《好玩的气球》教案

《好玩的气球》教案《好玩的气球》教案（精选13篇）

《好玩的气球》教案篇1

一、活动目标

1.乐于自我挑战，在嬉戏中充分发挥制造性，体验与同伴合作嬉戏的乐趣。

2.大胆尝试用肢体各部位玩气球，熬炼肢体的协调性和敏捷性。

3.想出能让球不落地多种方法，练习用头、肩膀、膝盖等身体部位拍球的动作。

4.熬炼平衡力量及快速反应力量。

5.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

二、活动预备

1.阅历预备：有玩过拍气球的嬉戏。

2.物质预备：气球若干、粘贴纸、横幅一条（球网）、音乐

三、活动过程

1、热身活动：

进入活动场地，播放音乐《加油歌》，老师带领幼儿跟随音乐，一起做热身韵律操。

2、动作探究和练习

（1）引入活动，激发爱好。

（2）探究玩气球的方法。

让小伴侣自己探究玩法，老师观看幼儿玩气球并适时引导。

刚才我们是用手拍气球，现在你们尝试，不用手能不能把气球拍上去不让它掉下来？

老师再次观看幼儿玩气球的方法，引导幼儿学会用肩膀、膝盖、脚等身体部位排球。并尝试用这些部位玩球连续5次不掉下来。

（3）拍气球创意新玩法“头发肩膀膝盖脚”

老师这里有个拍气球的新玩法，在玩前我们要学唱儿歌“头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚”然后跟随我们自己唱的儿歌来拍气球。

幼儿唱“头发肩膀膝盖脚”，老师表演拍气球。

请小伴侣尝试“头发肩膀膝盖脚”的嬉戏。

3、合作玩气球

刚才我们是一小伴侣玩一个气球。

现在我们两个小伴侣玩一个气球。

你们想一想可以怎么玩？（幼儿自己找伙伴）

让小伴侣自己探究玩法，老师观看幼儿玩气球并适时引导。

4、嬉戏运用：趣味排球赛

（1）老师讲解规章：幼儿分成两组，站在场地两侧，在音乐声中将自己场内的球拍到对方场内。音乐结束，球在哪一方，哪一方就输了。

（2）嬉戏竞赛两次，老师适当小结。

四、放松活动

跟随音乐带领幼儿做气球操放松身体。

五、课后延长

教学反思

通过本活动使幼儿对颜色的熟悉有了进一步的加深。气球是幼儿日常生活中常常接触到的也是幼儿特别宠爱的东西，幼儿乐于玩弄气球也喜爱吹，在吹的过程中幼儿表现出极大的爱好，可有些小伴侣胆小自卑、缺乏自信念，表现出不敢吹或生怕会吹爆，经过老师的鼓舞并指导关心，使幼儿对自己的力量布满了信念。可是好多小伴侣在吹足气后不知怎样处理，就放开气球，气球在空中乱飞，小伴侣乐的合不上嘴。孩子们特别的快乐。

在吹好气球后幼儿无法一个人绑气球口，这时就需要同伴的关心，采纳什么方法系气球口是我们关注的，通过活动让幼儿感受到只有与同伴合作才能完成任务，也给了幼儿学习如何与同伴接触交往的机会。

在踩气球时幼儿更是兴奋的不得了，一个劲的踩别的小伴侣的气球，生怕别人会踩到自己的气球，培育了幼儿如何爱护自己的意识和力量，感受到了嬉戏的欢乐。同时使幼儿的体脑共同参加了活动，既使幼儿体验到了轻松，开心的感受也有利于其身心健康和智力的进展。

《好玩的气球》教案篇2

活动名称：

中班健康《好玩的气球》

活动目标：

1.尝试单人、双人和多人玩气球的方法。

2.学习和同伴进行“抛接球”和“打排球”。

3.体验和同伴合作玩气球的欢乐。

活动预备：

各种颜色的气球、筐子、玩气球时候背景音乐

活动过程：

一、摸气球，吸引幼儿嬉戏爱好。

1.小伴侣站成圆圈，老师拿一个口袋，走到幼儿前面，请幼儿先想一想自己想摸什么颜色的气球，试一试，摸到的气球和自己想要的气球一不一样，假如不一样，该怎么怎么办。（引导幼儿可以和同伴互换。）

二、吹气球，感受用力吹气让气球变大。

1.幼儿摸到一个气球以后，把气球吹的不大也不小，然后再把气球口扎起来。不会扎口的，请老师关心。

三、玩气球，探究气球的不同玩法。

（一）单人玩气球。

1.老师：“气球有什么作用呢？今日我们把气球变成运动工具，怎样玩，才能让我们的身体运动起来？看看谁的玩法最多。”

2.幼儿用自己身体各个部位探究气球玩法。（老师播放背景音乐）

3.幼儿展现玩气球的方法。（身体不同部位向上垫气球，拍气球，自抛自接球等。）

4.幼儿再次练习各种各样玩气球的方法。老师播放背景音乐）

（二）双人玩气球。

1.老师：“两个人同时玩一个气球，可以怎样玩呢？不用的气球放到筐子里。”

