《北大荒的秋天》第一课时教案

《北大荒的秋天》第一课时教案《北大荒的秋天》第一课时教案（通用13篇）

《北大荒的秋天》第一课时教案篇1

教学目标

1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，熟悉1个多音字。理解生字组成的词语。

2、正确，流利地朗读课文。

3、了解课文大意。

教学重难点

1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，熟悉1个多音字。理解生字组成的词语。

2、正确，流利地朗读课文。

教学过程

一、背"秋'，谈"秋'，揭题质疑

1、上课前，老师想同学背诵《古诗两首》。（齐备）这两首诗描写的是什么季节的景色？（秋季）

2、你们喜爱秋天吗？秋天给你什么样的感觉？（凉快、舒适、丰收的季节）

3、今日老师想带大家去中国东北的一个地方"北大荒'，一起去看看那里的秋天。（板书：北大荒的秋天，提示"荒'是生字，请同学们拿出手来和老师一起写，不能多一点）

4.师：北大荒在哪？有同学知道吗？ppt呈现地图，介绍北大荒：在地图上，北大荒在我国东北的黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地以及三江平原内的广阔地区。从前的北大荒一片荒芜，现在的北大荒已经成为了中国重要的粮食生产基地，被人们称为"北大仓'。

5、昨天在预习的时候，"荒'组的什么词？（荒芜、荒芜、荒岛）这些词语给你什么感觉？那北大荒的秋天是什么样的？

6、请同学们打开课本，带着这些问题大声自由的朗读课文。读课文前，老师有2个要求：ppt呈现①借助课后生字表读准字音②把课文读通顺、流利。

二、自读课文，学习生字词

1、出示生字词（带拼音读）

北大荒一碧如洗清亮见底喧闹非凡

银灰橘黄血红绛紫五彩斑斓

大豆豆荚挺立脸庞燃烧

抖动波纹摇铃山岭茫茫

转瞬间锦缎明镜立刻演唱

师：这课的词语比较多且难读，请同学们自己先大声读一读。

2、谁来读？指名分别读每行词语。请你读第一行

3、你觉得哪个词语最简单读错？请你带着大家读一遍。（提示：铃岭茫都是后鼻音，要读准。还有一个多音字"转'，强调两种读音，分别组词，旋转、转动）

4、去掉拼音你能读准吗？（开火车读）

5、通过昨天的预习，你知道了哪个词语的意思？

6、指导长句朗读

请同学们找出描写颜色的词语？（指明答）（银灰、橘黄、血红、绛紫、五彩斑斓）你知道他们分别表示什么颜色吗？每读一个词你联想到了什么？

（"银灰'联想到银子，"血红'表示红色，联想到鲜血；"橘黄'表示黄色，联想到橘子；"金黄'表示黄色，联想到金子。，ppt呈现图片，理解绛紫是暗紫中略带红的颜色。）

课文中有一段也消失了这些词语？（第2段）谁来读这句话？

2、ppt呈现：

这些流云/在落日的/映照下，转瞬间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

这是一个长句子，在读时要留意合理的停顿。

老师范读;同学仿照再读。

7、读了这句话，你能用一个词来概括在落日映照下的流云吗？（五彩斑斓）

8、这些长句同学们能读通顺了，信任同学们课文肯定能读正确，流利。请同学们挑出自己喜爱的段落，读给你的同桌听。

9、检查课文朗读

你喜爱第几节？还有同学喜爱这一节吗？（请你们站起来齐读这一节）

三、初步感知课文理清文脉

1、读完了课文，谁能告知老师北大荒的秋天给你留下了什么样的印象？（板书：美）

2、能用课文中的一句话概括吗？（ppt呈现：北大荒的秋天真美呀！，请同学们带着你的感受一起来读读这句话）

3、师：北大荒的秋天美在哪呢？课文是从哪些方面来描写北大荒的景色的？请同学们再读课文，在文中画一画。（指明答，板书：天空、小河、原野）

4、是怎样描写天空、小河、原野的景色的呢？下节课我们再来学习。请同学看本课的生字词。

四、指导书写生字描红

1、ppt出示生字，齐读。（荒茫灰豆抖纹燃烧铃岭）

（按结构把生字分为上下、独体、左右三类，便于同学把握每种结构字的书写特点。）

2、我们今日学得生字中左右结构的字最多，请你观看一下这些字，提示大家书写时要留意什么？（左窄右宽）

这节课，老师想指导大家写两个字,分别是"燃'"烧'。

3.师范写"燃'，生书空，提示最终一点不能少。生描红，师巡察，提示坐姿。

"烧'，生书空，提示"烧'最终不能多一点。生描红，师巡察。

五、作业布置

1、补充习题第一、二、三题。

2、课后朗读课文。

《北大荒的秋天》第一课时教案篇2

【教学目标】

1、认知目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方。

2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培育同学喜爱祖国的思想感情。

3、力量目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习第四自然段先概括、后详细的构段方式。感受语言美，培育观赏及想象力量。

