苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动二《雾霾现象探秘》教案

第一单元考察探究主题活动二雾霾现象探秘活动目标1.引导学生通过各种途径了解雾霾,培养学生收集、整理与分析相关信息和资料的能力。2.引导学生通过调查了解雾霾天气给人类生活带来的各种危害,能在雾霾天气时知道采取一些适当的防护措施,培养学生善于观察、交流合作和自我保护的能力。3.引导学生动脑筋想办法,为治理雾霾出谋划策,培养学生的社会责任感。活动准备学生：1.雾霾天的时候,拍几张照片或一段视频,观察雾霾笼罩下人们的生活,并将照片或视频保存到U盘或上传到网盘,以便课堂上交流。2.对于雾霾有哪些问题?写出自己的问题,并试着通过看电视、听广播、读报纸、上网、与大家交谈等方式自己去探究、去寻求答案。教师:1.收集一些雾霾笼罩下的人们生活的照片、视频或相关报道等2.和学生同步了解一些关于雾霾的信息活动课时1课时活动过程一、话题导入PPT出示一组图片,引出雾霾话题,激发学生的探究兴趣,然后组织学生谈谈自己看了这些图片后的感受,最后出示课题“雾霾现象探秘”。二、交流学习结合“成长手册”中“任务单”的内容,组织学生说说各自对雾霾的了解,弄清相关问题。（一）了解雾霾。1、让学生观看关于雾霾的报道。看完报道,教师问:哪位同学能说说报道中经常提起的一个词是什么?学生回答。教师:那么什么是雾霾天气呢?学生根据平时的见闻回答。教师:现在我们来看看气象学上是怎么定义雾霾的。2、PPT出示“什么是雾霾天气”;雾霾是雾和霾的混合物。早晚湿度大时,雾的成分多;白天度小时,霾占据主力。雾以灰尘作为凝结核,含有很多对人体有害的物质;霾的核心物质是悬浮在空气中的硫酸、硝酸、灰尘等颗粒物,对人体的危害更大。雾霾能直接进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中,损害人体健康。因为空气质量的恶化,雾霾天气现象出现增多,危害加重。中国不少地区将雾并入霾起作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为“穿霾天气”。（二）PM2.5是什么?PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20.PM2.5粒径小，含有大量的有毒有害物质，且在大气中的停留时间长输送距离远，因而对人体和大气环境质量的影响更大。PM2.5是霾的罪魁祸首。（三）探究雾霾的形成及危害。1、教师:谁知道雾霾是怎样形成的?学生根据平时的见闻回答。PPT出示“雾霾的形成原因”。雾:当气温低，大气压低,空气不流动时，水汽凝结形成“雾”。霾:①大气压低，空气不流通;②道路扬尘、建筑施工扬尘;③汽车尾气;④工厂制造出的二次污染;⑤冬季取暖排放的污染物等。2、教师:我们知道了雾霾的形成原因，那么雾霾天气有什么危害呢?PPT出示新闻报道“呼吸门诊爆满,不堪‘霾怨’哮喘病人翻番”。教师:看了这个报道，你有什么想法?你在雾霾天气时有什么不舒服的感受?学生小组分析讨论并回答。3、PPT出示“雾霾天气的危害”。影响人的健康：不利于儿童成长、影响生殖能力、影响人正常的呼吸、影响心理健康诱发多种疾病：哮喘、咽炎、脑溢血、结膜炎、高血压影响交通安全比香烟更致癌三、实践探究（一）雾霾巧应对。1、教师:既然雾霾天气危害这么多，我国政府是怎样关注雾霾并采取了哪些措施呢?雾霾是CCTV-焦点访谈栏目组跟踪报道次数最多的一个话题。2、教师:既然国家对我们学生这么关心爱护，我们又该做些什么呢?我们要从我做起，从小事做起，告诉自己身边的人为减少雾霾天气尽自己的一份力，同时要学会在雾霾天气里进行自我保护。[3、教师:遇到雾霾天气，我们还应该注意哪些问题?4、趣读平安歌谣,牢记应对技巧。雾霾天气少开窗，戴上口罩保健康;避开人群少逗留，洗脸漱口清鼻腔。5、什么是APEC(艾派克)蓝?它是怎么来的?6、演一演:每个小组自编自演一个情景短剧，宣传应对雾霾的技巧。（二）防霾见行动。1、出门戴口罩。2、进入室内洗脸、漱口、清理鼻腔。3、雾霾尽量不开窗。……（三）防霾神器。1、防霾鼻。2、防霾车。3、防霾窗纱。4、防霾植物。……四、拓展延伸以下活动可根据实际有选择地开展:1.“禁燃烟花爆竹”，我是小小劝导员。2.借助校园广播台，宣读“禁燃烟花爆什”倡议书，号召全校师生从我做起。3.“小手拉大手，防霾一起走”，发动全校学生利用课余时间走进各