2023学年完整公开课版出师表上课

出师表诸葛亮

诸葛亮

隆中对舌战群儒七擒七纵草船借箭空城计挥泪斩马谡导入新课

同学们，今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写《出师表》时的情况，简略地介绍一下。

建安十三年（208），先主遣亮自结于孙权，与曹军战于赤壁，大破之。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。建兴十二年（234）春，亮由斜谷出。秋八月，卒于渭滨。终年才53岁。

他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。

“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。表：

表文——古时臣子向帝王上书言事的奏章。用于向君主陈说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。杜甫：出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。

鞠躬尽瘁，死而后已。1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”－－－－－－－－－－－－－(《书愤》)2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”－－－－－－－－－－(《武侯书堂》)3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”－－－－－－－－－－－(《病起书怀》)请看以下对联：1.读准字音2.把握节奏3.注意语调4.语速适中5.感情充沛朗读技巧：崩殂（）忠谏（）妄（）自菲（）薄裨补（）遗（）陛下攸（）咨（）阕（）陟（）罚臧（）否（）倾颓（）行（）阵苟（）全猥（）自夙（）夜驽（）钝诹（）攘（）除斟（）酌（）cúwàngfěijiànbìwèiyōuzīquēzhìzāngpǐhángtuígǒuwěisùnúrǎngzōuzhēnzhuó正音把握句中停顿，应注意：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）今天下三分，益州疲弊

1.一个词或一个短语不能拆开读（连读）诵读全文先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。

第一部分（１－５）指明危机，提出建议第二部分（６－７）追忆往事，陈述理由第三部分（８－９）分清责任，表明决心

课文脉络危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊内不懈外忘身欲报殊遇诚宜不宜……（正反）第一条建议开张圣听第1段:通过对当时形势的分析，提出具体建议。(1)指出当时形势的危急。文章起始并不先说出师的事，也不急于提出建议，而是先从分析天下大势入笔，指出：“天下三分”，而蜀汉最为弱小，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。(2)指出其有利条件。内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。(3)提出具体建议。①“宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。”②“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”(4)这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之明。第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理严明赏罚返回第2段从法度方面建议，执法必须严明公正，“宫中”“府中”不应异法。(1)指出要赏罚公正，内外一体。(2)指出要法纪严明。宫中府中俱为一体宜付有司不宜偏私以昭平明之理刑赏严明第二条建议3．第3、4段从任人方面建议，主要为推荐贤人。(1)第3段，宫中(内)：人物：郭攸之、费祎、董允等。特点：此皆良实，志虑忠纯。作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。预计效果：必然裨补阙漏，有所广益。第4段，府中(外)：人物：将军向宠。特点：性行淑均，晓畅军事。作用：营中之事，悉以咨之。预计效果：必能使行阵和睦，优劣得所。第5段:总结历史经验教训，劝谏刘禅要亲贤臣，远小人，这是国家兴亡的关键所在。(1)先汉兴隆的原因(正面)：亲贤臣，远小人。(2)后汉倾颓的原因(反面)：亲小人，远贤臣。(3)刘备对此有所警惕：叹息痛恨于桓、灵也。(4)推荐贤臣，并希望信任他们，以兴复汉室。(5)小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。宫中之事先帝简拔之臣营中之事先帝称能之臣荐贤臣先汉兴隆亲贤臣后汉倾颓亲小人引教训第三条建议第三四五段关系宫中之事营中之事先帝简拔之臣裨补阙漏有所广益先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训（亲贤远佞）亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待返回1、诸葛亮在文中就国内政治问题向刘禅提出了哪些建议？提出了三条建议2、从全文看，这三条建议中，诸葛亮反复强调是哪一条？讨论下列问题：1、广开言路：诚宜开张圣听2、严明赏罚：陟罚臧否，不宜异同3、亲贤远佞：亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人说一说：

你觉得诸葛亮向刘禅提出的这条“亲贤臣，远小人”的建议，在我们现实生活中有没有意义？第6段：自叙生平，表达感恩图报之情。思考：文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好处何在?你看出来了吗?

