个性化辅导培养随班就读学生英语学习能力的个案研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选个性化辅导培养随班就读学生英语学习能力的个案研究摘要：随班就读学生在英语学习上来说，接受能力相对较弱，需要格外关注。个性化辅导的方法能针对随班就读学生本身的个性设定切实有效的辅导方法，从而有效帮助其提高英语学习能力。本文以轻度自闭症患者小S为例，经过为期一学年英语个性化辅导，帮助该生提高英语学习能力，激发其英语学习兴趣，以期能为有类似情况的教师提供可借鉴的方法。关键词：个性化辅导，随班就读，英语学习能力引们来说是非常重要的。由于随班就读学生自身的特殊性，针对不同情况的学生采取不同方式的个性化辅导，对其英语学习有较大的辅助。个性化辅导的方式可分为课前,课中及课后等方面,也会根据时间分为短期辅导和长期辅导,帮助其在英语学习上形成良好的学习习惯及学会良好的学习方法,培养英语核心素养.一、英语学习的重要性及随班就读学生英语学习现状星的孩子”的自闭症儿童大约有200万。而随着特殊儿童随班就读政策的不断落实，我其正常思维能力的发展。二、个性化辅导概念及个案小S基本资料个性化辅导，是通过对特定孩子的全方位评价发现和解决孩子所存在的学习问题，12022年安徽省中小学教育教学论文评选个性化辅导方案是对其非常有效的。本文将以小S为例进行个性化辅导的探究.小岁，目前在普通学校四年级随普通班就读。在幼儿时期确定临床表现为人际交往障碍、沟通交流异常、兴趣狭窄、行为刻板为特征。因此小S的新单词和句子需要很长时间反复认读记忆。但是她对英语有着较大的兴趣，喜欢简单的律动强的英文歌曲。三、个性化辅导实施方案（一）课前预习方法引导小学英语《课程标准》的课程目标中指出，培养学生学习能力是培养学生的核心素养。而课前预习不仅仅是预习新知，更是对旧知的回忆和巩固，学生在预习的过程中对旧知进行了梳理，总结，形成了一个知识架构，是培养学生的自主学习能力的一种重要S沟通后，和她明确了第一阶段即第一2遍新课录音，并模仿朗读，尝试自己朗读，用红色笔标出不认识的10分钟新课录音，并大声模仿朗读，要有语气语调，用红笔标出不理解的词汇并尝试查询标注。（二）课中教学策略的教学策略是必要的。而对于自闭症小S来说，在课堂上保持40分钟的注意力集中是的教学策略就显得尤为重要了。1.游戏激趣22022年安徽省中小学教育教学论文评选应数量的朋友抱在一起，通过这样的游戏，小S和同学之间亲密合作，也培养了其认真听老师指令的能力。2.道具吸引PEP人教版三年级上册第五单元食物的教学中，利用真实的食通过钟的实物引导，学生更容易直观理解。3.奖励强化有效果的学习辅助机制。在实际英语课堂中，给小SS对各种造型的小橡皮有着非常的热爱，因此在奖励机制中，每次为她准备各种造型的橡皮奖励，切实影响了小S手回答，小组合作环节更愿意参与进去。（三）课后复习习惯养成习习惯对英语学习也是至关重要的。针对小S的特殊情况，在与她充分商量之后，我们为小S的兴趣，另一方面提升其口语表达能力。四、个性化辅导实施效果32022年安徽省中小学教育教学论文评选精心浇灌，静待花开。在个性化辅导后，小S在英语学习能力上发生了较大的变S同学个性化辅导前，个性化辅导一个月及个性化辅导一学年的英语学习能力对比。详见表1表1 个案特质评估情况对比表评估内容个性化辅导前个性化辅导1个月后个性化辅导1学年后预习能力小S对课前首先在教师的辅导经过一个学年的积预习没有概念，下了解预习的重要性，家长也未帮助其及预习方法，能在正式陌生的占比大幅减少。进行适当的预习课堂前听读2到3遍相工作。关内容，并划出不能理解的地方，但不理解的地方较多。课堂表现小S由于自在辅导一个月后，对英语学习兴趣上身的一部分原对于简单的游戏指令，因，表达自己对愿意参与进来；小组合英语课堂出现听作表演等活动愿意表演不懂的现象，兴简单句式；上课举手次趣下降，不愿意数有所上升。极参与到活动中来。在课堂举手，也不愿意参与小组活动。作业情况小S对于机因作业奖励机制的书面抄写类作业完械的抄写作业能形成，开始注意书面作完成，但是字体业的格式及字体；思考能完成80%，对于难度较较凌乱；需要思型作业开始寻找老师和大的仍需老师的辅助理考动脑筋的作业同学辅助，作业完成度解。基本放弃不做。达到图作业表现出非常大的兴趣，完成情况良好。42022年安徽省中小学教育教学论文评选综合评价小S在辅导在辅导一个月后对一学年后，小S在前的英语核心素英语的学习兴趣上升，英语核心素养的语言能养较低，基础的能感知简单的单词，短语言能力中的语语和句子，愿意模仿发学习能力等综合能力方言理解和表达能音，语言能力有所提升；面均有不同层度的提高。力都较差；对英开始参与各种小组合语学习没有兴作，有了一定的理解，趣，英语学习能分析，比较，推断等能力较低，没有养力，英语学习能力有所成良好的学习习提升。惯。五、结语S年级低年级段的小S导需做相应调整，进一步培养其发挥主观能动性自主学习能力及和同伴互助学习能力，