解密现代文阅读题答题技巧

决胜中考阅读决胜中考阅读解密现代文阅读题答题技巧

能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品理解B鉴赏评价E分析综合C1.理解文中重要词语的含义2.理解文中重要句子的含意3.筛选并整合文中的信息4.分析文章结构，把握文章思路5.归纳内容要点，概括中心意思6.分析概括作者在文中的观点态度7.根据文章内容进行推断和想象

8.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧9.评价文章的思想内容和作者的观点态度整体把握与确切理解相结合中考现代文阅读试题应对方略文章体式[含体裁样式\语言表达]话题范围[宏观把握\解读微观问题]相关背景[从标题到注释的全部信息]思路脉络情境基调[对于文学作品尤其重要]细审题干锁定范围筛选整合归纳概括规范表述解文

解题链接方略从文章的体裁看，都是有文化内涵、有较高文学品位的散文；从考点的设置看，始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，贴近生活，富有人文性。答题的总体要求是对〔准确切题〕、全〔全面完整〕、好〔语句通顺〕。综观近几年中考卷出现的题型，大致可以归为三类:一是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即写什么；二是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)，即怎么写和为什么这样写。后一类结合原文信息和所学语文知识进行解答。三是能整体感知文章的内容,理清文章的要素与线索.一、

对“理解作者在文中的重要语句所要表达的含义〞的题,

多用原文或整合原文语句作答〔一〕答案表述的原那么：

1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。

2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。〞这教给我们做现代文阅读题的一条根本原那么，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题〞万里。

3、忠实于语言规那么。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。忠实于语言规那么〔1〕要显：不能含蓄、笼统〔2〕要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁〔3〕要通：不要有语病〔4〕要选好句式：用判断句、陈述句，不用省略句和问句(二)、答案表述的技巧——摘取、整合、归纳。

1、摘取。是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。

2、整合。就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。

3、归纳。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原那么，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用标准的语句表达。〔三〕如何在原文中寻找语句答题

1．

定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。

2．

明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后〞结合上下文〔包括上下段落〕进行分析，找出最切题的语句作答。把握关键句，领会文章主旨。

把握关键句：1、从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。2、从表达上，要注意文章中那些抒情和议论的语句。〔如以“可见〞“因此〞“所以〞“由此可见〞等作为语言标志的语句。〕

3、从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，表示过渡的语句，有重要指示代词的语句，位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语句等等。4、从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等。过渡句除具有承上启下的作用外，还有一定的概括性，在阅读时必须明确它所概括的具体内容。连用问句一般用来抒发强烈的情感，在阅读时就必须明确作者所抒发的何种情思比喻句在论证或表达中，能使抽象的内容具体化或使描写的景物更加的形象生动

注意：

字不离词词不离句句不离段二、

对“理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)

〞题,

结合原文信息和所学语文知识进行解答。此类题型的答题要点包括三个方面：

1．用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。

2．表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，

要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。

3．有何效果或作用。要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明在文学作品中，常见的写作手法有渲染、衬托、铺垫〔设伏笔〕、象征、比照、比喻、拟人、引用、所用人称等；结构上采用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应等表现手法；语言上采用正话反说、俏皮幽默等技巧写作手法的鉴赏与分析写作手法范围广,包括表现手法、表达方式、修辞手法等等。1、表现手法：象征、衬托、比照、挖苦、渲染、欲扬先抑、借景抒情、托物言志、侧面描写、动静结合、虚实结合等等2、表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明

3、全文大范围使用拟人手法、夸张手法、比喻手法4、结构上的前后照应〔首尾照应〕

使情节完整、结构严谨、中心突出。5、人称的变化

插叙表现手法什么表现手法+怎样写＋写出什么内容+表达什么感情〔1〕拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。

〔2〕比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

〔3〕夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

〔4〕挖苦手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。〔5〕象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

答题模式：本文运用象征的写作手法，抓住了……与……相似的特点，通过对……准确的描写刻画，更好地到达了表现……的目的。?白杨礼赞?白杨树象征北方坚强的抗日军民。?爱莲说?莲花象征君子。

〔6〕比照手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

答题模式：本文巧用比照，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从比照中感觉到……的变化〔或说优劣好坏〕，从而鲜明地表现出……。例：?范进中举?〔7〕衬托〔侧面衬托〕手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。答题模式：本文运用了衬托之法，用……的……衬托……的……，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。例，?安塞腰鼓?

