Module2（教学设计）（一起）英语一年级上册

《英语》（新标准）（小学一起）一年级上册M2教学设计教材分析本节课选自外研社出版的《英语》(新标准)（小学一起）一年级上册第二模块。本模块是第一模块的延伸,让学生在会说Hello,I’m…和Howareyou?I’mfine,thankyou.的基础上.继续学习Goodmorning/afternoon.What’syourname?I’m…/Myname’s…I’ma…等句型；让学生在听、说、玩中，学习用英语询问对方，进一步提高其综合语言运用能力；将What’syourname?I’m…Goodafternoon.等句型与上一节课中学习的句型Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?相结合，锻炼学生的综合语言运用能力；通过活动使学生学会用英语交谈，获得信息，体验成功的快乐。模块教学目标语言知识目标：能听懂、会说、会读What，is，your，name，afternoon，morning，Ms，bird，panda等词。语言技能目标：能运用句型Goodmorning/afternoon.What’syourname?I’m…，并能在情境中自然地运用所学句型与同伴进行交流。情感态度：“个人情况”这个话题对学生来说很容易理解，与学生的生活紧密相连，学生都很了解自己的姓名、性别等信息。通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生运用英语进行口语交际的爱好和习惯；使学生乐于向他人介绍自己以及他人。文化意识：使学生能够正确运用英语句型表达个人情况。学习策略：教会学生在听和读的过程中快速获取关键信息；引导学生整体把握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示，自己设置对话，并尝试表达。教学重点及难点教学重点：1.What，is，your，name，afternoon，Ms等单词的掌握与应用。2.能运用What’syourname?句型询问他人姓名，并能运用I’m…/Myname’s…回答。3.熟练掌握I’maboy/girl.句型，并能在实际生活中灵活运用。教学难点：1.afternoon，morning两个单词的发音。2.Ms和Mr的区别。3.能在实际生活中灵活运用句型。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；利用多媒体课件功能，展开新奇有趣的教学过程，提高学生的参与热情，激发他们的学习兴趣；利用游戏调动学生参与的积极性。教学过程第一课时教学设计教材分析本课的教学内容是《英语》（新标准）(小学一起)一年级上册第二模块的第一单元。本节课是第一课时，主要任务是学习如何询问他人姓名，并能运用I’m…/Myname’s…回答，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。课时教学目标语言知识目标：what，is，your，name，bird，morning语言技能目标：What’syourname?Myname’s…/I’m…情感态度：培养学生学习英语的兴趣及与人打招呼、询问他人信息的习惯。文化意识：了解英语中询问他人名字的表达方式。学习策略：乐于与他人交流。教学重点与难点教学重点：what，is，your，name，afternoon，Ms等单词的掌握与应用；能运用What’syourname?句型询问他人姓名，并能运用I’m…/Myname’s…回答。教学难点：单词morning的发音以及把句型运用到真实情境中的能力。教学辅助多媒体课件、物品小卡片、教学卡片。教学策略低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。本课采用了情景教学法、探究教学法和任务教学法。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step1：热身(3minutes)1.和学生愉快问好。2.同唱一首歌——Hello!和老师愉快问好。师生问候，共同唱一首欢快的英文歌曲使学生很快进入到教学环境中，调动学生参与学习的热情。Step2：学习第一部分——Listenandpoint(7minutes)1.导入1)展示第一部分图片，请同学们讨论，图中人物在说什么。2)T:Whataretheytalkingabout?（他们在说什么？）Now,let’slisten,andthentellmetheanswer.T:Mynameis…Yournameplease?What’syourname?3)T:(Writethetitleontheblackboard)Teachthewords:name.2.Readtheshortdialogue.3.Makeachoice.Discuss.Ss:(Listenandanswer.)Learnthewordandreadaftertheteacher.Read.调动学生学习热情，引出第一部分内容。完整听一遍录音，引导学生回答问题。板书本课重点句型，为接下来的学习做好铺垫。通过学生的回答，引出并讲解新单词，解决本课的部分单词教学。Step3：Part2——听、读、表演(15minutes)1.导入展示图片和钟表，讲解morning；展示课文图片，只显示出MsSmart和Daming、Lingling的图片，让学生猜测他们在说什么（Havethestudentsdiscussintheirgroups.）。2.听回答。T:Nowlet’slisten,andanswerthequestionsaccordingtothepicture.3.教授新的词汇：what，is，your，name。4.Listen,pointandfind“What’syourname?”5.Readthedialogue.Readthedialogueindifferentforms.T:Youdidagreatjob!Now,whocantrytoactoutthedialogue?在组内讨论。Listenforthefirsttimeandanswerthequestions.Learnthewords.Readindifferentformsandactitout.通过小组间的讨论，猜测图片中的人物，帮助学生感知课文，便于后面的学习。通过观看动画，学习内容的同时，掌握单词的含义。学习新单词，正确并熟练地朗读。学生通过小组合作，以不同的形式朗读课文，给不同的学生提供不同的空间，让每个学生都有展示的机会。Step5：操练(5minutes)（1）“What’syourname?”传句子比赛学生按行分组，一个同学问：What’syourname?第二个学生回答：Mynameis…；然后再接着问第三个人：What’syourname?