2.幼儿探究两人玩一个气球的方法。老师播放背景音乐）

3.幼儿展现玩气球的方法。（两人互抛互接球，打“排球”，踢足球等）

4.幼儿再次练习各种各样玩气球的方法。老师播放背景音乐）

（三）多人玩气球。

1.老师：“请小伴侣自由选择伙伴，几个小伴侣一起玩一个气球，可以怎么玩呢？”

2.幼儿尝摸索索，老师赐予鼓舞。

3.老师：“老师考考小伴侣，我们全体小伴侣都站在圆圈上，脚不能移动，可以怎么玩气球呢？”

4.全班小伴侣站成一个圆圈，玩传气球嬉戏。气球传的又快又稳，气球掉下的，就不能参与嬉戏。

四、变气球，放松愉悦身心。

1.老师：“气球真好玩，我们也变成气球吧!请依据我的口令做动作:我来给气球打气，气球越来越大，气球飞起来了，气球转圈了，气球落下来了，气球飞起来了，左瑶瑶，又晃晃，气球变小了，气球飞走了。”

2.幼儿用伸展的动作仿照气球飞高飞低，左右摇摆，摇摇欲坠的样子进行放松运动。

活动延长：

区域嬉戏时间探究气球的不同玩法。

活动反思：

一、选材相宜，参加爱好深厚。

气球是幼儿最常见的、易得的材料，也是最感爱好的嬉戏材料。平常，节日庆祝的时候，孩子们常常用来装饰教室，但是，把气球当做运动工具，这还是第一次，所以，整个活动过程中，幼儿爱好深厚，意犹未尽。

二、层层递进，渗透嬉戏精神。

为了激发幼儿的探究欲望，活动中，本人设计“摸气球”“吹气球”“玩气球”“变气球”等嬉戏，深深地吸引幼儿参加活动。在引导幼儿探究嬉戏的玩法，展现自己与众不同的玩法后，老师再进行总结，最终，幼儿再次练习。通过先放，后收，再放的形式，引导幼儿学习他人的阅历，正如《指南》所说，幼儿的学习，是以直接阅历为基础的，在嬉戏和日常生活中进行的。老师要最大限度地支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历。

三、合作共享，渗透情感教育。

活动过程中，幼儿从探究担当玩气球、双人玩气球到多人玩气球，表面上看只是变换嬉戏玩法。实际，本人通过嬉戏玩法，培育幼儿与同伴交往力量和合作力量。正如专家所说，幼儿期是建立与同伴友善交往的关键期，幼儿园要多组织合作交往的活动，促其社会性进展。

总之，嬉戏的过程中，孩子能主动探究各种玩气球的方法，乐观参加嬉戏，他们是欢乐的，幸福的，他们的肢体动作和爱嬉戏的运动天赋得到了释放和熬炼。

《好玩的气球》教案篇3

活动目标：

1、探究气球的多种玩法，培育制造力。

2、通过节奏仿照活动，培育节奏感。

活动预备：

1、没充气的气球，充分气的气球。

2、内装小铃的彩色气球若干。

3、铃鼓一只

活动过程：

一、幼儿随欢快的音乐进入活动室。

二、自选气球，激发情趣。

师：今日，我们活动室里来了一群特别的新伴侣，你们想熟悉吗？那让我们一起把它们请出来吧，好吗？

师：你们发觉了什么？

师：气球真的会响，请每位小伴侣拿一只，我们一起来摇一摇。上摇摇，下摇摇，还可以怎么摇呢？

三、节奏嬉戏，体验乐趣。

师：你的气球可以发出什么样的声音呢？请小伴侣们听听我的铃鼓发出什么样的声音了呢？你们也能发出和我一样的节奏吗？我们请铃鼓和你们的气球玩一个节奏对对碰的嬉戏，气球的节奏要和铃鼓一样。

四、自由玩球，探究玩法。

师：刚才，我们用气球玩了好玩的节奏嬉戏，想想气球还可以怎么玩呢？

（幼儿自由想象气球的玩法）师：现在，请小伴侣们找一个空地试试气球的其他玩法，当听到铃鼓声就抓紧带着气球回到我这边来。

五、鼓舞幼儿探究气球变鼓得缘由，感知气球的存在。

小气球玩累了，让它在你们的椅子下面休息一下。看，这是什么？（出示没充气的气球和充气的气球），这两个气球有什么不一样吗？一个气球圆鼓鼓的，一个气球呢，瘪着肚子，似乎没吃东西一样。