首先是表白自己对蜀汉的一片忠忱。这样的表白入情入理，容易打动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。其次，也是启发刘禅能像其父一样任人惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟蹊径，起伏有致。第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心，提出要北定中原，兴复汉室。

这一段是向刘禅表明报国的决心。诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死，他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定了南方(也就是后方)以后，要求领兵北征。这就是他报答刘备的具体行动。他又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅，要他依靠贤臣。第八段分析首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望返回第8段：表达伐魏兴汉的坚定决心。(1)为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志向，诸葛亮率先立下军令状：“不效则治臣之罪，以告先帝之灵。”表现了以身许国的意志和决心。(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离”之际，仍不放心，于是从对自己、对群臣、对后主三方面提出要求，由己及人，情词恳切，真是语重心长。(3)这一段起到总览全篇的作用，把进谏与出师两部分内容合拢在一起。至此全文主旨已清楚：修明内政，北定中原。第9段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了依依惜别之情。以上6～9段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业之艰感动后主，并激励其发愤图强。分析课文：形势分析帝死天下三分益州疲弊提出建议开张圣听赏罚分明亲贤远佞论述透辟句句在理以身许国创业艰难夙夜忧叹请命北伐分述职责诹善纳雅言词恳切字字有情追述身世表明忠贞晓之以理动之以情出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?出师表议论叙事抒情理清思路，把握结构寓情于议寓情于叙抒发感情以“出师”为中心一、首先，危急形势下出师，提出治国建议；

二、然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；

三、最后，要求批准出师，表达出师决心。总结一、实词（一词多义）：1）道：①“中道崩殂”：道路②“咨诹善道”：办法2）遗：①“以光先帝遗德”：遗留②“先帝简拔以遗陛下”：给予

3）为：①“俱为一体”：是②“若有作奸犯科及为忠善者”：做，行

③“众议举宠为督”：做，担任

4）论：①“宜付有司论其刑赏”：评判②“每与臣论此事”：议论

5）无：①“若无兴德之言”：没有②“事无大小，悉以咨之”：不论6）行：①“然后施行”：实行②“性行淑均”：行为③“必能使行阵和睦”：行列

7）益：①“有所广益”：益处②“至于斟酌损益”：增加二、古今异义词：

1、诚宜开张圣听：2、不宜妄自菲薄：3、此诚危急存亡之秋也古:扩大;

今:铺面开业古:轻视,看不起自己;今:微薄.古义：时刻，时候今义：秋天，秋季4、晓畅军事古：精通；今：流畅5、此先汉所以兴隆也：古：……的原因今：表示结果6、未尝不叹息痛恨于桓、灵也。古：痛心遗憾今：非常憎恨7、先帝不以臣卑鄙：古：出身低微、目光短小今：行为卑劣8、咨臣以当世之事，由是感激：古：感动奋发今：由衷感谢9、先帝知臣谨慎：古：认真谨慎今：做事小心10、今当远离，临表涕零：古：眼泪今：鼻涕11、此诚危急存亡之秋也：古：实在今：诚实古今异义词：（12）臣本布衣，躬耕与南阳。

今义：是指用布做的衣服，古义：是指平民百姓。单音词古今异义的更多：先、崩、弊、义、否(pǐ)、遗(wèi)、愚、雅应当注意加以分辨。三、通假字二十有一年矣裨补阙漏先帝简拔有，通“又”。阙，通“缺”。简，通“拣”。1）而：①“先帝创业未半而中道崩殂”：却表转折关系②“可计日而待也”：连接状语与中心语

表修饰关系2）于：①“然侍卫之臣不懈于内”：在②“欲报之于陛下也”：及于，给③“还于旧都”：到

四、虚词四、虚词3）以：①“咨臣以当世之事”：用，拿②“诚直开张圣听，以光先帝遗德”：来,表目的③“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”以致，表结果④