以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽〞。文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。结尾“以声写静〞更加突出了鼓声止后的寂静。〔8〕欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成比照，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

答题模式：本文运用了抑扬之法，作者的本意是……，而先……，令读者更全面深刻地认识……，使所表现的对象更饱满，更鲜明。例，九天玄女〔9〕借景抒情

以写景文章为主，作者在文中所描绘的景物特点突出，且通过联想、想像给予景物以生命或象征意义，表达某种爱憎感情。如：?春?作者生动描绘五幅春景图，把春天比喻娃娃、小姑娘、青年，突出春天的美丽和活力，表达人们向往喜爱赞美之情。〔10〕托物言志本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住……的……的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者……的理想〔或人生观或生活态度或精神品质〕。例，?爱莲说?〔11〕小中见大：本文从我们所熟知的……入题，抓住……的……特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理。〔或从平常小事中表达出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。〕

〔12〕衬托：本文大量运用环境衬托，把表现对象的……心理，放在一个……的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。例，?故土??我的叔叔于勒?中的环境描写

〔1４〕设悬念：本文巧妙地运用了悬念的写作手法，先把……抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地到达了表达自己主题的目的。

注意：中间打省略号的地方需要根据文章的具体内容添加。〔１５〕渲染：在高潮或主体出现前，对环境、场面、时间、人物等作浓墨重彩的描写。主要作用：营造气氛，设置铺垫，奠定感情基调，预示情节结局，增强合理性、连贯性，增强表现力感染力。赏析方法；该书渲染内容，指出渲染目的，分析渲染的作用好处。休息一会儿……

表达方式灵活运用

本考点主要考查在阅读中识别表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能在阅读中恰当运用各种表达方式，能在阅读中分析体味不同表达方式的作用和效果。

本考点考查的主要题型有：1、能判断识别相关语句属何种表达方式；2、能根据语境要求和表达方式要求，补写出恰当内容；3、会分析各种表达方式的运用效果。

解答表达方式题型的根本方法是：弄清不同表达方式的特点和运用效果是关键。只有抓住了不同表达方式的特点，才能顺利地区分出相关语言所用的表达方式。至于不同表达方式在文中的作用，要根据其具体内容和语言环境去分析。什么表达方式+写出什么内容+表达什么感情记叙文中的议论——引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。记叙文中的抒情——抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。各种描写——塑造人物性格，呈现具体场景，推动故事情节开展，揭示文章主题。

种类：

〔1〕肖像描写〔2〕外貌描写〔3〕神态描写〔4〕动作描写〔5〕语言〔对话〕描写〔7〕心理描写〔8〕景物描写

〔9〕场景描写〔10〕环境描写〔11〕细节描写

作用：塑造人物性格，推动情节开展，揭示文章主题。描写的种类及作用？

中考题：本文语言形象生动而富有表现力。请从画线的三个句子〔句子附后〕中任选一句作赏析。〔可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答〕〔3分〕选〔〕，赏析：

A湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么珠光闪烁。

B我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续沉着娴静地显露出它的殷红。

C这一望无际的空旷之中没有花香，没有鸟语，只有点缀其间的簇簇芦苇在秋风之中诉说着它们苍凉的妩媚，就连不时掠空飞过的鸥鸟也是静静的，不出声响。

C这一望无际的空旷之中没有花香，没有鸟语，只有点缀其间的簇簇芦苇在秋风之中诉说着它们苍凉的妩媚，就连不时掠空飞过的鸥鸟也是静静的，不出声响。怎样写：运用侧面描写的方式〔表达方式——描写的分类角度〕写得怎样：衬托或突出了写出了什么：红海滩周围环境的宁静给读者的感受或表达的效果：极具感染力以侧面描写的手法，衬托〔或突出〕了红海滩周围环境的宁静，极具感染力。阅读下边语段，然后答题。

一进入八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便燎起几个水泡。

这一段的景物描写主要有哪些作用？

选自?2002年江苏省南京市语文中考题?