师：气球喜爱吃馒头，米饭吗？那你们知道气球吃什么吗？（空气）那怎么才能让气球吃到空气呢？（往里面吹气）我这里有一个饿了的气球，我来给它吹气。假如我突然放手，气球会怎么样？让幼儿猜（空气啊有个怪脾气，喜爱从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢？）六、刚才大家玩得真快乐，那现在我们再来玩一个嬉戏，我说“变变变”，把小伴侣们变成气球（幼儿做吃饱了的气球外形），气球飞出教室啦！

活动反思：

气球是孩子生活中常见的事物，也是孩子较喜爱玩的玩具，气球可以用来做什么？怎么才能让气球鼓起来是孩子感爱好的问题，我们不仅要满意孩子的求知欲，还应结合幼儿的已有阅历，幼儿对新颖、好玩的`事物有了肯定的奇怪   心，对事物与现象有肯定的探究欲望和力量，基于他们的年龄特点，本活动旨在让幼儿通过自身主动地观看、发觉、感知、探究，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会处处乱窜，发觉力的相对性等等，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。其实在平常孩子也玩过气球，他们会和伴侣一起吹气球，甭提有多兴奋了。但是从孩子玩气球的过程中也发觉，孩子可能受年龄特点的限制，他们更多的专注于玩气球，比如：吹吹气球、拍拍气球，而没有去想想气球为什么会鼓起来呢？气球为什么会瘪下去呢？鉴于这一点，从孩子是实际和想去动身，将活动目标定位为：

1、感受气球中空气的存在及空气释放出时的力气。

2、大胆表达自己的发觉和探究结果，体验探究发觉的欢乐。盼望幼儿通过这次活动，乐观动手操作、探究，让他们在与材料的互动中，初步培育孩子乐观的科学态度，从而激发孩子对四周事物的奇怪   心和探究欲望。

一、谜语导入，激发爱好。

在本活动中以气球贯穿始终，活动开头，以送礼物导入，不过猜对了才能拿到礼物。幼儿在礼物的激发下，乐观动脑猜谜语，为下面的活动奠定了基础。

二、多感官参加，乐观探究

在本环节主要通过动手操作将气球变鼓，在通过身体的肤觉感知气球中的气，让孩子知道气球变大了是由于气球里面装了空气，当空气跑出来的时候我们会感觉到凉凉的，像风一样的就是气球中的气。

三、自由探究，乐观思索

在这一环节中老师将问题抛给孩子，让孩子在问题中自由探究。假如我现在快速地松开手，你们猜猜看气球会怎么样呢？刚才你放气时，气球出气口是向哪个方向的？你的气球是向哪个方向跑的？整个自由探究的过程是围绕问题进行的，问题的层层深化激发了孩子学习的主动性。

整节课以气球贯穿始终，从激发爱好动身，通过层层深化的环节激发了孩子的主动性，让孩子自信、乐观开心的探究学习。但是还存在一些不足之处：没有做到科学活动课上语言的严谨性。在幼儿自由探究环节环节质检处理也不够得当，怎么将环节与环节之间连接更为自然与合理是我进一步需要讨论的。每一节的的每一个细节都是课的组成部分，老师在备课时要预设到每一个环节的处理。

另外，在本节课中存在一个比较严峻的科学性问题，就是当松开手时气球的运动方向云在肯定的偶然性，从力学上讲，气球确定是想出气口相反的方向行驶，但由于重力、气球自身的大小等缘由，气球运动方向不定，这是本节课最大的弊端，需要进一步寻求解决方法。

《好玩的气球》教案篇4

活动设计背景

气球在我们的日常生活中可谓常见，本节课利用气球，让孩子在学中玩、玩中学，以趣味的方式加深对颜色及外形的熟悉。

活动目标

1、培育幼儿对颜色的爱好，充分展现幼儿对颜色的感受。

2、培育幼儿对颜色的观看力量。

3、激发幼儿想象力。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。

教学重点、难点

重点：加对红、黄、蓝三种颜色的熟悉

难点：依据自己的想象画出喜爱的气球。

活动预备

1、教室内环境布置《用彩色的气球把教室装饰起来?》

2、白纸、油画棒、

活动过程：

开头部分:玩气球，引起幼儿的爱好。

老师：“现在我们一起去看看我们的教室跟平常有什么不同……

哇，这么多的气球你们喜不喜爱?你们去玩吧……(幼儿自由玩气球)

基本部分：

1、幼儿找喜爱的气球、一起幼儿对颜色的熟悉。

老师：“这么多花花绿绿的气球，你们喜不喜爱?现在找一个你喜爱的气球给你的小伙伴说说是什么颜色的…...”(幼儿自由找气球，老师个别提问)

2、集体玩嬉戏《气球跳跳跳》

老师：“我们一起开玩嬉戏《气球跳跳跳》看谁的气球跳的最高。

幼儿念儿歌：“大气球，真好玩，有黄的，有红的，有蓝的……跳一跳，拍一拍，我的'气球真好玩。”