【教学重点】：品尝词句，想象意境，训练朗读。

【教学难点】：引导同学在品尝文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。

【教学流程】

一、导入：与课题对话，激趣挟疑入文。

1、（老师出示：荒）

看到这个词，你想到了哪些词语？（师生沟通）

2、（老师板书：北大荒）

这是一个地名。看到这个地名，你猜想它会是一个怎样的地方？

（师生沟通：荒芜的地方······）

3、补充：北大荒，指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广阔地区。建国前，这儿一片荒芜；建国后，人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。多年来，人们在这些垦区中挥洒汗水，辛勤劳作。现在，这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。因此，人们亲热地称她为“北大仓”。今日，我们就到北大荒看看，那里的秋天究竟怎么样呢？

4、生齐读课题。

二、激趣质疑引入

1、上一节课，北大荒的秋天给同学们留下了美妙的印象，那课文中用哪一句话表达了自己的赞美之情呢？

依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀！）

过渡：北大荒的秋天究竟美在哪呢？请同学们再默读课文，用笔画出相关的句子、词语来谈一谈。

2、沟通小结：美在天空、美在小河、美在原野

三、精读：与文本对话，感受景美物丰。

过渡：你最喜爱哪里的美，就请大声地朗读吧。然后再告知我们你为什么喜爱。

1、读后沟通。

【预设语段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。】

引导理解：怎样的天空才是“一碧如洗”的天空？（沟通中感悟式理解“一碧如洗”。）

傍晚时分天空会消失怎样的美景呢？（通过“银灰、橘黄、血红、绛紫”等表示颜色词语的感受，理解“五彩斑斓”的意思。体会比方句的写法，再绽开想象这漂亮的流云还会像什么，完成填空。）

【预设语段二：小河清亮见底，犹如一条透亮     的蓝绸子，悄悄地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面立刻漾起了一道道波纹。】

你认为笔下的这句话中，哪些词句用得精彩？

（通过引导体会“蓝绸子”、“躺”等词语，想象北大荒秋天的美景。）

［预设语段三：原野喧闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的'笑声；挺立的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。］

（理解“喧闹非凡”的意思。哪些语句能让你感受到“原野喧闹非凡”呢？划出相关语句。从中体会拟人句和先概括后详细的写法。）

【沟通】大豆哗啦啦的笑声

高粱乐呵呵地演唱

榛树叶子像一团团火

2、重点体会：“大豆摇铃千里金”

生活在这里的人，为什么喜爱说此时的北大荒是“大豆摇铃千里金”呢？哪些词句能告知我们此时的北大荒的确是“千里金”？

（①山坡上，大路边，村子口……；②这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子……）

3、这里的人们用“大豆摇铃千里金”来赞美此时的北大荒，现在你想怎么赞美你感受到的北大荒呢？

（班级沟通，沟通中引导同学通过自己的朗读表达这份赞美之情。）

四、思维拓展

请大家闭上眼睛，听课文的配乐朗读，在自己的脑海里“放电影”。把北大荒的天空净、小河清、原野闹之美在自己的眼前重现。

五、涵咏：与对话。

1、笔下的北大荒的确是“北大仓”啊，美得让人令人心醉！把文章中你喜爱的语句美美地读给大家听吧。

（班级赏读，读中积累内化）

六、课外延长：美文观赏

【出示】

北大荒的秋~闪着刺眼的金光。

七、拓展延长，与文本对话。

画一画。请大家动手画一画北大荒的秋天，情愿画什么地方就画什么地方。可以画清亮见底的小河，可以画原野上的喧闹非凡，可以画可爱的豆荚，可以画火红火红的榛树，也可以画流云的颜色斑斓……

《北大荒的秋天》第一课时教案篇3

一、教材分析：

《北大荒的秋天》是苏教版学校语文第五册其次单元的一篇讲读课文。文章描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个漂亮富裕的地方，表达了对北大荒的喜爱之情。文章共有六小节。先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色漂亮，第五节写了北大荒的物产丰富，最终包含深情地赞美了北大荒的秋天。总分结构是本文构段的特点。

二、学情分析：

同学们对北大荒的状况了解甚少，甚至可以说是一无所知。也就更谈不上对北大荒过去的开垦，如今的繁华的了解。教学前可让同学通过网络、书籍查找有关北大荒的资料，为学习课文作好铺垫。

三、设计理念：

《北大荒的秋天》是一篇文质兼美的写景文章，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明今日的北大荒是个富裕而漂亮的地方，抒发了对北大荒由衷的喜爱之情。依据课文的特点，本课的教学宜以诵读为主，指导同学诵读课文，通过语言文字感受客观景物所带来的物境之美，通过理解、想象感悟主观情感形成的情境，情景相融，引导同学披文入境，完成意境再制造的过程。

四、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学习第4自然段先概括，后详细的构段方式。

3.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。

五、教学重点：品尝本课词句，绽开想象意境，训练感情朗读。

六、教学难点：学习先概括后详细的构段方式。

七、教学过程：

(一).学情调查

1.听写词语，巩固生字词。(小组内交换改，汇报错误典型)

2.通过第一节课的学习，你认为北大荒是个怎样的地方呢?