解题思路：此题重在考查分析表达方式的运用效果。要求分析环境描写的表达效果。环境描写主要有渲染气氛，衬托人物心情，为刻画人物性格效劳。

参考答案：突出天气酷热，衬托小夏、小秋盼信的急迫心情。

阅读下边语段，然后答题。

从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。

1、这一段主要运用了的表达方式。

选自?2001年江西省语文中考题?

解题思路：此题重在考查辨析表达方式。解答这类题型应该弄清不同表达方式的特点，记叙文中的议论是由文章中某件事去发表议论，作出评价，其目的都是为了直接点明所写事物意义。从句子来看“那些礼物〞“对我来说却无比贵重〞是评价“礼物〞；“他们微笑的脸上〞“溢出来的爱〞“正是孩子们心目中的黄金。〞是赞美学生的“爱心〞。所以说本段所运用的表达方式是议论。

参考答案：议论人称变化：第一人称或是主人公，或是陪衬、线索人物，用第一人称写，便于直接表达自己的感情看法，让读者有真实感和亲切感。但所写内容不能超过“我〞耳闻目睹的范围。第二人称让读者有亲切感，阅读时文章用第二人称时要注意作者在同读者讲话还是同作品中的人或物讲话。第三人称：不受时空限制，能从多方面讲述。阅读文章时要留意人称转换的效果。第二、表达方式

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实饱满。

记叙顺序及作用

〔1〕顺叙〔按事情开展先后顺序〕

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

〔2〕倒叙〔先写结果，再交待前面发生的事。〕

作用：造成悬念、吸引读者，防止表达的平板单调，增强文章的生动性。

〔3〕插叙〔叙事时中断线索，插入相关的另一件事。〕

作用：补充交代的来历〔背景、遭遇、境况等〕，对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，为下文写〔〕作铺垫。

句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词〔如都，大都，非常只有等〕：不行。因为该词准确地说明了……的情况〔表程度，表限制，表时间，表范围等〕，换了后就变成……，与事实不符。

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为〔1〕与人们认识事物的〔由浅入深、由表入里、由现象到本质〕规律不一致〔2〕该词与上文是一一对应的关系〔3〕这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。段意的归纳

1．记叙文：答复清楚〔什么时间、什么地点〕什么人做什么事

格式：〔时间＋地点〕＋人＋事。

2．说明文：答复清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明〔介绍〕＋说明对象＋说明内容〔特点〕

3．议论文：答复清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了〔论证了〕＋论点句子在文中常见的几种作用：1、为下文写

