Module3Unit2Inthefruitshop（教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级上册

1AModule3PlacesandactivitiesM3U2Inthefruitshop一、单元教学目标·语言知识与技能语音和词汇能理解本单元核心词汇apple,pear,peach,orange词义，并尝试运用单词进行表述、应答。（学习内容：2.1核心词汇）词法（1）能知晓可数名词复数的意义和用法。（学习内容：3.1.1可数名词的数量表达）（2）能运用简单的形容词来描述水果的特性。（学习内容：3.3.1形容词）3.句法和语篇（1）能运用特殊疑问句Howmany..?对物品的数量进行询问。（学习内容：4.2.2疑问句）（2）能运用句型…,please.表达想购买的水果。（学习内容：4.2.3祈使句）（3）能在阅读语篇中识别关键信息，并进行仿说。（学习内容：5.1.1基本信息）●语言情感通过相互询问和应答，能够学会购买所需的水果，同时了解水果在我们膳食中的重要性。●学习策略能认真倾听、积极思考、主动表达，与他人共同参与课堂学习活动。能借助听力、阅读、对话等学习途径，学习购买所需水果的基本方法。二、单元重点、难点1.学习并运用单词apple,pear,peach,orange,在语境中结合实际需求说出相应食物。2.学习表达Howmany..?...,please.正确表达食物的数量，并能结合已学语言较有逻辑的问答，并且能够准确地运用单复数。三、语用任务能在水果店的语境中，运用本单元核心的语言知识，围绕FruitIlike这个话题，用英语简单表述自己喜欢的水果，同时也能够根据他人的问题做出正确的应答。要求语音正确、内容基本达意，表达较流利。四、分课时学习内容与要求●语音课时语言知识与技能Period1初步感知朗读单词时的节奏。知道陈述句的语调，体会其交际功能。Period2能较好地控制朗读句子的节奏。知道陈述句的语调，能熟练朗读。●词汇课时语言知识与技能Period1听懂、正确跟读核心词汇apple,pear,peach,orange。Period2正确认读核心词汇apple,pear,peach,orange并尝试运用核心词汇简单表达自己想吃的食物。●词法课时语言知识与技能Period1听懂并知晓数量词和名次搭配的意义和用法。Period2尝试使用核心词汇apple,pear,peach,orange与数量词的搭配使用。●句法课时语言知识与技能Period1听懂、读懂问句：Howmany...?Period2正确认读Howmany...?并尝试口头表达，....,please等正确回答。●语篇课时语言知识与技能Period1能够根据文本内容，提取其中的食物、人物基本信息。能够理解文本，清楚文本的逻辑顺序，并尝试用已学句型描述。Period2能按照一定逻辑顺序，尝试组织语言，完成学习任务，进行简单表达。五、分课时教学课时话题教学目标核心语言教学方法语用任务评价观察点第一课时FruitILike1.能在IntheFruitshop语境中，听懂、正确跟读核心词汇apple,pear,peach,orange。2.能在IntheFruitshop语境中，运用可数名词复数以及简单的形容词表达水果。3.能在Inthefruitshop语境中，用句型Howmany…?询问数量及回答。apple,pear,peach,orangeRedapples.Threepears.Howmanypears?Sixpears.情景教学法能在IntheFruitshop语境中，用英语简单表述自己喜欢的水果。内容基本完整，语音基本准确，表达较通顺。核心词汇含义的理解及朗读情况。核心句型的理解及跟读情况。文本歌曲、对话等内容的朗读情况。第二课时InTheFruitshopIntheFruitshop语境中，正确认读核心词汇apple,pear,peach,orange，进一步掌握其音、义、形。2.通过分角色表演对话，进一步加深理解核心语句Apples,please.在语篇中的含义。3.能在IntheFruitshop语境中，理解并尝试运用句型:Hereyouare.Thankyou.4.能在阅读语篇中识别关键信息，并进行仿说。apple,pear,peach,orangeApples,please.Hereyouare.Thankyou.情景教学法能在IntheFruitshop语境中，表达个人想要购买水果的种类及数量，同时也能够根据他人的问题做出正确的应答。语音正确，内容达意，表达流利。核心词汇含义的理解及初步运用的情况。核心句型逐步运用的情况。和同伴自编小对话，语言组织的情况。