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文档简介

Word版本，下载可自由编辑四年级语文火烧云教学设计教学目标

1、掌控本课生字新词，理解“霞光、恍恍惚惚”等重点词语。

2、认识课文是按怎样的顺次描写的，理解课文内容，体会的心情。

3、有感情地朗读课文，观赏火烧云秀丽的景象，激活同学喜爱大自然的思想感情。

教学重点

认识课文的叙述顺次，想象火烧云颜色、外形的变化，体会的心情。

教学难点

学习运用丰富的想象描写景物变化的写作方法

教具预备

生字卡片，搜集关于火烧云的资料

导学过程

二次备课

预习题纲

1、初读课文利用工具书，联系上下文理解“紫檀、笑盈盈、宁静、威猛、恍恍惚惚”的意思。

2、自由读课文，想想课文是依据什么顺次来描写火烧云的。

第一课时

一、激趣导入、理解课题。

师：自然界的事物千奇百怪，而自然界的景观也是无奇不有。这节课我们跟着女作家萧红一起去观赏夕阳西下时，那火烧云的瑰丽情景。

1、沟通同学所收集的有关火烧云的资料。

2、什么叫“火烧云”呢？快速扫瞄课文，找出一句话来回答。

（1）这句话中有一个动词用得特殊好，读读这句话，看看谁能把它找出来。说一说理由。

火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。着火的时候，火势特殊大，特殊猛。从这个“烧”字感受到火烧云上来时肯定很快、很有气概。

（2）同学有感情地朗读这句话。

（3）评价小结：你们真会思索！你瞧，祖国的语言文字真是太奇妙了！一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又犹如熊熊燃烧的烈火一样有气概，给人一种动态变化的感受。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、请同学们大声朗读课文，画出不熟悉的字和不理解的词语。

2、利用工具书，联系上下文，解决生字新词。

3、组内沟通

（其间，老师检查同学对生字的掌控状况，并准时赐予指导，如“葡萄”中的“萄”字单独时读“”，在“葡萄”一词中读“”“霞”字笔画较多，老师指导记忆。“盈”字留意上半部分的笔顺）

三、再读课文，整体感知

1、把课文读精确     、读流利。

2、默读思索：课文主要写了哪些内容？是依据怎样的顺次描写的？

3、师生共同沟通：

课文1、2自然段描写火烧云上来时的情景。

课文3—6自然段描

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