第三个人答：Mynameis…；再接着问第四个人：What’syourname?…看哪个组最先获胜。（2）请6—7位同学上前来，其中两人手拉手架起一座桥，其余的同学排成一队从桥下过，每过一次都要拦下一个人，大家可向他提问What’syourname?如回答I’m…正确就顺利通过；如果错误就被罚下。（3）“现场采访”活动a.教师设计一个询问对方姓名的调查表。b.学生在课堂上进行现场采访，让每位同学当小记者,分别询问班里三位同学的姓名并且记录下来。c.根据本班学生的实际情况，训练学生对全班进行采访并汇报。教师可以先给学生示范，如：What’syourname?Howareyou?按照要求，完成游戏操练。一年级学生乐于主动参与介绍自己名字的过程。在介绍的过程中，有效操练并巩固本课的单词及句型。Step6：总结(2minutes)T:Whatdidyoulearninthisclass?总结今天所学内容。通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。通过反思学习内容，增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语活动。BlackboardDesignModule2Unit1What’syourname?What’syourname?Myname’s/I’m…通过及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。ClassroomAssessment利用故事情节所制造的悬念，使学生积极思维，保持注意力，收到了很好的教学效果；努力创设情境，让学生将所学语言用于实际交流，使语言输入转化为真实的语言输出；在巩固操练环节，从学生的生活经验和兴趣点出发，让学生利用自己身边的物品进行表达。家庭作业：1.仿照课文，编写一个小对话，并表演。2.向你的父母介绍你的家庭照片。第二课时教学设计教材分析本课是《英语》（新标准）（小学一起）一年级上册Module2Unit2的教学内容。本课的教学目标是朋友见面后能正确介绍自己的姓名，并能用英语表达自己是男孩还是女孩；能向他人问候“早上好”，“下午好”。课时教学目标语言知识目标：1.学习掌握新单词boy，girl，bird，morning，afternoon，panda2.能听懂、会说、会读以下句型：Goodmorning/afternoon.Mynameis…I’maboy/girl.语言技能目标：1.与老师同学对话从而掌握：boy，girl，bird，morning，afternoon，panda2.运用句型Goodmorning/afternoon.Mynameis…I’maboy/girl.情感态度：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言的能力。文化意识：通过学习，培养学生热爱家人、关心朋友的意识。学习策略：教会学生在听力和阅读的过程中快速获取关键信息；引导学生整体把握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点与难点教学重点：1.boy，girl，bird，morning，afternoon，panda2.能听懂、会说、会读以下句型：Goodmorning/afternoon.Mynameis…I’maboy/girl.教学难点：1.知道见面如何向对方问好；做简单的自我介绍；会用英语向别人说“早上好”，“下午好”；询问对方姓名。2.培养学生用英语思维及大胆用英语交流的能力。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略充分利用情境教学，因势利导，一步步引导学生思考，将课文的学习由浅入深，由易到难地一层层展开；利用多媒体教学辅助手段，让学生更直观地参与到教学当中；合理利用小组评价机制，激发学生的学习热情，培养学生合作学习与自主学习的能力。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step1：热身(3minutes)1.和学生问好。2.唱歌曲Hello!问好。唱歌曲。热身激趣，将学生的注意力转移到课堂教学当中来。Step2：学习第一部分(5minutes)1.T:今天有几位同学去动物园玩，他们看见了大熊猫，你们想知道他们之间说了什么吗？Let’slookandlisten.(PPT)让学生听录音，找出去动物园的同学说了什么，然后说出他们所听到的内容。2.Listen.T:Now,let’slisten.3.学习单词panda。4.重复听录音、跟读。观察讨论。学习生词。听录音、跟读。通过第一部分的情境，学习新单词，使学生掌握其含义及用法。Step3：学习第二部分——Listen,pointandsay(20minutes)1.导入Thepandacontinueswalking.Hemeetsaboyandagirl.Watchthevideoandfindthepanda’sname.T:Panda,panda,what’syourname?Watchthevideoandfindtheanswer.2.再次听录音，回答问题。T:Whatdoesthepandasay?T:WhatdoesSamsay?(Checktheanswers.)T:WhatdoesAmysay?3.Listenandrepeat.T:Thistime,let’slistenandrepeat.4.Readthedialogue.Discuss.听录音，回答问题。S:Goodafternoon.MynameisPanpan.S:I’maboy.MynameisSam.S:I’magirl.MynameisAmy.通过让学生讨论、猜测图片，调动学生参与的兴趣，为接下来的课文学习做好铺垫。