初中音乐说课稿欣赏课七篇

月度：初中音乐说课稿欣赏课七篇

敬重的各位评委教师：你们好！我说课的题目是《大海啊，家乡》这首歌曲为F大调，3/4拍，中速

整首歌词通俗易懂，旋律美丽，富有变化，以表达性的口吻与不同层次心情的抒发，深切的表达喜爱大海、喜爱家乡的深厚的思想感情，是一首深受学生喜爱的抒情歌曲。

基于以上教材内容分析，依据新课标的教学理念与原则。以“审美为核心，兴趣爱好为动力”，结合本单元《瑰丽的电声》教学内容及要求，制定了以下三维目标：

1、学问目标：引导学生有感情的演唱歌曲及曲谱和对唱唱的换气，延长音音准的把握

2、过程与方法：通过唱歌、观赏、情景创设等手段让学生体验电声音乐的魅力、表现音乐的美

3、情感目标：通过学唱这首歌，培育学生喜爱大海、喜爱家乡的思想感情依据中学生变声期及对音乐的感知日趋成熟等身心特征，结合本课教学内容，

我把本课的教学重点设为：

让学生整体感受旋律、节奏的变化，引导学生有感情的演唱歌曲教学难点：培育学生用抒情、委婉的及有气息掌握的声音演唱歌曲对于这样的教学重难点的落实，教学目标的实现，我主要采纳的教学方法和学习方法是教师的教就是学生的学。

为了实现目标，我将本课的教学流程设计为以下四大板块：第一板块：情景导入激发兴趣其次板块：倾听全曲感受旋律第三板块：新歌教学参加实践第四板块：学问拓宽观赏大海发挥想象

对于第一板块的教学我主要分3个环节来完成。

1、感受意境我会说，“今日，教师给同学们带来了特别奇妙的音乐，请闭上你们的眼睛，绽开想象的翅膀，感觉自己仿佛置身在什么样的环境中？”（播放由电声合成的描绘大海的音乐）然后，我会说：“大海的确令人想往，那音乐是怎么样来表现大海的波浪的呢？（出示图片）接下来，我将在钢琴上弹出：112176|533—|34321|622—|...LU请学生依据我弹得音乐画出旋律线（自己也画同步进展），然后我将用同样的

方法弹出25653|565—|6541165|5——|...来解决其次条旋律

2、哼唱练声我将让学生用lu来把这两条旋律哼唱下，并提出这两条旋律在音高、力度上有什么区分？一般学生都能说的出来，音高其次条比第一条高，力度也强点

3、感受强弱之后，我再问学生这首曲子的拍号和强弱规律？学生会很快的说出，3/4拍强弱弱，那这首曲子的强弱规律是强弱弱吗？再次随着我的琴声用LU来唱一遍。（做波浪手势）学生很快的就会感受到与一般3/4拍曲子的不同，是强强弱。

最终，让学生跟着我一起边唱边划波浪的节奏拍。『通过比照性的倾听和哼唱旋律，随着律动性的引导让学生感受到大海的那种意境，并把音乐学问融入到教学过程当中，用LU带唱练声可以帮忙学生调整好唱歌状态使声音更加的集中，为下面的新课教学打下根底』

其次板块：倾听全曲感受旋律我是这样教的先播放合唱版《大海啊，家乡》，然后要求学生在听的过程中认真感受音乐，并答复：“音乐表达了怎么样的情感，你最喜爱哪部份的旋律，为什么？”学生可能会说，思念家乡，喜爱大海。。。有些学生会说喜爱第一局部，让人感觉有意境，有些学生可能会说喜爱其次局部，在唱的时候心情很高涨。。。。『通过提问式引导学生，主要是培育学生有目的的去倾听歌曲，整体感知到这是一首抒情的，有着思乡之情的歌曲』

第三板块：学唱歌曲参加实践是本课的重难点所在，对于这一局部的教学，我力求表达学生的主体性，让学生先尝试后教学，凭借教师示范、动作体会、媒体演示等多种教学策略到达把握重点，突破难点的教学目标。

这个板块，我分3个环节

1、学唱歌曲，歌曲处理由于考虑到初中生对这首歌本身就比拟熟识，这个阶段的学生承受力量也很强，通过前面的两大板块的倾听，学生对这首歌曲的旋律有了肯定的了解，所以我将直接让学生跟随我的钢琴伴奏带歌词演唱。固然，可能会在个别细节方面唱的不到位。在唱完之后，我会说：“同学们你们觉得自己哪里唱的不够好呢？”学生可能会说：歌曲结尾这局部气息不够？我将以一个小节换一次气做处理，（示范演唱）『通过我的示范和手势来帮忙学生用“缓呼缓吸”的方法解决唱歌中的难点』在唱歌的过程中，我发觉学生有些乐句的尾音音高没保持好，时值没拖足，比方（教师示范唱）于是我采纳比照法让学生选择你认为适宜的方法来演唱。在我的提示下，学生就很快的选择（范唱正确的）最终，让学生随着我的钢琴完整的演唱全曲，在关键的时候我将用自己的手势提示学生『主要是通过比照倾听，让学生产生自主发觉问题，解决问题的心理，这样可以吸引学生的留意力，突破教学难点』