六、分课时教学文本及作业第一课时文本：Howmanypears?Sixpears.Howmanypears?Fivepears.作业设计与评价：1.EnjoythesongonP332.ReadthenewwordsonP303.ReadthedialogueonP30作业评价内容作业评价形式作业评价主体朗读课文，检测学生对核心词汇的学习情况。2.通过在情境中操练，检测学生对于核心词汇的朗读和运用能力。课堂上进行游戏形式互动表达。自评、互评、师评(二)第二课时文本...,please.Howmanyapples?Apples,please.Four.Hereyouare.Thankyou.作业设计与评价：1.ReadthedialogueonP31322.Makeadialoguewithclassmatesaboutthethingsinthefruitshop.作业评价内容作业评价形式作业评价主体朗读课文，检测学生对核心词汇和句子的认读情况。2.通过角色扮演，在情境中运用核心词汇和句型说一说。课堂上进行小组交流自评、互评、师评七、教学设计第一课时：FruitIlikeProceduresContentsMethodsPurposeAssessmentI.PretaskpreparationsSong11Enjoyasong.12Askandanswer通过歌曲引出主人公，引导学生欣赏果园，使其对水果有初步感知。评价目的：检测学生对于学习的兴趣。评价维度：学习兴趣评价内容：歌曲演唱评价主体：教师评价方式：师评评价标准：Excellent表达流利，语言准确Good表达较流利，语言基本准确II.Whiletaskprocedures1.Song2Chant3.Dialogue11Listenandenjoy12Listenandsing21Listenandsay22listenandanswer23Listenandguess31Lookandsay充分利用歌曲引入核心单词apple,pear,peachorange，通过跟唱带动单词的感知和学习。通过朗朗上口的儿歌操练单词。让学生分角色朗读，增强学生情感体验。逐步增加对话朗读的难度，递进性学习，从核心词汇到核心句型：Howmany...进一步让学生在情境中掌握核心词汇与句型。评价目的：检测学生的倾听习惯。评价维度：学习习惯评价内容：倾听习惯评价主体：教师评价方式：师评评价标准：Excellent认真倾听，准确回答问题Good较认真倾听，回答基本准确III.Posttaskactivity1.Makeadialogue11Lookandlisten12Lookandsay让学生试着从之前三段对话中总结规律。并再次通过对话操练核心词汇和句型。评价目的：检测学生学习成果。评价维度：学业成果评价内容：对话表演评价主体：教师评价方式：师评评价标准：Excellent能主动正确朗读对话中核心句型。Good能基本正确跟读对话中的核心句型。IV.Afterclass1.Lookandread2.ListenandenjoyBoardDesign第二课时：InthefruitshopProceduresContentsMethodsPurposeAssessmentI.Pretaskpreparations1.Song2.Revision11lookandsingAppleTree21lookandsayHowmany...通过歌曲让学生以愉快的情绪进入学习状态，活跃课堂气氛。通过复习巩固句型：Howmany…？为后面的学习作好铺垫。魔法树激发学生说的欲望，让学生在创设的情境中主动表达，操练句型。评价目的：检测学生对于学习的兴趣。评价维度：学习兴趣评价内容：歌曲演唱评价主体：教师评价方式：师评评价标准：Excellent表达流利，语言准确Good表达较流利，语言基本准确II.Whiletaskprocedures1.Apples,please.Hereyouare.Thankyou.2Dialogue3.Dialogue11Listenandsay12Listenandmatch13Lookandsay21Listenandsay22lookandsay31Lookandsay通过听的练习，培养学生抓住信息的能力。通过问题引发学生思考。听对话，提取信息，得出答案。由此，培养学生倾听的能力。逐步增加对话的难度，递进性学习，让学生逐步掌握，进一步培养学生运用核心语言的能力。III.Posttaskactivity1.Roleplay12Lookandsay设计分层对话，让学生运用核心语言熟练表演对话，感受背景文化。评价目的：检测学生的学业成果。评价维度：学业成果评价内容：在情境中表演对话评价主体：教师评价方式：