作铺垫〔打根底、作伏笔〕7、〔设置悬念〕，总领下文或领起下文

10、开门见山，点题

2、承上启下的过渡作用

3、为

渲染

气氛，衬托人物心情

4、衬托〔正衬、反衬〕

5、〔首尾照应〕，总结全文

6、〔照应开头〕，深化或提示主题

8、起强调作用，进一步突出

9、〔画龙点睛〕，点明中心

一句话在文中的作用：1、文首：内容上〔开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念〕

结构上〔为下文作铺垫、总领下文〕

2、文中：结构上〔承上启下、总领下文、总领上文〕

3、文末：内容上〔点明中心、深化主题或画龙点睛、〕

结构上〔首尾照应，结构完整。〕

靠窗的位置

朋友从动乱不安的耶路撒冷回来后，就迫不急待地带着他的妻子约见我。我们已经许多年没见面了，因此心情都颇为冲动。

那天，我见到了他，他显得有些疲惫，显然是没有倒过时差来。但是他的兴致却很高，嚷嚷着要好好逛逛。于是，我们一群人就开始在城里东游西走。累了的时候，我们就会挑个休息的地方坐着喝点儿东西，然后，再继续逛。我们看上去像一群贪婪的观光客，迫不急待地感受着这座无比熟悉的城市的景致。朋友似乎显得更为急迫，即便每次停下脚步坐下来休息的时候，只要有临窗的餐桌，他都忍不住抢先坐在靠窗的位置，不停地打量着外面的风景。www

恰巧那天，小侄子和我一同去逛。每次他也抢着要靠窗坐着。但朋友总不让他靠近窗户，俨然是个贪婪的大孩子。

下午，我们找了一家饭馆吃饭。这一次，朋友还是抢先坐在了靠窗的位置。可是我的小侄子忍不住了，闹腾着也要坐在靠窗的位置。

于是我就对朋友说：“你让他坐窗边吧。〞

朋友眼中闪光一丝忧虑，说：“坐窗边多危险啊！〞

“没关系，这窗户这么厚，而且都是固定好的，怎么也不会掉下去的……〞

“可是……〞朋友还要说话，他的妻子突然笑了起来，指着他的脑门说：“笨蛋！这里是中国啊！你真是又犯糊涂了。〞

“哦哦……〞朋友也大笑起来，忍不住直拍自己的脑袋，一副恍然大悟的样子。

看着他们这样，我反而糊涂了。我忍不住问他们：“你们笑什么啊？我怎么没听懂啊？〞

“他时差倒过来了，脑子又犯糊涂了。〞他的妻子一脸爱怜地看着他，笑着解释说：“你要知道，耶路撒冷经常有恐怖袭击，我们每天都诚惶诚恐地活着，就连每次吃饭都不愿意挑靠窗的餐桌，如果不得不坐在靠窗的餐桌时，他总是很大男人地坐在靠窗的位置，这样的话，遇到恐怖袭击，可以把我挡住……〞听到这里，我心里顿时涌起一股巨大的感动。原来朋友每次抢着坐靠窗的位置，其实只是下意识地将平安留给我们，把危险留给自己。

此刻，朋友早把靠窗的位置让给小侄子了。但他看上去还是有些不习惯，依旧不停地打量着小孩儿，眼中满是怜惜与疼爱。显然，那个硝烟弥漫的异国早已经把朋友的心打磨得战战兢兢，而我却清楚看见，在他这颗战战兢兢的心里，却装满着对亲人、对朋友勇敢而博大的爱意。

〔摘自?世界军事报?〕

1.本文的线索是什么？

2.朋友从动乱不安的耶路撒冷回来后，就迫不及待地带着他的妻子约见我。朋友的“迫不及待〞，暗示了什么？

这句话在文中有什么表达使用？

3.我们看上去像一群贪婪的观光客。“贪婪〞一词是否存在感情色彩的不当？为什么？

靠窗的位置。内容：暗示了我们之间的关系非常密切；结构：在行文上，它为后文中朋友舍己为人的行动作铺垫。不存在；它恰当地表现了朋友离开耶路撒冷，回到祖国后百看不厌的喜悦的心情。

例如：文章使用了比照的写作手法和比喻的修辞手法〔方法〕。文章用乡村的品格和城市作比照〔内容〕，揭示了乡村生活的本质，委婉的批评了城市缺乏乡村这种平时品格的现实〔作用〕。纵观近年中考试题考生应注意以下“表达技巧〞的作用：

第一、人称

1.第一人称：表达亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

第三、描写

总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，衬托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的开展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

第四、修辞格

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比较：色彩显明，描写形象，表意丰富。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：衬托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；屡次强调，给人以深刻的印象。中考语文议论文阅读指导