3、嬉戏过后，请幼儿回到座位上，一个一个到前台来告知大家自己手里拿的气球是什么颜色的。

4、幼儿画画

老师：“花花绿绿的气球这么美，我们想方法把它画到纸上好吗?”老师指导幼儿画画……

结束部分：幼儿相互观赏作品。

活动反思：

1、整节课下来课堂气氛很活跃，幼儿接受的还算可以。

2、在幼儿自己画画的时候班内大部分幼儿还需老师的引导，幼儿的想象力不是特殊好，以后应加中重培育。

《好玩的气球》教案篇5

气球是孩子生活中常见的事物，也是孩子较喜爱玩的玩具，气球可以用来做什么？怎么才能让气球鼓起来是孩子感爱好的问题，我们不仅要满意孩子的求知欲，还应结合幼儿的已有阅历，幼儿对新颖、好玩的事物有了肯定的奇怪   心，对事物与现象有肯定的探究欲望和力量，基于他们的年龄特点，本活动旨在让幼儿通过自身主动地观看、发觉、感知、探究，感知空气的存在，知道为什么气球被突然放飞会处处乱窜，发觉力的相对性等等，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。其实在平常孩子也玩过气球，他们会和伴侣一起吹气球，甭提有多兴奋了。但是从孩子玩气球的过程中也发觉，孩子可能受年龄特点的限制，他们更多的专注于玩气球，比如：吹吹气球、拍拍气球，而没有去想想气球为什么会鼓起来呢？气球为什么会瘪下去呢？鉴于这一点，从孩子是实际和想去动身，将活动目标定位为：1.感受气球中空气的存在及空气释放出时的力气。2.大胆表达自己的发觉和探究结果，体验探究发觉的欢乐。盼望幼儿通过这次活动，乐观动手操作、探究，让他们在与材料的互动中，初步培育孩子乐观的科学态度，从而激发孩子对四周事物的奇怪   心和探究欲望。

一、谜语导入，激发爱好。

在本活动中以气球贯穿始终，活动开头，以送礼物导入，不过猜对了才能拿到礼物。幼儿在礼物的激发下，乐观动脑猜谜语，为下面的活动奠定了基础。

二、多感官参加，乐观探究

在本环节主要通过动手操作将气球变鼓，在通过身体的肤觉感知气球中的气，让孩子知道气球变大了是由于气球里面装了空气，当空气跑出来的时候我们会感觉到凉凉的，像风一样的就是气球中的气。

三、自由探究，乐观思索

在这一环节中老师将问题抛给孩子，让孩子在问题中自由探究。假如我现在快速地松开手，你们猜猜看气球会怎么样呢？刚才你放气时，气球出气口是向哪个方向的？你的气球是向哪个方向跑的？整个自由探究的过程是围绕问题进行的，问题的层层深化激发了孩子学习的主动性。

整节课以气球贯穿始终，从激发爱好动身，通过层层深化的环节激发了孩子的主动性，让孩子自信、乐观开心的探究学习。但是还存在一些不足之处：没有做到科学活动课上语言的严谨性。在幼儿自由探究环节环节质检处理也不够得当，怎么将环节与环节之间连接更为自然与合理是我进一步需要讨论的。每一节的的每一个细节都是课的组成部分，老师在备课时要预设到每一个环节的处理。

另外，在本节课中存在一个比较严峻的科学性问题，就是当松开手时气球的运动方向云在肯定的偶然性，从力学上讲，气球确定是想出气口相反的方向行驶，但由于重力、气球自身的大小等缘由，气球运动方向不定，这是本节课最大的弊端，需要进一步寻求解决方法。

《好玩的气球》教案篇6

活动目标：

1.在玩玩记记中感知5的分合方法。

2.体验运用已有阅历解决问题的乐趣。

活动预备：

1.气球若干，画有气球图案的记录纸，红、绿两色蜡笔，5以内的数字卡片。

2.将若干气球图片藏于气球中，布置在活动室四周。

活动过程：

一、猜拳赢气球

1.老师与一幼儿示范嬉戏“猜拳赢气球”的玩法：用“石头、剪子、布”的方法猜拳。第一次由赢者用自选的蜡笔从记录纸左边开头涂一个气球，另一方赢时则用自选的蜡笔从右边开头涂一个气球，直到把一排气球涂完。

2.师：记录纸上共有四排气球，所以竞赛共有四次。找你的好伴侣一起玩吧，看看每次自己赢了几个气球。

3.幼儿两两结伴嬉戏和记录，老师巡回指导。

二、沟通结果，统计数量

1.师：每排一共有几个气球?用数字几表示?第一次你赢了几个气球?伴侣赢了几个?用什么记录方法能让别人看懂?(老师出示分合符号“八”，并在下面放上相应数字卡片。)

2.幼儿依次沟通赢气球的数量以及记录方法，老师一一呈现!的分法并小结归纳。

3.幼儿闭眼或蒙眼，老师每次拿走5的分法中的'一个数字或一组数字，让幼儿猜猜少了哪个数或哪组数，关心幼儿记忆5的分合方法。

三、帮气球找伴侣

1.师：活动室里有许多漂亮的气球，里面藏着小隐秘，我们可以用什么方法知道呢?(把气球踩破、挤破等。)

2.师：原来气球里面还有图片，有的上面有数字，有的上面有点子，我们帮它们找到合起来是5的好伴侣好吗?