3.指名读课文。

《北大荒的秋天》第一课时教案篇4

教材分析：

《北大荒的秋天》是苏教版学校语文第五册其次单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个漂亮富裕的地方，表达了对北大荒的喜爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的漂亮，第五自然段写了北大荒物产的丰富，最终包含深情地赞美了北大荒的秋天。

设计理念

《北大荒的秋天》以写景为主，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明今日的北大荒是个富裕而漂亮的地方，抒发了对北大荒由衷的喜爱之情。依据课文的特点，依据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，以同学为主体，以读为主线，引导同学自主探究合作学习，感受北大荒的漂亮，培育喜爱祖国的思想感情。

教学目标

学问目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方。

力量目标：培育同学凭借课文语言、图片等体会美、感悟美的力量。

情感目标：体会喜爱北大荒的情感，抒发自己对祖国的喜爱之情。

教学重点：

通过品读课文，体会北大荒漂亮的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。

教学难点：

学习“先总后分”的构段方式。

教学流程

（其次课时）

一、整体感知

1、俗话说，一叶知秋。九月，从第一片树叶落地开头，北大荒的秋天也就来了。（师出示课件）

2、（板书课题）：上节课我们已经读过这一课了，现在，大家能否用一个词语来概括一下北大荒。

3、用了哪一句话来赞美北大荒。

4、（师出示课件）生齐读。

二、品读感悟，理解课文

（一）学习天空美

1、学习天空美

2、自由读，说说：什么叫一碧如洗？天空像洗过一样的洁净，想看看吗？

3、天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。看好老师要变魔术啦，这些流云在落日的映照下，转瞬间变成什么？（出示课件）（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）

4、这样的天空你感觉怎么样？是啊！这哪里是天空，简直像是什么？

5、师指导朗读其次句话。

6、（师将“漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”擦去）

让你来写，你怎么写？

（二）学习小河美

1、指名读第三自然段。思索：这一自然段主要写什么？请找出本段的中心句。

2、填空：

小河，犹如，悄悄地躺在。一群小鱼游过来，水面立刻漾起了。

理解“清亮”，提问：把小河比作什么？为什么？小组合作沟通，反馈。

指导有感情的朗读

（三）感受原野美

1、师出示课文第四自然段（见课件），同学自由读。

师：写“天空”抓住颜色，写“小河”抓住清亮，写“原野”抓住什么来写？用自己喜爱的方式读课文。

朗读争论“原野喧闹非凡”一句：“非凡”，什么意思？“喧闹”原是形容什么？课文中形容什么？此句在自然中有何作用？

朗读，找出一个拟人句和一个比方句。把什么和什么当做人来写。又把什么比作什么？

赛读，体会“喧闹非凡”，体会农夫对于丰收在望的喜悦心情。

小结，这一段先概括写“原野喧闹非凡”，然后通过写“大豆、高粱、榛树叶子”，详细描写了原野喧闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。

（四）学习第五自然段

指名读，理解：“大豆摇铃千里金”、“草甸子”、“茫茫”、“沉甸甸”。

茫茫还可以用来形容什么？

渗透环保意识，从我做起，从小事做起

（五）读课文，悟情感，老师问：

是那样地熟识北大荒，喜爱北大荒，你能从哪些语句中体会出这种情感来？把这样的语句读一读。练习朗读和背诵。

三、总结

北大荒不仅景色美，更重要的是为祖国奉献了那么的宝贝，所以最终强调：

（师出示课件）齐读。

让我们配上音乐有感情的来朗读全文。

四、作业

1、朗读课文，背诵课文。

2、小练笔：（仿照课文第四自然段的方法写一段话）

一下课，操场就喧闹起来了。

教学反思：

在本课教学中我运用探究式阅读教学理念，以“疑”为主线，让同学的`阅读活动从“生疑”开头，让同学的“释疑”过程在阅读中进行，让同学的阅读行为在“存疑”中延长。我还采纳对话式阅读教学理念，以“读”为载体，让同学在广泛而深化的读书活动中与同伴对话，与文本对话，与对话。

