小学英语-Unit3 Birthday Lesson3 She had a birthday party教学设计学情分析教材分析课后反思

Book5Unit3BirthdayLesson3Shehadabirthdayparty.教学设计教材分析鲁科版Book5Unit3主题是：Birthday.Lesson3Shehadabirthdayparty.该课时的语言功能是运用过去时谈论生日相关活动。教学重点：学生能听懂、认读并灵活运用句子Shehadabirthdayparty.Theysang,dancedandplayedgames.来复述生日活动。教学难点：情态动词过去时态的理解，能听懂、会说、并能够在适当的情境中合理运用。教学目标本课以复述王红昨天的生日活动过程为主线，运用过去时描述相关生日活动的过程。知识目标：1.能听懂、会说并认读下列单词及词组：had、did、children、sang、made、ate、makeawish2.能听懂、会说并认读5组动词短语：hadabirthdayparty、sangthebirthdaysong、madeawish、atethecake、playedgames且能够在一定的情景中灵活运用。能力目标：能在实际的语境中，使用过去时谈论有关生日活动的话题。情感目标：通过自己的、参与的或了解的不同生日活动，感受亲朋的关爱，升华爱父母，爱朋友，爱同学，爱师长，爱世界的大爱情怀。教学过程1.Warming-up:Enjoyasong:<月份的歌曲>FreetalkT:Whenisyourbirthday?S:Mybirthdayisin____Practiceinpairs.Showinthefrontofclass.2.Presentation:Step1.Pre-reading(读前）Findoutthepastformsfromthepassage.Checkandreadtogether.Then,asksstoreadthepassagequickly,trytodrawamind-mapbythemselves.Afterthat,checkandcorrectingroups.Asktwoclassmatestoshowonblackboard.Choosethebetteronetopraise.Step2.While-reading(读中）(1)出示第一幅图，看听第一段短文动画片，同步问题引领思考回答。T:Let’swatchtheVCR,thenanswerthequestion.Question：WhywasWangHonghappyyesterday?S:Itwasherbirthday.Shehadabirthdayparty.讲授：had，及a的音标，had更换思维导图上的haveabirthdayparty.（以直观的形式展现替换，让学生更好地了解和掌握单词的过去式。）(2)出示其余的三幅图，看读相符的VCR，问题引领回答：Whatdidthechildrendoattheparty?(张贴板书)Children’sDay-----Children’sdayisinJune.先领读短文，再结合三幅图让小组内互助自学，再回答：S:Theysangthebirthdaysong.Shemadeawish.Theyatethecake.Theysangdancedandplayedgames（同步讲解单词的过去式，同时把板书上思维导图词组中的动词，替换成过去式)(3).Makeachant(小组讨论补充chant，再自编chant)节奏明快配乐展示had,had,hadaparty,Hehadaparty.made,made,madeawish.Shemadeawishsang,sang,sangasong,Wesangasongate,ate,ateacake.Theyateacake.Step3：Practice(After-reading)Readandretellthetext（PPT展示课文四幅图片和板书的思维导图）A、每4人一组，分工复述课文。（选四组进行全班展示）B、选两个学生当小老师，结合文本图片和思维导图，上讲台复述全文。WangHong______yesterday.It___herbirthday.She____abirthday___.It___great.WangHong_______awish.Herfriends___thebirthdaysong.Thenthey_____anicecake.They___itverymuch.Afterthat,they____,_____and____.Last,they___thepicturetogether.Theysaid_______.Howhappythey_____.Step4：Consolidation（时长：6分钟）1、Readapassage:MyBirthdayStory展示一个女孩生日活动的动画短片，先简要了解生词，之后观看内容，最后引领升华出爱的感悟：Lovemyparents;Lovemyfriends;Lovealltheworld。Step5：SummaryT:Whathaveyoulearnedtoday?（结合板书的思维导图，学生自己总结本课知识点）Ss:WangHonghadabirthdayparty.TheysangthebirthdaysongShemadeawishTheyateacakeTheysang，dancedandplayedgames【设计意图】让学生结合板书的思维导图，自我总结本课的重点内容，直观性、系统性和条理性强，掌握难度很低，效果达成度高。Step6：HomeworkWhatdidyoudoforyourmother'sbirthdaylastyear?去年你为妈妈生日做了哪些事情？（设计思维导图展示）板书：Unit3Lesson3Shehadabirthdayparty.sangthebirthdaysong,atethecake,playedgames学情分析本课的教学对象是五年级学生，学生已经有了三年学习的基础，知识有了较丰富的积累，学习能力强，合作探究意识好。本课时是一个小短文的阅读教学，学习任务是学会用过去式时态来描述生日活动的过程，是在前两课时学生已经对生日活动非常了解的基础上开展的。阅读教学对五年级学生是一个很好的学习能力的提升和拓展。本班孩子29人，70%的学生基础较好，孩子的学习习惯较好，课前基本能够主动预习，课堂发言积极，思维敏捷，上进心强，课后能够很好地完成作业，并能主动接触读物，能够紧跟教师的授课思路和学习要求，养成了良好的学习习惯。