“受命以来，夙夜忧叹”。表时间、地域等界限。⑤

“愚以为宫中之事”。认为。5、判断下例各句中“以”字的用法。①先帝不以臣卑鄙②咨臣以当世之事③受命以来，夙夜忧叹④愚以为宫中之事⑤遂许先帝以驱驰⑥是以先帝简拔以遗陛下⑦恐拖付不效，以伤先帝之明⑧故临崩寄臣以大事也①因为②拿③表时间，地域等界限④认为⑤来⑥因此⑦以致⑧把五、词类活用一、名词作动词（1）光：发扬光大例句：以光先帝遗德（2）毛：长庄稼例句：深入不毛二、形容词作动词（1）恢弘：发扬例句：恢弘志士之气（2）亲：和……亲近例句：亲贤臣（3）远：和……疏远例句：远小人三、形容词作名词（1）良实：善良、诚实的人例句：此皆良实（2）奸凶：奸邪、凶顽的敌人例句：攘除奸凶六、特殊句式一、判断句例句1

：此皆良实这是没有明确语言标志的判断句。译文：这些都是善良诚实的人。例句2

：此悉贞良死节之臣译文：这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。例句3

：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。“也”，判断句标志。译文：亲近贤臣，远离小人，这是先汉兴隆的原因。例句4：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。译文：这是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。六、特殊句式二、倒装句（状语后置）例句1：苟全性命于乱世正常语序应为：于乱世苟全性命译文：在乱世中保存性命。例句2：临崩寄臣以大事正常语序应为：临崩以大事寄臣译文：临终前把国家大事托付给我六、特殊句式三、省略句（省略主语）例句1：诚宜开张圣听，以光先帝遗德，……省略主语“陛下”。译文：（陛下）实在应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，……又如2：后值倾覆，受任于败军之际，……省略主语“臣”。译文：后来遇到严重挫折，（我）在兵败的时候接受重任，……7、解释与课文相关的成语。

妄自菲薄作奸犯科亲贤远佞三顾茅庐咨诹善道不知所云

⑴诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。⑵不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。⑶陟罚臧否，不宜异同。⑷若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。⑸亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。⑹苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。⑺先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。⑻受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。⑼庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。⑽陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。8、翻译句子⑴陛下实在应该广泛倾听群臣的意见，发扬先帝遗留下的美德，振奋起志士的勇气。⑵不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致于堵塞忠臣进言规劝的道路。⑶对官员的提拔、惩罚、表扬、批评，（标准）不应该有差别。⑷如果有做坏事违犯法律以及尽忠为善的人，都应该交给主管的官吏，去评定应得的惩罚或奖励。⑹

（我）只想在乱世中保全性命，不想去向诸侯谋求高官显爵。⑺先帝却不介意我出身低微、学识浅陋，甘受耻辱，亲自屈就，三次到草庐来看我，征询关于当世大事的意见。⑻在军事失利的时候我接受了委任，在危急艰难的时刻我奉命出使，自从那时以来，已经有二十一个年头了。

⑽陛下也应该自作考虑谋划，向他们征询治理国家的好办法，明察并采纳群臣正确合理的建议。⑼我愿竭尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝的基业，返回旧都。文章学习拓展一、诸葛亮是一个“智慧化身”，“贤相典范”。在中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？

我认为一个比较完全的政治家，应该具备四个条件：

1、应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；

2、要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；

3、能知人善任，选拔贤才；4、能集思广益，善于采纳群言，改进工作。二、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？中考文言文考点1、能正确诵读文中的句子2、能正确理解字词的意思和句段篇的大意

3、正确默写、翻译。1、给下例字注音，并解释。①遗德②以遗陛下2、解释句中红体字。①陟罚臧否，不宜异同

②愿陛下拖臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。（两个效的意思相同吗？）1、①yí、遗留②wèi、给予2、①偏义复词，偏向于“异”，差别

②重任；尽力反馈小测提升、表扬、批评3、解释下列各句中黄颜色词的古义和今义。⑴诚宜开张圣听

()

⑵后值倾覆()

⑶臣本布衣

()⑷先帝不以臣卑鄙

()

⑸由是感激，遂许先帝以驱驰

()

4、解释下列各组虚词。忘身于外者()三顾臣于草庐之中()

未尝不叹息痛恨于桓、灵也！()

于扩大