北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断地流淌、变化更让人感到它的奇幻与神奇。我通过课件出示了四幅流云的图片，看着“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”，同学一个个都张大了嘴巴，甚至还有人情不自禁地喊了起来。本文的第四自然段向读者呈现了北大荒原野喧闹非凡的景象，在实际教学中，我发觉，由于同学不注意观看实际生活，对农作物的理解不到位，导致在阅读过程中未能体会出其中的“欢快”的感情。课后通过查询，我发觉“通过让同学看动画后分角色表演”的方法很是有效的，我感觉到：应引导同学将文字转化为画面，变抽象为形象，用画来表现美，同时来感受美。

不过在本课教学中我依旧有许多不足之处。如引导同学学习总分的构段方式，指导有感情的朗读，评价同学这几个方面做得不够好。

《北大荒的秋天》第一课时教案篇5

之一

常州市新北区孝都学校言爱菊

教学目标：

1、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。

2、学习第四自然段先概括后详细的构段方式。

教学过程：

一、复习检查

1、认读词语：

映照燃烧立刻一碧如洗赞美脸庞挺立喧闹非凡

2、听写句子：啊，北大荒的秋天真美呀！

二、学习课文

1、围绕听写的句子提问：北大荒的秋天美在哪儿？

2、听录音朗读2—5自然段，在你认为美的地方作上记号。

3、组织沟通北大荒秋天的美。

天空：（1）理解词语“一碧如洗”、“流云”等。

（2）读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词，照样子换个词语读一读。

（3）读长句，进行换词换句练习。

这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。

小河：（1）理解“清亮见底”，找出与“清亮”相关的词语。

（2）结合所找词语读比方句，知道把什么比作什么，体会“躺”在句中的作用。

（3）把握语气，自读“小河”部分。

原野：（1）理解“喧闹非凡”，说说生活中哪些场景也可以用这个词。

（2）原野上是怎样喧闹非凡的？找出相关句子读一读，体会写法。

（3）找一找：生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的？熟悉“大豆摇铃千里金”。

（4）想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝贝来？

4、小结：跟着的文字，我们看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，这时候你最想说什么？

三、拓展阅读

1、小黑板出示2022年4月8日《人民政协报》上的《“北大仓”可能变成“北大荒”》的资料。

2、读一读，想一想：你知道了什么？想到了什么？

四、课后作业

选一选，写一写：

1、课间的操场上喧闹非凡。

_____________________________________________________________________________________

2、节日的大街上喧闹非凡。

_____________________________________________________________________________________

《北大荒的秋天》第一课时教案篇6

教材简析：

《北大荒的秋天》是苏教版学校语文三班级上册其次单元的一篇写景抒情的散文体课文。以饱满的情感、鲜活灵秀的文字、描绘了北大荒令人心醉的秋天，展现了北大荒人辛勤耕耘的成果，表达了对北大荒的喜爱之情。全文共有6个自然段，可分为四部分：其中2至4自然段为课文的其次部分，写北大荒秋天的漂亮。它是全文的重点段落，也是课文教学的重点和难点。

教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文其次部分。

2、学习第四自然段围绕中心句详细描写的方法。

3、在朗读中感悟北大荒的漂亮、富裕，培育同学喜爱祖国的思想感情。

教学重难点：

理解、品读词句，感悟颜色美，培育同学的审美力量和喜爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、情景导入，感受秋天的气息，激发爱“美”的`情趣

1、板书“秋天”，同学们一起读一读这两个字。你们喜爱秋天吗？是啊，秋天是个收获的季节，也是个漂亮的季节。

2、板书“北大荒”，再读读这个词。知道北大荒吗？简介北大荒。今日，在这秋高气爽的日子里，我们去我国东北的“北大荒”，看看那里的秋天又是一番怎样的景象？

3、齐读课题。课件出示一组北大荒秋景图，同学观赏、感受北大荒秋天的漂亮。

二、初读课文，感知课文内容，激发同学的审美期盼

1、自读课文，留意读准字音、读通句子。

2、检查生字词学习状况。

3、再读课文，思索课文从哪几方面介绍了北大荒的秋天。

4、同学汇报自学结果。

三、直插重点，品读词句，观赏北大荒秋天的漂亮

1、同学自读课文其次部分，思索：课文是从哪三个方面描写了北大荒秋天的漂亮？然后小组沟通、争论、指名汇报。（天空、小河、原野）

（1）同学自读描写天空一段，勾画出描写流云颜色的词，课件出示四组流云图片：让同学熟悉、理解“银灰、橘黄、血红、绛紫”等颜色，并仿照说几个表示颜色的词语。指导同学有感情的朗读，读出流云的变化多端和天空五彩斑斓的漂亮景象。

（2）课件出示“小河”，让同学在观赏中理解“清亮见底”一词，感悟“小河”像透亮     的蓝绸子的景色之美。并用“犹如”练习说话。指导有感情朗读，读出小河的静清之美。