通过完整听一次录音，帮助学生了解文章大意，抓住文中的主要信息，同时训练学生的听力。通过多种形式的读，培养学生的朗读能力，提升其口语表达能力。Step5：操练(5minutes)（1）MagicboxT:Takeoutapicturefromthebox.Then,introduce:Hello,I’m…I’maboy/girl.引导学生来介绍图片。（2）What’smissing?仔细观看PPT，观察哪幅画消失了。然后以第一人称介绍消失的图片。如：消失的是panda,则根据钟表指针，说Goodmorning/afternoon!MynameisPanpan.I’mapanda.描述图片。利用学生熟悉的物品图片，激发学生参与的热情。学生乐于参与，积极表达，以便有效操练本课的重点句型。Step6：Summary(3minutes)T:Whatdidyoulearninthisclass？Talkaboutthethingsthattheylearned.通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯；通过反思学习内容，增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。BlackboardDesignGoodmorning/afternoon.Mynameis…呈现本课重点内容，引起学生的关注，帮助学生梳理课堂重点知识。ClassroomAssessment本堂课依然将学生整体分成两个大组，A组和B组，利用学生熟悉的物品图片给予两个组奖励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给予一个物品贴纸。在操练新句型的过程中，也复习巩固了上一单元所学的内容，从而将两个单元有机融合在了一起，让学生轻松地掌握本模块的学习重点。家庭作业：1.抄写新单词各三遍。2.把第二模块第二单元的课文读两遍。第三课时教学设计教材分析本模块的话题是介绍个人情况，与学生的生活紧密相连，学生都很了解自己的姓名、性别等信息。在第一单元中，主要学习了如何询问他人的姓名并回答，在第二单元中学习了用英语表达自己性别的方式。通过学习，学生应掌握重点单词和句型，并能熟练运用本模块的知识进行交流。课时教学目标语言知识目标：学习掌握新单词：boy，girl，bird，morning，afternoon，panda，what，is，your，name，Ms语言技能目标：运用句型What’syourname?Myname’s/I’m…I’maboy/girl来询问及介绍自己的姓名、性别。情感态度：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言的能力。文化意识：了解英语中询问姓名及表达性别的方式。通过学习，培养热爱家人、关心朋友的意识。学习策略：乐于向他人介绍自己；教会学生在听力和阅读的过程中快速获取关键信息；引导学生整体把握课文，理解课文细节信息并尝试运用自己的方式表达；引导学生借助图片和提示自己设置对话，并尝试表达。教学重点与难点1.巩固操练本模块的学习内容。2.培养学生的口语表达能力。3.进行相应的拓展。教学辅助多媒体课件、物品贴纸、教学卡片等。教学策略结合实际教学情况，针对前两模块的教学内容，采用任务型教学策略，创设情境，布置任务，以此巩固学生的学习，强化学生的理解与记忆。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step1：热身(5minutes)1.和学生热情问好。2.唱英语歌曲Hello!3.自由谈话。T:Hello.Howareyou?Myname’s…I’magirl.What’syourname?鼓励学生之间以相同的方式互相交流。和老师热情问好。一起唱歌曲。自由谈话。师生问候，进入课堂学习。歌曲热身。教师通过随意自由地与学生对话，引导学生复习本模块的重点句型，起到引领示范的作用；通过学生的自由对话，复习重点句型。同时训练学生的口语交际能力。Step2：复习(12minutes)（1）Playshow（表演大赛）T:We’velearnedthismodule.DoyourememberthedialogueofUnit1?Nowlet’shavea“playshow”.Whichgroupwantstoshowyourplay?（2）朗读大赛T:Goodjob!Now,IwanttoknowyourreadingofUnit2.Whichgroupwantstoshowusyourreading?表演Unit1的对话。ReadthepassageofUnit2Part2.考查学生对第一单元课文的理解与运用情况，通过其表演，巩固并强化学生对课文的掌握。通过朗读比赛，加强对学生的朗读训练，使学生能够更加正确流利地朗读，不断提高学生的朗读水平。Step3：学习歌谣(10minutes)1.展示歌谣配图。T:Look,thisisourfriendSam.Showaclock.Thisismorning.2.Listen.T:Yes,youunderstooditverywell.Nowlet’slistenandlearnthechant.3.Chantindifferentforms:Chantalongthemusic;Chantbythemselves;Chantandact.Look,guessandsay.Listenandrepeat.Chantindifferentforms.学习一首欢快有趣的歌谣，让学生在愉悦的氛围中感受英语的韵律，体会学习英语的乐趣。Step4：活动(11minutes)（1）制作胸签：请学生们以小组为单位，制作自己名字的胸签，并在组内提问并回答：S1:What’syourname？S2:I’m…（2）游戏：Boyorgi