3.让幼儿尝试踩一踩、挤一挤气球，找出气球卡片，并帮它们找到数量或数字合起来是5的卡片伴侣。用气球嘉奖找得又对又多的幼儿。

活动反思：

“能让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”是数学活动的重要目标。该活动是一个以嬉戏为主的学习活动，幼儿在氘气球的过程中不知不觉地理解了数的分合关系;在沟通共享中学习了记录方法并内化数的分合学问：在帮气球找伴侣时运用已有阅历解决了问题，并获得胜利的喜悦。

数学是抽象的，需要幼儿通过嬉戏和操作去理解和把握。活动中老师供应气球记录纸让幼儿操作与记录，同时通过猜拳嬉戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程布满挑战，幼儿跃跃欲试;猜拳过程需要两人的磨合，能熬炼幼儿的交往力量与合作力量。

幼儿只有在生活和嬉戏的真实情境中，才能渐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断胜利解决问题的过程中，才能获得自信念，体验活动的乐趣。如“帮气球找伴侣”的嬉戏任务是让幼儿运用已学的数学学问和生活阅历解决问题。当老师问及怎样才能知道气球中的隐秘时、幼儿充分运用已有阅历完成了任务，满意感和喜悦之情溢于言表。

其实，气球的活动远没有结束，老师可以在节日里供应各种颜色和外形的气球让幼儿分类、数数，尝试按肯定的规律悬挂气球，统计不同特征和种类的气球，并进行各种好玩的嬉戏。总之，老师应努力让数学教育回归幼儿生活，以幼儿的生活阅历为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发觉和解决问题。提升相关阅历，并逐步提高思维力量，感受学习的乐趣。

《好玩的气球》教案篇7

活动目标：

1、通过嬉戏学习红、黄、绿及词“气球”。

2、学说短句：我找到了×气球。

3、体验参与集体嬉戏的欢乐。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

一、听音乐做开汽车到郊外

1、边开边看什么灯亮了，该怎么做？

2、郊外到了，我们一起来唱一首好听的歌《春天》，好吗？

二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。

1、到草地上休息一会儿，郊外的景色真美，你们观察了什么？（出示背景图）

2、出示字宝宝

师：这些字你们熟悉吗？（太阳、蓝天、白云、小草）。集体读一遍。

谁情愿把这些字宝宝送回家。

请你先看看你拿的是什么字宝宝，认一认、读一读，然后把它送回家。

三、熟悉新字（出示背景图）

1、师：我们再来看看，天空中又消失了什么？（出示红、黄、绿气球）

2、出示字卡“气球”，并让幼儿读三遍。

3、师：有些什么颜色的气球？

红颜色的气球，我们给它一个红字宝宝（贴在红气球上），它就是什么气球？（连起来念“红”“气球”）黄气球、绿气球同上。

四、认读儿歌

1、出示气球诗红气球，黄气球，绿气球，象群小蝌蚪，蓝天上面游。

2、师：气球宝宝和我们成了好伴侣了，它给我们带来了一首好听的儿歌。

幼儿集体念儿歌（二遍）

请个别幼儿来念儿歌。

五、嬉戏“找气球”

1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的嬉戏，我们一起来把气球宝宝找出来，好吗？

2、老师找到了一个红气球，就说我找到了一个红气球，假如换一个怎么说……小伴侣找到后，先看一看，认一认，然后讲给客人老师听你找到了什么气球。

3、气球要回家了，看这是谁的家，先让幼儿熟悉各种颜色气球，然后请幼儿送气球回家。

六、开汽车回家。

活动反思：

幼儿喜爱做嬉戏，老师适时地开展对教学有关心的`嬉戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在嬉戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的仆人，从而达到了识字教学的目。

《好玩的气球》教案篇8

活动目标：

1、通过比较，初步把握常见动物五官特征的明显区分。

2、有爱好地大胆表现熟识的动物形象。

3、懂得请别人帮忙时，要有礼貌。学说句式：“请好吗?”

4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。

5、培育幼儿良好的作画习惯。

活动预备：

1、猫、虎、猪、大象和幼儿搜集的动物图像。

2、绘画纸、彩色水笔。

3、记号笔人手一支。

4、与幼儿人数相等的气球系在椅背上。

5、幼儿已经听过小猫和小老虎乘气球的.故事。

活动重难点：

表现出动物五官特征的明显区分。

活动过程：

一、回忆故事，出示动物图象，比较明显不同(边比较、边示范)

1.比较猫和虎的不同：

关键提问：山上住着一只小花猫和一只小老虎，他俩有什么不同呢?