（3）同学自学描写“原野”一段，找出描写的景物，并勾画出这些景物是围绕那句话（中心句）来写的？

①指名汇报并归纳出北大荒秋天的原野的特点是什么？

②通过多种形式的朗读，理解“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”，体会丰收在望的景象和人们的喜悦之情；通过“一团团火”、“把人们的心也给燃烧起来了”，体会秋天气氛的热闹、人们心情的高涨。了解拟人和比方两种表达方法的形象生动。

③同学练习仿照描写“原野”一段，围绕中心句写几句话。

四、总结归纳，体会中心，赏读课文其次部分

同学们，学到这，你们还有什么疑问吗？那儿的人们把过去荒芜的草地开拓成了丰收的良田，“北大荒”现在已变成了“米粮仓”。现在就让我们把这些描写北大荒秋天漂亮的鲜活灵动的文字美美的读一读，并试着把它们背下来好吗？

《北大荒的秋天》第一课时教案篇7

《北大荒的秋天》是一篇写景的美文，美丽的文字对同学具有感染力。对于课文的教学，我本节课重点就是让同学体会北大荒秋每天空的美，小河清亮和原野喧闹。因此，在同学预习基础上，让同学快速扫瞄课文，抓住重点，提炼出这篇课文主要写了秋天的北大荒哪些地方的美景，同学提炼出天空、小河、原野。

运用多媒体课件再现课文中的画面，把文字转化为画面。儿童宠爱颜色艳丽、生动好玩的事物，抓住了儿童的留意力，也就抓住了调动儿童乐观性的契机。首先，我通过多媒体展现了一幅北大荒的天空图，一下子带同学走进了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，从而激发了同学的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断地流淌、变化更让人感到它的奇幻与神奇。接着，我又通过课件出示了四幅流云的图片，看着“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”，同学一个个都张大了嘴巴，甚至还有人情不自禁地喊了起来。

借助重点词句来体会文本的内涵。我在本节课上采纳了重点词突破法，在同学自读的基础上，凸显出第四自然段的中心句中的重点词“喧闹非凡”，让同学细细读课文，体会是如何详细写出原野的“喧闹非凡”。再来品读大豆、高粱、榛树这三种景物的特点，从“演唱”“笑声”“燃烧”等词感受的原野的“喧闹非凡”。

“先总后分”构段方式学法迁移。在上一课《练习与测试》的课外阅读部分中，有一题和这个写法是相同的，所以我顺势在课堂上进行“先总后分”的学法迁移，同学们不仅记住了这个写法的特点，而且也学会了迁移运用。

不足：时间没有调控好，课堂的进度、课堂的伸缩性没有拿捏准，以至于留给同学读与写的时间过少，这样就会导致同学不能够将自己的情感深化到课文中，另外词语运用练习不足，如“下课了，校内里喧闹非凡！”为开头，练习写话，这节课没有呈现出来。

《北大荒的秋天》第一课时教案篇8

学校语文《北大荒的秋天》中选取了北大荒秋天的天空、小河和原野为描写对象，用细腻生动的笔法绘就了一幅颜色绚烂、丰收在望的秋景图，生动的说明白北大荒是一个漂亮富裕的地方，表达了喜爱北大荒的真挚情感。本文语言形象生动，富有表现力，是一篇不错的美文。教学本文时以美读课文为主，引导同学读中悟情，或读中联想、读后拓展、美画秋景。阅读中引导同学绽开联想与想象，将语言文字还原成语言形象，凭借作品语言与携手同游这漂亮而富裕的北大荒，增加对祖国的喜爱之情。

教学伊始，我以疑入文，促使同学很快地进入到课文的情境中来，产生剧烈的阅读欲望，爱好盎然地投入课文学习。

其次部分是同学自主选择，初读查找美。让同学自由朗读2-4自然段，选择一个自己最喜爱的美景介绍给大家。新课标强调阅读教学要敬重同学的个体差异，要珍视同学的独特感受、体验与理解。让同学自主选择最喜爱的片段去朗读，为下一步同学真正拥有自己的感受打下基础。

在感受天空之美的部分中，中班级的同学比较倾向于直观形象的感知，因此在教学设计中，让同学想象流云的颜色，并进行口头描绘（说说其他颜色、夸一夸流云），使同学在脑海中有多种颜色的呈现，以此来促使他们进行美的朗读，让他们更能感受到流云颜色之绚烂，北大荒天空之漂亮。

在体会小河之趣中，新课标强调要“运用联想和想象，表达丰富内容”，这理念在阅读教学中也可渗透与落实。在小河这一段落中，由文章阅读去诱导同学绽开联想与想象（清亮见底的河水之中还会有些什么？它们在干嘛呢？）借此开启想象之门，点燃想象的火花，再由想象去激情读文，更显爱好盎然。此外，朗读也是一种极富共性的，融理解与表达与一体的综合活动，不同的个体，朗读的方式也确定存有差异，指导朗读时摒着充分敬重同学共性的理念，评价以激励为主。如在指名读“小鱼”一句时，针对不同同学的朗读，赐予幽默而有共性的评价语言，同学顿感轻松、好玩，把自己想象成不同身份的小鱼，乐于朗读这一段落，从而页达到了喜爱该段的教学目的。