但是有约20%的学生学习基础薄弱，父母文化水平和家庭学习环境欠缺，其中多数是父母离异或再组家庭，父母忙于生计或无责任心等因素，对孩子的学习关注度不够，甚至把孩子交给老人，导致这部分孩子学习习惯不好，学习只靠当课学习的知识而课后不复习，作业不完成，或者数量不够和质量差，知识巩固率低，这部分孩子的精神面貌和衣着也不太好，缺乏自信心，上课发言不积极，进取心不强。基于此，我把班级学生按照优等生、中等生和学困生，每6人组成一个合作探究学习小组，开展小组间学习竞赛。同时，对不同层面的学生制定了不同的学习任务。授课中，注重采取灵活多样、丰富多彩的授课方式，开展了听、说、读、写、演、唱、画等学习活动，充分调动了不同基础和学习能力孩子参与的积极性和主动性。同步，建立以日常学习过程性评价为主，期末综合检测成绩为辅，人文道德素养为参考的学生学业成绩综合性评价机制，不断培养学生的综合语言运用能力，向基础教育阶段课程的总体目标不断迈进！效果分析本节课，学生们的学习积极性很高，知识的掌程效果达到了学习目标,主要分析以下几个成因。A．导入复习环节。歌曲导入和Freetalk，紧扣本单元生日主题，在前两节课的主要知识点，也为本课了解王红昨天过生日的过去式时态的表达做好了衔接，同时，形成了圆形的一级思维导图。为后面二级思维导图的构建，做好了巧妙的知识铺垫。B、新授环节。先领学第一幅图片和内容，直观直入正文，总体了解了课文主题。接着，给出问题，让小组讨论自学剩下的三幅图，激发了小组团队合作竞争的意识，小组们归纳整理得很到位，构建完成了二级思维导图。C．阶段小结环节。课文整体呈现后，在一级思维导图的基础上，替换成了过去式，自然呈现出过去式时态的二级思维导图。教师简要说明过去式的表达后，孩子们知识架构的思维导图更加清晰明了。D、巩固环节。设计了让学生补充和自编自演chant，配上节奏激烈明快的音乐，孩子们参与积极性高，掌握效果突出，该项活动，即巩固了主要知识点，也激发了课堂气氛，使了孩子们紧张学习的劳累到了缓解，一举多得。E、拓展环节。欣赏李明的生日活动，丰富了解更多的生日活动，在此基础上，教师展示了自己的生日活动过程，再让学生按照提纲交流设计自己生日活动的思维导图，进行交流展示。孩子们对自己的生日记忆犹新，表达的生动真实，尤其是思维导图的设计，掌握的知识效果事半功倍。F、回顾总结。让学生根据形成的思维导图，流畅的复述出了全文，思路清晰语言表达准确，效果突出。教材分析鲁科版Book5Unit3主题是：Birthday。该主题是五年级教材中第一次接触学习，也是阶段教材首次系统性的涉猎学习。该单元主要语言功能是运用所学语言知识询问他人生日时间，描述生日相关活动，并能用过去时态进行复述。本单元主要分三个课时层面开展教学：第一课时是王红的好友们互相询问生日的月份，学习对生日时间的询问交流。第二课时是王红生日过程的现场对话，学习对生日活动过程的准确表达。第三课时是回顾王红的生日过程，学习用过去式进行描叙。同时，也是对前两节课时的归纳，是对生日话题的一个概括和总结。五年级学生已经对过生日的过程很熟悉，很乐于积极主动参与这个话题的学习和讨论，表达时的语言也很流畅，本课Lesson3Shehadabirthdayparty.主要是使学生能够会用过去时态进行复述生日活动的过程。对于过去式单词的书写和记忆，不作为本课的重点来处理，学生能会正确认读和表达运用交流即可，本课时的授课，以思维导读的构建为开展进行的，孩子们思维敏捷，表述流畅，掌握很好。学习任务:1、能听懂、会说并认读单词did、had、made、ate、sang及词组hadabirthdayparty、sangthebirthdaysong、madeawish、atethecake、playedgames。2、会表达基本句型：Whatdidyoudoonyourbirthdayparty?Shehadabirthdayparty.Theysangthebirthdaysong.Shemadeawish.Theyateacake.Theysang,dancedandplayedgames.教学重点：学生能听懂、认读并灵活运用句子Shehadabirthdayparty.Theysang,dancedandplayedgames.来复述生日活动。教学难点：情态动词过去时态的理解和运用。评测练习一、Fillintheblanks测评分析：全班正确率100%。但在表述句子时，还有5%的学生（学困生）不能够正确或熟练的朗读出来。课后还要对过去式单词的认读多加强练习。二、Talkaboutyourbirthdaylastyear,thendesignthemindmap.(交流下你去年过生日的场景，设计出思维导图)1、sangthebirthdaysong5、hadabirthdayparty2、atethecake6、tookpictures3、madeawish7、September4、sang,dancedandplayedgamesA、MybirthdayisinIhad.Itwasgreat.B、Myfriends.Imade.C、Weand.D、Wesangand.课后反思本节课是一篇阅读课，我采用的是大阅读的策略—读前，读中，读后。依据从词-句-篇的处理方式来引领学生理解并运用一般过去时。但是有两个方面值得反思：一是重点没有突出。在retelling这一环节呈现答案后，应教给学生读句子，再进行展示。这也是学完词、句后进行的整合提升，这也是对本节课短文的提炼与侧重，应该给予学生充分的时间消化并多多展示。但是，这一部分时间的比较仓促，让学生读了一遍，处理的太过草率。另一个方面是课堂节奏不均匀，前紧后松。本节课是一节阅读课，训练题目设计了相应的阅读理解题目，但是前半部分时间太过松懈，造成后面习题提升没有时间进行练习。在以后教学中，应注意突出重点，围绕重点展开教学，合理安排教学时间，提高教学效率。课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如教法的运用，知识的讲解，例子的选用，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，要反复思考，仔细琢磨，采取措施，及时补救。上完这一课时，我进行了反思：时间的把握不好，精神紧张，生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度，还是快速地讲完内容，这对整节课影响很大。以后再上这节课，可让学生仿照课文自编对话，时间即可控制得当。或在备课时就要预防出现时间多的情况出现，准备音乐或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲劳，又将时间把握得分寸有度。英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在中