小结：猫的耳朵尖，虎的耳朵圆，猫的额头上没有王字，老虎有王字等。

一天，他俩在山坡上玩，观察天上飘来一只大气球，都想让大气球带他们到天上去玩一玩，老虎就对大气球说：“喂!带我上天!”大气球听了赶忙摇摇头说“不行!不行!”小花猫也对大气球说：“大气球，请你带我上天去玩一玩好吗?”大气球听了赶忙点点头说：“欢迎!欢迎!”小老虎觉得很纳闷

关键提问：为什么大气球喜爱小花猫不喜爱我呢?(

小结：由于小花猫有礼貌，恳求别人的时候会说“请”“好吗”

小老虎也学着小花猫恳求大气球，大气球兴奋地带着他俩飞上了天空。

2.比较猪和熊的不同：

关键提问：草地上住着小猪和小熊，他俩又有什么不同呢?

小结：小猪是尖尖小耳朵，小熊是半圆的耳朵，小猪有圆圆的短鼻子，小熊有鼻子嘴巴外一圈。

二、出示气球，引导创作。

操作要求：

1、一张纸上画两个动物。

2、动物的明显特征需要变现出来。

指导要点：

1、动物的明显特征是否表现出来。

2、动物的形象是否画得大。

三、沟通、体验

1.说说气球上有谁?对大气球怎样恳求的?

2.拿着绘画纸，模拟在空中飞行，你问我答气球飞到了哪里，观察了什么，说说新桥新面貌。

活动反思：

孩子们也喜爱气球，五颜六色的气球，布满童趣的故事，整节活动以气球贯穿，从激发爱好动身，通过几个环节激发了幼儿学习的主动性，制造性，赐予幼儿自信、乐观开心的心情体验，使幼儿心情饱满，主动乐观。在详细操作环节，孩子们在听故事时很投入、仔细，也能踊跃的争论，大胆说出自己的想法。

不足之处：

没做到科学语言严谨，忽视了示范讲解，有些环节也处理不好，在活动中，部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜爱争抢气球，社会性进展还很弱，缺少与同龄人共享的阅历。

通过这节活动，使自己熟悉到要学习的东西还有许多，需要在以后的工作中多看、多学、多想、多动一动脑筋，乐观提高自己的业务水平，盼望多参与这样的活动，使自己能够得到更多的熬炼。

《好玩的气球》教案篇9

活动目标：

1、随着音乐旋律，用肢体动作表现气球的各种动态。

2、了解嬉戏规章，在好玩的嬉戏情境体验角色扮演的欢乐。

3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

老鹰头饰一个，一个气球，气球胸饰幼儿每人一个（放在椅子背面）。

音乐磁带《气球飞》《老鹰来了》《打气》三个音乐片段

活动过程：

1.欢乐的气球

①瞧！这是谁？气球宝宝想来和你们做嬉戏呢！你们也来做个气球宝宝吧！

②那么怎么变气球宝宝呢？我来给你们打气，一打气，气球宝宝就变出来了。来来来，我们找个空地方，我来给你们打气，哧哧哧，气打进去了吗？哦！我再来帮你们打！气球宝宝都出来了吗？哦！我们可以飞起来了！（放气球飞的.音乐）[老师带幼儿跳舞：气球飞气球飞，气球来跳舞。飞上去喽！落下来啦！（提示幼儿四处飞，立起，蹲下）]

③气球宝宝都飞起来了，快乐吗？来！奖给自己一个笑脸。（老师示范从椅子背面拿并佩带胸前）

④你们还想变个什么样的气球宝宝呢？来！我们一起找个空地方来变变变！呀！有这么多美丽的动物气球，我们也飞上天吧！（放气球飞的音乐，老鹰飞进来一起跳舞）

2.老鹰来了

①气球宝宝，谁来和我们做嬉戏了？

②老鹰有张尖尖的嘴，你们飞起来可要当心哟！（放老鹰飞的音乐，老鹰不当心啄到老师扮的气球，老师蹲下表示破了）

③哎呀！我不当心遇到老鹰的尖尖嘴，被啄破了。这可怎么办呢？你们来帮我再打个气球吧！（放轻打气音乐，老师再变个气球）

④我又可以和你们一起玩了，我们再来和老鹰玩一玩吧。（放老鹰飞的音乐、打气音乐）

⑤这么多气球不当心呀，来我们帮他们来打气。（引导幼儿被啄破了后，其他没被啄到的气球关心打气。）

3.开心嬉戏

①这个嬉戏真好玩，我们再来玩一玩，这个嬉戏怎么玩呢？完整玩一遍。（三段音乐连起来放）

②谁也想来做老鹰？（请幼儿来演老鹰）（三段音乐连起来放）

③还有谁也想来做老鹰？（三段音乐连起来放）

④气球宝宝们，我们再到外面去玩一玩吧！（放气球飞的音乐）

活动反思：

爱好是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的乐观性，让孩子爱好十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。

《好玩的气球》教案篇10

活动目标：

1.尝试用身体各部位玩气球，熬炼身体的协调性和敏捷性。

2.乐于挑战自我，发挥制造性。

活动预备幼儿每人一个气球，垫子一块，粘纸若干，红布一块，音乐。

活动过程：

一、热身活动

老师带领幼儿跟着音乐进活动场地，一起做热身操。

二、探究把气球向上垫

1.产生爱好。

师(出示两袋用黑色塑料袋装的东西)：请你们猜猜里面装的是什么。(出示气球。)

2.用手玩气球。

师：你能用手把气球垫上去，不让它掉下来吗?