中考议论文阅读要求

阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握文章论点，明确文章的论据，理解观点与材料之间的关系，沥青文章的论述层次，理解论证方法及其作用，体会语言的严密性。议论文要素论点论据论证论点全文的灵魂。起统帅全文的作用。论点要求：鲜明、正确。鲜明：论点必须表示拥护什么，反对什么。正确：论点必须符合客观实际，能够解决实际问题。怎样找准文章的论点？一、弄清作者议论的问题及所持的观点。例：?学习语文不能要求速成?论题：谈谈关于“学习〞。〔话题〕论点：学习语文不能速成,要养成好习惯。1、一篇议论文只有一个中心论点。2、论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子〔判断句或祈使句〕。3、分论点是围绕中心论点提出的，是用来补充和证明中心论点的，一篇议论文的几个分论点也是证明中心论点的材料。4、找论点的方法：一看标题，二看开头，三看中间，四看论据〔看论据用来证明什么观点〕，五看分论点〔将几个分论点合并、提炼、分析并归纳〕5、注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是“总之〞、“因此〞、“总而言之〞、“由此可见〞等。论点题----答题规律总结一二、注意论点在文章中的位置A.明确型〔可在文中直接找原句〕1、论点在文章的开头。A.开宗明义、开门见山亮出观点。B.通过一个故事引出中心论点。C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点.D.根据自己的经历归纳出中心论点

2、论点在文章的末尾。归纳全文，篇末点题，揭示中心。卒章显其志。?生于忧患，死于安乐?3、在文章中间。B.归纳型

文章中没有明确论点的句子，作者的观点蕴含在文章的字里行间中。要通过阅读，归纳整理，然后概括出中心论点。三、论点的类型

——中心论点和分论点

分论点对中心论点起支撑作用，结构上表现为总分关系。分论点一般位于段首，或有标志性词语：首先、其次、然后等四、论点的表述形式1、中心论点简洁明确，能够统摄全文。2、中心论点往往是一个表示肯定或否认的判断句，是明确的表态性的句子。

论据：是证明论点的材料

1.

事实论据2.

道理论据1.

事实论据：包括有代表性确实凿的事例、史实以及统计数据等。人类历史上的一切创造创造，都是突破思维定式的结果。非欧几何，爱因斯坦的相对论，计算机的二进制原理，史丰收的速算法等等，无一不是如此。据说在一般飞机创造之前，很早就有人设计了直升飞机，但直到定翼飞机飞了几十年，直升飞机也没能上天。因为根据反作用原理，螺旋桨转动起来，机舱就要向反方向旋转，坐在里面谁受得了？直到四十年代，这一难题才得以解决，而解决方式却又大出前人意外的简单：给机舱加一条长长的尾巴，端点放置一个向侧方旋转的小螺旋桨。例如：2.

道理论据：指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等论证:4.

比照论证：正确错误清楚，是非曲直明确，给人印象深刻。是运用论据来证明论点的过程和方法。1.

举例论证：增强文章说服力2.

道理论证：具有权威性，论证有力

3.

比喻论证：可把道理讲得通俗形象，容易被人接受。三、四种论证方法的作用举例论证：列举名人事例或自己经历的事例证明“〞这一论点〔观点〕,增强了文章的说服力，因为事实胜于雄辩。道理论证：引用名言警句、俗语谚语、公式定理等具有权威性的言论证明了“〞这一论点〔观点〕,有很强的论证力度。*比照论证：

通过比照，更突出论证了……

比喻论证：通过比喻形象生动的论证了……使深奥难懂的道理通俗形象，容易被人接受。五.

结构：2.

常见结构：总分式、层进式1.