在演读第四自然段，共享原野之乐中，爱好成了同学了血的动力，读读、演演、唱唱是孩子们的最爱。教学本段时，尝试给同学留下一点自由开拓的空间，让他们把自己想象成高粱、大豆、榛树，来为原野增加喧闹的气氛。紧接着在活泼好玩的课堂氛围中一起演读这一段落，共同共享原野之乐。

最终，让同学充分呈现自我，进展宽阔的共性天地，走出课堂，或摘抄或绘画，与文本阅读相融合，形成新的视野。

《北大荒的秋天》第一课时教案篇9

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：佚名转贴自：转载点击数：61

：张艳红

教学要求：

学习课文，了解北大荒的漂亮、富裕。

教学过程：

一、整体感知

1、放音乐《秋日的私语》，老师读第一小节带入情境。

2、通过上节课的学习，说说北大荒给你什么样的感觉？(美)

3、美在哪里？（天空、小河、原野、物产）

二、精读感悟

1、把你喜爱的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌说说

2、沟通

其次节

（1）你为什么喜爱这一节？指名读读

（2）老师出示画好的蓝天，理解“一碧如洗”。

（3）老师要变魔术啦！画上各种颜色的流云：一道银灰，一道橘黄、一道血红，一道绛紫。（老师在电脑画图板中演示画上各种颜色。）

（4）这么多的流云，会让你想到什么？读好“就像漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”

（5）天空的美在于流云，齐读。

（6）指导背诵。

第三节

（1）出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹。

读所出示的句子，再读书上的内容，你更喜爱书上的还是老师出示的？说说好在哪里？

（2）鼓舞同学拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹……在欢乐中朗读。

（3）看看图，读读文，说说自己的体会

（如：水，真清啊，清亮见底，犹如一条透亮     的蓝绸子。我真想跳进去痛快的游个泳啊！）

（1）假如你是那条小鱼，你怎么读这句话。带着你的想象一起来读吧！

（2）指导背诵。

第四节

（1）你喜爱这一节吗？

（2）读了，你觉得北大荒的原野怎么样？（喧闹非凡）

（3）为什么会喧闹非凡呢？大豆、高粱、榛树都做了些什么？（电脑出示大豆、高粱、榛树图片，让同学看看，了解这些事物）

（4）第一组表演“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声”，其次组表演“挺立的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱”的动作，另两组同学表演“榛树叶子全都红了……”。（各四人小组先讨论课文，再想动作，最终一起表演）

（5）同学质疑，理解大豆、高粱为什么要笑？人们的心为什么会燃烧起来？

（6）指导朗读：师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句（再交换读）；

小结：今日我们学习了新的构段方式，先概括后详细。

第五节

（1）这一节里，你有什么不理解的地方吗？

“大豆摇铃千里金”是什么意思？（大豆成熟了，满地是宝）

（2）指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦（欢快）

指导朗读

（3）在这一小节中，你感受到什么？（北大荒物产的丰富，人民的勤劳）

（4）齐读

第六节

（1）让我们一起来赞一赞漂亮富裕的北大荒，齐读。

（2）看板书总结：北大荒的美美在景色：天空——小河——原野——

美在物产：

3、齐读全文，再次体会课文内容。

三、布置作业。

朗读课文，背诵课文。

(搜寻课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址.)

本文转载

《北大荒的秋天》第一课时教案篇10

一、教学要求：

1、学会本生字，理解生字组成的词语。

2、学习第四自然段先概括、后详细的构段方式。

3、能真确，流利、有感情地朗读文，背诵文。

4、知道北大荒是个漂亮、富裕地地方，培育同学喜爱祖国地思想感情。

二、教学时间：两时。

第一时

一、揭示题，导入新

1、指名读文。

2、简介北大荒。

北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广阔地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。

3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?

二、自读文，了解大意

1、轻声自由读文，画诞生字词，标出自然段的序号。

2、再读文，要求读正确，读通顺。

3、默读文，边读边想：北大荒的.秋天怎么样?找出能概括文的

绛紫透亮     波纹燃烧山岭

荡起北大荒一碧如洗清亮见底几缕

自由读。

说说哪些生字在读的时候要特殊留意。

(紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音)

指名读，齐读。

2、读句子。

这些流云/在落日的/映照下，转瞬间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

这是一个长句子，在读时要留意合理的停顿。

老师范读;同学练读。

指名读，齐读。

3、读文。

指名分自然段读。

师生共同评议。

4、回答问题。

北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?

四、理清文脉络

默读文，想想文是从哪两方面写北大荒的景色美丽的?