师：你还能变出其他花样把气球向上垫吗?

(鼓舞幼儿将手掌变换为拳头及用手指、手背等部位垫气球。)

3.争论创意玩法。

师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去?

(依据幼儿的创意，老师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位，如头、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝盖、脚等。)

4.尝试用以上身体部位玩球。

师：请你们都来试试用这些部位玩球，要想方法不让球掉下来，连续5次球不掉下来就算胜利。每一个部位都试一试。

(老师鼓舞幼儿尽量用各个部位尝试，提示幼儿看老师身上的粘纸所示部位。)

5.沟通共享。

师：老师贴上粘纸的身体部位都能胜利地把球垫上去吗?

师：哪种方法最简单?哪种方法挑战性最大?

(老师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子和胸部垫球，使幼儿意识到有些部位不太简单垫球，挑战性很大。)

6.进行挑战赛。

师：比一比谁是用头顶气球的冠军?要求中途气球不落地，假如落地，即自行回到座位。最终留在场上者为冠军。

(老师用抱起孩子转圈的方法鼓舞获胜者。)

师：比一比谁是用胳膊顶气球的冠军?

(老师用以上方法引导幼儿用膝盖、脚等部位顶气球，比比谁是冠军，并用同样方法鼓舞获胜者。)

7.放松环节。

幼儿边唱头发肩膀膝盖脚边观赏老师对应地用身体各部位垫球，自然地得到放松、休整。

三、探究把气球向前拍

1.比比谁的气球飞得远。

师：刚才我们是把气球向上垫，现在我们要想方法把气球向前拍。你们想一想可以怎么做。

(1)幼儿自主尝试用推、打、拳击等方法把气球向前拍。

(2)共享阅历，沟通怎样才能让球飞得远。

2.趣味排球赛。

(1)场地中间拉起红布作网，幼儿分成两组，站在场地两侧，在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方场内。音乐结束，场地中气球少的一方获胜。(幼儿第一次竞赛。)

(2)阅历沟通。

师：怎样才能把气球拍到对方的场地里?(可以像打排球一样用力拍打。)

(3)削减气球的数量，幼儿再次竞赛。

四、放松活动：气球按摩床

1.请小伴侣把气球放在垫子下面，做成气球按摩床。

师：你敢不敢躺在垫子上?你们觉得气球会破吗?

(个别幼儿尝试，老师为幼儿的英勇尝试而鼓掌。)

2.分组尝试，每个幼儿可轮番躺在垫子上，其余幼儿用轻轻拉动垫子的方法给同伴按摩，达到放松的效果。

活动反思：

气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的嬉戏阅历。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的推断，进展手眼协调力量；用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动敏捷性之间的差异；将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力；躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种把握和掌握身体平衡的独特体验。

在环节设计上，我力图体现由易到难、层层深化的思路。

●动作探究。首先，让幼儿制造性地用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球，感受垫气球的欢乐，了解气球的特性。然后，让幼儿大胆猜想除了用手自己身体的哪个部位也能垫气球，并通过自己的操作进行验证。幼儿在验证过程中不仅熬炼了手眼协调力量，同时自然地感受到了身体部位和运动的关系。

●竞赛挑战。大班幼儿喜爱竞赛、挑战。于是在幼儿练习的基础上设计了垫气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等)，给幼儿一个充分展现自己和挑战他人的机会。在这过程中，老师可以关注每个个体的动作表现，赐予个别化的指导。

●趣味排球赛。运用排球赛作为嬉戏情节，让幼儿尝试向前方远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧急、激烈、刺激的竞赛嬉戏中挑战自我。

●气球按摩床。这个嬉戏有极大的趣味性，既可以让幼儿进行放松，又能让幼儿挑战自我，克服恐惊感。同时在与气球间接的接触中，幼儿还可猎取一些有关力和平衡的科学阅历。

《好玩的气球》教案篇11

设计意图：

我们中班这周开展的主题教育活动《我来关心你》，让幼儿熟悉并了解我们生活中关心我们的人，学习他们乐于关心人的珍贵品质，在日常活动中我们老师常常会鼓舞幼儿要懂得关怀别人、关心别人的美德，在班上也经常看到幼儿之间会互帮互助，比如在午睡起床后，力量强的幼儿会关心力量弱的幼儿穿衣服、穿鞋子等现象。《欢乐的小气球》叙述的是一只欢乐的小气球助人为乐的好玩故事，在理解的基础上更深刻地懂得当别人遇到困难时应想方法关心，同时明白关心别人也可给自己带来欢乐的道理。

