写秋天的雨的。

教法

依据教材及同学的特征，我充分利用多媒体帮助教学为同学创设丰富多彩的教学情境，使同学如临其境，诱发他们的情感，使他们能够爱好盎然地参与到教学活动当中去。然后，我再采纳朗读品尝法、总结学习法、合作学习法、小组争论法让美丽的秋雨画面呈现在同学的头脑当中。

教学过程：

我设计的教学流程包括五个环节：

一、情境导入走进秋天

闻名教育家布鲁纳指出：“对同学最好的刺激乃是对所学教材的爱好。”爱好直接影响到学习的效果，所以在导入新课这一环节时，我利用图片展现带领孩子们一起走进秋天的美景中并配以悦耳的音乐《秋日的私语》，让孩子们伴随着美丽的音乐去感受秋天的雨。从而引出课题，孩子们利用画面和音乐的渲染很简单就受到美的熏陶，走进文本，同时也对秋天产生了剧烈的奇怪   心。

二、整体感知诵读秋天

先让同学初读课文整体感知文章的语言美、意境美。再让同学谈初读后的获得让同学知道秋天颜色、秋天的味道、秋天的声音。然后让同学找出描写颜色的词，思索秋天把这些颜色分别送给了谁？同学在读中找出答案，在读中发觉课文的语言美、运用的比如、拟人等修辞方法和总分的写作方式运用于以后的写作中。总结学习方法让同学自学剩下的断落。老师进行检测，让同学理解课文从哪几个方面来写秋天的雨的？最终小结课文。

三、赞美秋天

同学小组争论自己知道的秋天的美景，赞美秋天，拓展练习。

四、留住秋天

同学课前预习课文用笔画出了自己心中的秋天，让同学不仅动口动脑也动手。发散同学的思维。

五、唱歌秋天

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