根本结构：提出问题〔引论〕-----分析问题〔本论〕------解决问题〔结论〕六、层次

理清层次的方法：先了解各段内容，归纳段意；然后根据邻近段落在内容上的联系，进行合并；最后弄清层次间的内在联系，理清论述层次。

议论文语言的特点？一、用词准确：1、概念使用准确。2、定、状等修饰成分恰当。二、用词严密：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。三、语言鲜明：表述明确，爱憎清楚，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强生动性和说服力。四、语言概括:事实表达简单明了。根据一些语言标志，弄清各段之间、分论点之间的内在联系，明白它们或并列、或比照、或总分、或层进的关系。如：设问句表示开启下文，展开下一层的论述；“无独有偶〞表示引出相关的材料；“诚然〞表示转入相反的内容；“再说〞表示推进一层；“总之〞表示由分到总或作出结论……

结构题----答题规律总结三

补充论据题-----答题规律五〔1〕根据中心论点或分论点，填写恰当的道理论据或事实论据。论据要能证明论点。〔2〕分析上下文的内容内在联系，填写相应的内容。〔3〕表述时要注意例句形式、字数、要求等。〔4〕要引导学生读书看报，分类积累。1、议论文的语言准确、严密。要抓住词义的轻重、范围，副词的修饰限制作用来分析。2、解析品味要遵循“句不离段，段不离篇，篇不离旨〞的原那么，揣摩作用一定要结合句意来答复。

语言解析、品味题-----答题规律五拓展题-----答题规律六联系实际，发表自己的见解方法：〔1〕理清作者的思路、态度，然后作答。〔2〕态度要鲜明，不能模棱两可。〔3〕要结合具体事例，要言之成理。我能行

①一个人的成功，一定要有“我能行〞的成功意识和自信心。

②科学家对创造型人才的调查和研究说明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。

③“我能行〞，并不是一种狂妄。心理学研究说明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一局部，约占95%的人是中等智力。因此，大多数人确实有理由说“我能行〞。

④“我能行〞，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究说明，一般人的大脑，只开发了很小的一局部。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000个甚至更多的“西红柿〞的。因此，每个人都可以自豪地说“我能行〞。

⑤但是，

。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。〞在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此“我不行〞是一种有害的意识。

⑥我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行〞的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会气氛

⑦只有坚信“我能行〞才能走向成功。

1.

本文的中心论点是：

3.

第④段中画线的词语“这样的潜在的西红柿〞是指

，用来比喻

。2.

第④段作者运用

和

的材料作论据，证明了

。

一个人的成功，一定要有“我能行〞的成功意识和自信心。脑科学研究的结论

平常结20来个果实，经过开发能结13000个果实的西红柿

日本的西红柿试验

每个人都拥有极大的潜力。

现在只开发了很小一局部的人脑4.

第⑤段画线的“我不行，我不行〞一句运用了什么修辞方法？表现了他们什么样的心态？

答：运用

反复。表现了他们遇事畏缩，缺乏自信的心态。5.

根据上下文意，把第⑤段横线处空缺的一句话补出来答：有些人却不是这样的。①著名科学家富兰克林说过：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。〞有些人不能说他不热爱自己的生命，但不珍爱组成生命的“材料〞。例如：有的人一杯茶，一支烟，办公室里穷聊天；有的人下棋、打扑克，可以通宵达旦；也有的人为买一件时髦的衣服，从东城跑到西城，消耗上几个半天；还有的年轻人，把大好时光用在花前月下的爱情陶醉中……②诚然，谈天、玩乐、买东西、谈恋爱，都是生活中不可缺少的甜蜜事情。但是，把比黄金还要珍贵的光阴淹没在这些事情中，毕竟令人浩叹。任何一个发奋有为的人，是决不肯在庸碌中寂寞终生的，总是想在有生之年多做一点有益于人民的事情，取得一些令人瞩目的成就。这是一种美好的愿望，也是可以实现的。这里的关键是要珍惜时间，勤奋不息。一分时间，一分成果。历来，那些能为社会做出奉献而名播于世的人，无不是寸阴必珍，寸阴必夺。我国著名数学家华罗庚曾经作过这样的经验之谈：“时间是由分秒积成的，善于利用时间的人，才会做出更大的成绩来。〞瑞典化学家阿累尼乌斯说过：“我是属于那些没有