牛津深圳版（沈阳广州通用）七年级英语上册 Module 4 Unit 8 Collecting things Vocabulary and Pre-reading教案（表格式）

第第页牛津深圳版（沈阳广州通用）七年级英语上册Module4Unit8CollectingthingsVocabularyandPre-reading教案（表格式）7AUnit8UnusualcollectionsLesson1Reading

一、教学材料

授课年级：初一

教材：义务教育教科书英语七年级上册（上海教育出版社）P101单元名称：Module4FuntimeUnit8Collectingthings

话题：Unusualcollections

课型：阅读课

二、教学内容分析

1.本课主题语境为“不同寻常的”收藏品（兴趣爱好）。语篇以对话形式呈现的故事。本课主题的题材是关于收藏物品，讲述的是Sam和Helen去看望祖父母的故事。这两位老人热衷收藏，藏品门类多样。老人们向孩子展示了自己的藏品，还给孩子提出了合理支配时间的建议。本课揭示了本单元的主题：收藏物品。此模块在模块四起非常重要的作用，七上Module4的主题是“欢乐时

光”(Funtime)，它包含了两个单元：U7和U8。在U7学生了解了学校丰富多彩的社团活动（校园内），在U8学生了解不同的收藏爱好（校园外）。通过两个单元的学习，有助于学生培养积极向上的兴趣爱好，丰富自己的课余文化生活。故事中，通过对话的形式，向学生直接展示了：收藏爱好是可以很广泛的，学生们可以培养自己广泛、健康向上的兴趣爱好，同时应注意平衡爱好和日常学习生活的关系。

2.本课文体特征是一则小故事（以对话呈现形式）。对学生而言，趣味性更强，从标题到故事内容，都对学生有较强的吸引力。语言以第三人称为主，但文中以直接引语为主，通过对话的形式，更直观地向学生展示了祖父母对收藏品的热爱。如：Shelovesdoorbells./Ilikecollectingnewspapers./They’reours...同时，文中也以第三者的角色叙述，添加一些描述让学生能从另一面体会到祖父母对

收藏品的热爱，如：Thereareeightdoorbellsontheirfrontdoor./Theywentinsideandsawnewspaperseverywhere./Thechildrenfollowedherintothelivingroomand

sawlotsoftoysthere.

另外，本故事以对话形式展开，多处出现了人称代词和物主代词，一是让学生在具体的语境中理解人称代词和物主代词的指代对象，二是为本单元的语法学习作铺垫。

三、学情分析

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)

本阅读篇章是关于“不同寻常的藏品”，趣味性较强，对初一的学生而言有较强的吸引力。

以对话形式呈现的故事，学生需要花时间理解人称代词和物主代词所指代的对象，以此理清故事中的逻辑关系。

对于询问兴趣爱好的句型，大部分七年级的学生已经比较熟悉，但为了帮助学生在课上熟练输出目标语言，我们可以充分利用导学案的自学自研部分。本课时是一篇会话式的阅读文章，在分析阅读前期需要引导学生理清人物，以及相关句式。任务设计注重层次化，引领学生在阅读中掌握重难点。另外，对于七年的学生在课堂的注意力是有限的，因此在阅读的活动中，设计一些学生喜闻乐见的活动，让学生在活动中主动练习，培养他们综合运用语言的能力。

四、教学目标（语言、文化、思维、策略）

在本课学习结束时，学生能够：

认读和理解单词:collect,collector,collection,model,stamp,soon,inside,everywhere,follow,hardly,space,free

理解句型:Ilikecollecting…\I’macollectorof...

理清对话式故事的逻辑关系，理解故事的结构和内容。

理解人称代词和物主代词所指代的人和物。

了解丰富的收藏爱好，培养和发展自身的兴趣爱好，并合理分配兴趣与学习的时间。

五、教学重难点

理解人称代词和物主代词所指代的人和物。

理清对话式故事的逻辑关系。

六、教学设计理念

在阅读课的教学中，首先要反复阅读课本指令和教学要求，抓住语言特征，从学生学习的角度出发，课前预测并在课堂上诊断学生阅读过程中遇到的潜在困难。阅读教学策略包括以下的要素：

点拨所教阅读材料的体裁特征。

明示所教阅读微技能目标或者阅读策略，比如通过图片和标题预测所学内容。

预测和诊断学生阅读练习的难度，在设计练习时，应遵循由易到难，在阅读中梳理词汇学习。

开展针对性的阅读训练活动，使用情景教学法，在学习的过程中发展学生探究合作精神，以及促进同伴互助教学。

七、教学过程（步骤、过程、意图）

StepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesStepaims

Step1(3mins).Lead-inAskquestionsaboutstudents’hobbies.Talkaboutteacher’shobby.Listentotheteacher’squestionscarefullyandanswerthequestions.Tointroducethebackgroundknowledgeofthetopic.Tointroducesentencepatternswhichwillbeusedinthecomingsteps.TomotivateSs’readinginterest.

Step2(2mins)TalkaboutpicturesAskquestions:WhatcanyouseeinthepictureWhichoneistheunusualcollectionLookatthepictureanddescribethepictureandguesswhichoneistheunusualcollection.Topredictwhatwearegoingtotalkabout.

Step3(4mins)Generalreading(the1streading)ShowSshowtodividethestoryinto3partsandgivethemthemainideaofeachpartindisorder.AsktheSstogothroughthepassage.Afterthat,Ssmatchtherelevantinformation.Gothroughthetextforthe1sttimeandtrytomatchtherelevantinformationontheworksheet.TofosterSs’readingskillsofskimming.TohelpSsclarifythestructureofthestory.

Step4(4mins)Intensivereading(the2ndreading)TellSstoreadthestoryagain.ShowsomesentencestothemandaskthemtotellwhetherthesentencesareTorFafterreading.Ifitiswrong,Ssneedtocorrectit.ChecktheanswerstoTorFexercise.ReadthetextTotellwhetherthesentencesareTorFandcorrectthewrongonesaswell.TotrainSs’readingabilityofscanning.TohaveSspayattentiontothedetailedinformation.

Step5(3mins)Intensivereading(the3rdreading)Listtwosentencesextractedfromthetextandconcludethefunctionofpronouns.Answertheteacher’squestioninchorus.Dosomemultiplechoicetoclarifytheusageofpronouns.TohelpSsunderstandthebasicusageofpronoun.

Step6(3mins)FinishthespidergramandretellthetextAsktheSstoreadandthink.AsktheSstofinishthespidergramandretellthetext.Listentotheteacher’sinstructionandtrytothinkandanswerthequestion.Retellthetext.TomakeSsvividandactive.TodeveloptheSs’abilityofspeakingbasedontheknowledgelearntabove.

Step7(1min)SummaryGuidetheSstoconcludewhattheyhavelearntinthislesson.Summarizewhattheyhavelearntinthislesson.ToreviewwhattheSshavelearnt.

SsmayhavedifficultiesinListentotheteacher’sTohelptheSsmasterthese

understandingthesetwoinstructionandtrytotwoimportantlanguage

languagepoints.thinkandspeakoutthepoints.

Step8(5min)答疑环节1.GuidetheSstotellthedifferencesbetweenhardandhardly.sentences.

2.Guidethe