五、教同学字字形，指导书写

1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

六、作业

1、用钢笔描红。

2、组词：

先火此冷文

洗灰紫岭纹

3、朗读文

其次时

一、复习：

1读词语;

2指名读文;

3提问

二、讲读文：

1学习文其次自然段。

指名读其次自然段，其他同学思索：这一段共有几句话?每句话写什么?

北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解一碧如洗。

天空的的陆云是什么样儿?

指名读其次句。

一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫颜色真多呀!文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)

五彩斑斓什么意思?

请同学们一边读，一边想象画面。

练习朗读和背诵。

小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的漂亮。

2学习第三自然段。

轻声自由读第三自然段。思索：这一自然段主要写什么?

填空：

小河，犹如，悄悄地躺在。一全小鱼游过去，水面上立刻漾起了

理解清亮。

为什么把小河比作一条透亮     的蓝绸子?

指名朗读和背诵。

小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的漂亮。

3、学习第四自然段。

默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用划出来。

指名回答。(原野喧闹非凡)

喧闹非凡是什么意思?(非常喧闹，超出一般)

那几句详细写喧闹非凡?

大豆、高梁当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出喧闹的景象?

读这句话时，要把农夫丰收在望的喜悦心情读出来。

练习朗读，指名读。

练习背诵。

4、学习第自然段。

指名读第自然段。

理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子沉甸甸

练读第自然段。

小结：北大荒的秋天不仅景色美丽，而且物产丰厚。

、齐读第6自然段。

用赞美的语气读。

三、齐读文，总结全文。

四、作业

1抄写词语。

2在括号里填上适当的词语。

3照样子，写词语。

4背诵全文。

板书：

天空一碧如洗

北大荒的秋天

小河清亮见底

《北大荒的秋天》第一课时教案篇11

《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个漂亮富裕的地方，表达了对北大荒的喜爱之情。

三班级的教学要求明显比一、二班级有进一步的提高，篇章的学习对孩子们来说都是个新的起点，所以教学起来是个困难。在本篇课文中，我注意了学习方法的指导。

一、先概括后详细

在教学第四自然段的时候，我先让同学读全段，思索“本段是围绕哪句话来写的”。这个问题是低坡，同学通过思索大致能得出是围绕“原野喧闹非凡”来写的。然后让同学划下这一句，渗透了“中心句”这一概念。这个过程是教授同学找中心句的方法，这也是培育同学阅读理解的力量。然后我又让同学再读第四段，思索课文是怎样详细写“原野喧闹非凡”的。这个环节一来是完成课后第5题的练习，二来也培育了同学阅读分析段的力量，教学得步步踏实，使得同学能步步紧跟。

二、段意合并法概括课文主要内容

在通读这篇课文时，我让同学说说每个自然段写了什么，并在黑板上作简洁的板书，然后指导同学分段，再依据黑板上的板书概括课文主要内容。当然，概括课文主要内容一向是同学的弱项，也不是一朝一夕就能学会的。因此，在以后的教学中，要多指导，多练习。我想，长期以往，同学的概括力量会有所提高的。

当然，课堂上难免会消失一些不尽如人意的地方，整堂课节给人最明显的感觉就是气氛不活跃，同学不乐观，我想主要缘由是教学方法较为单一，把学习的主动权把握在自己手里，牵着同学走，他们缺少主动探究学问的机会，所以，显得课堂上同学活动的空间太小了。

《北大荒的秋天》第一课时教案篇12

教学内容苏教版三班级上册其次单元第一篇课文，教材p29~p31页的内容。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两根绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。

教学重点：品尝词句，想象意境，训练朗读。

教学难点：引导同学在品尝文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。

教学过程

1、布置预习：可要求同学自读课文，不理解的字、词，查查字典，较长较难读的句子多读几遍；查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里，北大荒是个怎样的地方。

2、老师预备有关地图和北大荒秋天的图片。

3、课前调查，选3名语文程度不一的同学自读课文，画出不理解的地方，老师作好摘记，以备教学中有的放矢，重点指导。

第一课时

一、导入：与课题对话，激趣挟疑入文。

1、（老师出示：荒）

看到这个词，你想到了哪些词语？（师生沟通）

2、（老师板书：北大荒）

这是一个地名。看到这个地名，你猜想它会是一个怎样的地方？

（师生沟通：荒芜的地方）

3、揭示课题，读题审题：图片展现，让同学说说北大荒在什么地方，是个怎样的地方。（多媒体课件补充文题：北大荒，指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广阔地区。建国前，这儿一片荒芜；建国后，人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。多年来，人们在这些垦区中挥洒汗水，辛勤劳作。现在，这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。因此，人们亲热地称她为"北大仓'。今日，我们就到北大荒看看，那里的秋天究竟怎么样呢？）然后老师介绍北大荒；再读题，说说"秋天'是个怎样的季节，这篇课文写的是什么内容。