活动目标：

1、理解故事的主要内容，学讲故事中的对话和短句：“别焦急，我来关心你”。“……谁有困难我来帮。”

2、初步尝试表演故事，体验参加表演的欢乐。

3、懂得当别人有困难时要想方法关心，感受关心别人很欢乐。

活动预备：

PPt课件；小鸟、小鸡头饰若干；实物气球若干；创设表演情景（树、草地、小河、荷叶、小鸟的家）

活动过程：

一、ppt图片导入。

1、今日天气真好，天空飘着几朵白云，你们看谁来了？打个招呼吧。

提问：小气球是欢乐的'还是难受的？

2、听小气球唱儿歌“啦啦啦，啦啦啦，我是欢乐的小气球，谁有困难我来帮”，我们一起来学一学。

师：小气球究竟关心了谁呢？老师要给小伴侣讲小气球的故事，故事的名字是《欢乐的小气球》

二、完整观赏故事

1、师有表情的叙述故事。

2、提问：故事里有谁？是谁遇到了困难？谁救了它们呢？

三、播放课件，关心幼儿理解故事的主要内容。

故事第一段—小气球关心小鸟。

1、老师边讲边播放课件：故事开头讲至小气球赶忙问：“小鸟，小鸟，你为什么哭呀？”

提问：a.小鸟为什么要哭？（引导幼儿认真观看图片）

b.小气球看到了，会对小鸟说什么？（幼儿学说短句：“别焦急，我来关心你！）

c.小气球会想什么好方法关心小鸟。

2、老师连续把第一段故事讲完。

提问：小气球关心小鸟后心里感受怎么样?

小结：原来关心别人是一件很欢乐的事情，这真只欢乐的小气球。

故事其次段--小汽球关心小鸡。

1、老师边讲边播放课件：讲到一不当心掉到河边的荷叶上了,进行提问：这可怎么办呀？

2、我们来看看小气球师怎么做的。（幼儿学说：“别焦急，我来关心你！）

3、小气球关心了小鸟，现在又关心了小鸡，心里感受又是怎样的呢？

小结：原来关心别人会使我们变得很欢乐。

四、故事表演

请三分之一幼儿扮演小气球；三分之一幼儿扮演小鸡；三分之一幼儿扮演小鸟，边听故事边集体表演。

五、争论沟通。

1、除了小鸟、小鸡，生活中还有谁需要关心？

2、观看一些需要关心的图片

小结：我们要像故事中的小气球学习，当别人遇到困难的时候我们要主动地去关心他们，关心别人过后我们也会得到欢乐。

六、结束

听了今日的故事，你们都很喜爱小气球，现在我们一起学学小气球飞，看看幼儿园哪里需要我们的关心，结束活动。

课后反思：

1、课堂设计方面许多老师提出更好的想法，比如表演环节时实行老师和幼儿边讲边演，不要播放故事录音，这样让幼儿更好地练习对话；环节五可以实行故事创编，提问谁还需要关心时，有一些幼儿大胆表达并创编，比如有幼儿回答小蚂蚁需要关心，它被关在房子里面出不来，老师可以鼓舞并引导幼儿集中思维讲下去。

2、活动目标三“有困难”在活动提问中没有显示出来，应当把重点放在上面，重点也没得到提升。

3、老师没有进行有效提问，一些提问不够恰当。

4、在课件制作方面受到老师们的确定和表扬，材料预备充分，我还需努力。

5、许多新老师很优秀，各有才艺，我自愧不如，我真的需要加倍努力，要强迫自己多学习，要大胆主动向老老师讨教阅历。

6、一堂见面课让许多新老师劳碌紧急担心，的确很考验每个新老师，让我发觉我自己身上的许多不足，同时让我们学到了许多，促进我们这些新老师的成长，这过程是苦痛的，也是欢乐的，同时感谢关心我的各位老师，感谢你们。

《好玩的气球》教案篇12

活动目标：

1、知道故事中的动物角色。

2、有伴侣和对伴侣有关心时的欢乐。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备：

多媒体课件、照片、《找伴侣》的音乐背景。

活动过程：

一、引起爱好

1、出示胖熊的毛绒玩具。

2、听一听，看一看故事。

二、观赏故事

1、第一遍观赏故事，看多媒体课件。

2、小胖熊有几个气球，都送给谁了？

3、黄色气球送给谁了？绿色气球送给谁了？小猪的紫色气球怎么会破？气球破了怎么办？

4、其次遍观赏故事。

5、想方法让小胖熊也能玩一玩气球？

6、你们有没有伴侣？是谁？

三、看看说说

体验有伴侣的欢乐，和对