4、生齐读课题。

二、初读：与词句对话，扫清阅读障碍。

1、请同学们自由地朗读课文，把课文读通、读顺。

2、出示生字新词，检查同学的自读状况。

三、再读课文，整体感知

1、把词语带入文章再读读课文。思索：北大荒的秋天给你留下什么印象？用一个词或一句话来说一说。

2、沟通。

四、书写生字，巩固提高。

自读课文，了解大意：让同学轻声自由读课文，标出自然段的序号；再读课文，可让全班同学齐读，老师可从中了解同学是否读正确读流利，有没有难读的词句；读后思索争论：北大荒的秋天怎么样？为什么说北大荒的秋天真美啊？

学习字词，读通长句：

1.朗读带有生字的词语。

银灰绛紫透亮     波纹

燃烧山岭几缕漾起

北大荒一碧如洗清亮见底

读音上重点留意：紫、烧、澈、纹、岭。

词义的理解上重点留意：绛紫、一碧如洗。

2.读长句，留意合理的停顿。

这些流云/在落日的/映照下，转瞬间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

3.争论解答同学尚不理解的词、句。

逐段朗读，理清课文脉络：可以先指名读，再齐读各自然段，争论问题：第一自然段告知我们什么？为什么北大荒的秋天来得比较早？还可补充词语"一叶知秋'。哪几个自然段写北大荒的景色美丽？哪几个自然段是写物产丰富？最终一段只一句话，有什么作用？

复习生字，指导书写：让同学自行识记生字字形，重点指导写好"碧、紫、燃'3个字。老师范写，同学描红。

作业：有感情地朗读课文。

其次课时

一、激趣质疑引入

1、上一节课，北大荒的秋天给同学们留下了美妙的印象，那课文中用哪一句话表达了自己的赞美之情呢？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀！）

过渡：北大荒的秋天究竟美在哪呢？请同学们再默读课文，用笔画出相关的句子、词语来谈一谈。

2、沟通小结出示：美在天空、美在小河、美在原野

二、精读：与文本对话，感受景美物丰。

课件出示（过渡：你最喜爱哪里的美，就请大声地朗读吧。然后再告知我们你为什么喜爱。）

1、读后沟通。依回答课件出示相应语句。

（课件出示：天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。）

引导理解：

怎样的天空才是"一碧如洗'的天空？（沟通中感悟式理解"一碧如洗'。）

傍晚时分天空会消失怎样的美景呢？（通过"银灰、橘黄、血红、绛紫'等表示颜色词语的感受，理解"五彩斑斓'的意思。体会比方句的写法，再绽开想象这漂亮的流云还会像什么，完成填空。）

（课件出示：小河清亮见底，犹如一条透亮     的蓝绸子，悄悄地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面立刻漾起了一道道波纹。）

你认为笔下的这句话中，哪些词句用得精彩？

（通过引导体会"蓝绸子'、"躺'等词语，想象北大荒秋天的美景。）

（课件出示：原野喧闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺立的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。）

（理解"喧闹非凡'的意思。哪些语句能让你感受到"原野喧闹非凡'呢？划出相关语句。从中体会拟人句和先概括后详细的写法。）

【沟通】大豆哗啦啦的笑声

高粱乐呵呵地演唱

榛树叶子像一团团火

2、重点体会："大豆摇铃千里金'

生活在这里的人，为什么喜爱说此时的北大荒是"大豆摇铃千里金'呢？哪些词句能告知我们此时的北大荒的确是"千里金'？

（出示：①山坡上，大路边，村子口；②这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子）

3、这里的人们用"大豆摇铃千里金'来赞美此时的北大荒，现在你想怎么赞美你感受到的北大荒呢？

（班级沟通，沟通中引导同学通过自己的朗读表达这份赞美之情。）

三、思维拓展

请大家闭上眼睛，听课文的配乐朗读，在自己的脑海里"放电影'。把北大荒的天空净、小河清、原野闹之美在自己的眼前重现。

七、涵咏：与对话。

1、笔下的北大荒的确是"北大仓'啊，美得让人令人心醉！把文章中你喜爱的语句美美地读给大家听吧。

（班级赏读，读中积累内化）

四、课外延长：美文观赏

【课件出示】

北大荒的秋天是个收获的季节,金灿灿的水稻,黄澄澄的谷子,红彤彤的高梁,淡褐色的大豆,袅袅的炊烟,一幅"喜看稻蔌千层浪,遍地英雄下夕烟'的秋收美景。农田里，鲜红鲜红的拖拉机、联合收割机犹如舰艇，驰骋在金黄色的海洋里，劈开麦浪、滚滚前进。它们走过一线，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，稀稀朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太阳的照耀下，闪着刺眼的金

五、拓展延长，与文本对话。

1、画一画。请大家动手画一画北大荒的秋天，情愿画什么地方就画什么地方。可以画清亮见底的小河，