2、歌曲分析，把握情感师：刚刚同学都唱得特别好，现在教师请你们再次倾听这首歌曲，想一想你觉得可以把这首歌曲划分成几个局部？学生会很快的说出有三个局部。那三局部所表达的情感都一样吗？学生确定会说不一样，于是我和学生依据音乐要素和音乐心情一起来争论、分析。第一局部（教师唱歌词）依据第一板块旋律的分析，学生很快说出第一局部旋律比拟平稳，力度中弱，用表达性的口吻表达了仆人翁对大海家乡的思念与赞美之情。接着，我将用同样的方法分析其次局部，心情比第一局部更加的剧烈，加深了对大海母亲的倾慕之情第三局部的尾声旋律比拟平稳，力度从中弱到渐弱表达了仆人翁对大海的留恋与漂亮的遐想同学们都分析的很好，但不知道你们的歌声能不能打动教师，让我来体验一下，要求同学们把自己置身在漂亮的沙滩上，踏着软软的沙滩，迎着海风，以表达者的口吻表达对大海的赞美之情。于是，我用钢琴的前奏局部把学生带入到这种意境中，再次有感情的演唱歌曲通过分析，逐步引导学生用怎么样的感情演唱歌曲，理解音乐所表达的思想感情，挖掘学生内心的情感，让学生产生情感上的共鸣，这样就很简单突破我的教学重点』

3、学唱曲谱，尝试练习先由我来带学生唱，然后让学生自己唱『把这个环节安排在这里，主要考虑到现在的中学生，根底比拟薄弱，识谱力量比拟差，所以通过已经把握歌曲的节奏，再让学生唱谱，可以减轻他们的负担，更快的提高他们的识谱力量，加强双基教学』第四板块：拓展延长发挥想象大海是迷人的，看！于是，我给学生展现了有关大海的漂亮的画面师：观赏完了这么美的风景，教师觉得这么美的海面缺了点大自然的声音，请同学们想象下，大海边上会有什么声音呢？生：海浪、海鸥、风声等自然声音我会拿出电子琴、沙球等一些乐器，假如班级里会用电子琴的学生让学生自己动手操作，不会用的让学生说出自己的想法由我来操作，并鼓舞学生最好把这个创作的出来的声音与大海家乡结合在一起，电声乐器给现代的音乐带来了丰富的表现力。下面呢，我们就把刚刚设计的音响与大海家乡结合起来。最终，在电声乐器的伴奏下，有感情的演唱歌曲来完毕这堂课。『通过观赏法、音画结合，多途径引导学生，让学生参加音乐实践，并让他们体验胜利，培育学生音乐的想象力和制造力，表达音乐课学生的主体性，培育他们上音乐课的兴趣，对电声音乐的指出为以后的观赏课做个简要的铺垫』（对于以上的教学流程的设计。我主要表达一个教学理念，以审美为核心；二个教学原则，把教什么永久是教学的第一位，突出学生的主体性；三个教学特色，发挥学生的自主探究，培育学生的想象力和制造力，多元文化学问的渗透』）

各位评委，我的说课到此完毕，感谢。

初中音乐说课稿观赏课(篇二)

一、说教材

1、教材内容：本课选自人民教育出版社音乐八年级上册其次单元动物狂欢节。这首歌曲由金波作词，刘庄作曲，很有生气。以小鸟为主题，抒发了青少年喜爱大自然，憧憬与小鸟一样自由、欢乐的心情。

2、教材的地位和作用：本单元选材都与动物有关，目的是使学生通过音乐来感受动物的活泼得意，启发学生爱惜动物，爱护动物，为建立绿色的地球而努力。让学生明白，动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的颜色，共同装扮这美妙的世界。

3、教学目标：依据《音乐课程标准》的要求和初中生学生的实际，我制定了如下教学目标

①认知目标：通过学唱《小鸟，小鸟》，让学生养成良好的演唱x惯，感受歌曲中的八分音符，休止符对于表现歌曲心情所起的作用。

②技能目标：能自信有感情的演唱歌曲，演唱好二部合唱，做到声部合协统一，撑握好弱起和六度大跳。

③情感目标：通过感受歌曲中活泼得意的小鸟形象，启发学生喜爱大自然，爱护动物。让学生明白，动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友。

4、教学重、难点

①重点：感受歌曲中的八分音符，休止符对于表现歌曲心情所起的作用。能自信有感情的演唱歌曲。

?难点：演唱好二部合唱，做到声部合协统一，撑握好弱起和六度大跳。

二、说学法

《音乐课程标准》指出：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参加音乐活动过程中宠爱音乐，把握音乐根本学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好x惯，为终身爱好音乐奠定根底。

学生是学x的主体，要让学生能主动积极的去学x，选择方法是很重要的。依据教材的内容和初中学生的年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过听、唱、跳等活动让学生去感知歌曲的心情，通过创编活动，让学生体会愉悦学x带来的欢乐。

三、说教法

《音乐课程标准》指出：通过供应开放式和趣味性的音乐学x情景，激发学生对音乐的奇怪心和探究愿望，引导海陆空生进展以即兴式自由发挥为主要特点的探究与制造活动，重视进展学生制造性思维的探究过程。我采纳了以下教学方法：

①听赏法：教学中播放歌曲《小鸟，小鸟》通过对唱曲的倾听、联想、想象等，进一步激发学生自觉愉悦的学x，促使其形成对音乐学x的深厚兴趣与求知欲望。

②争论法：学生以全班或小组为单位，围绕教材中心问题，各抒己见，使每个学生都参与活动，可以集思广益，相互启发，取长补短，加深对唱曲的理解，培育学生钻研问题，独立思索的力量。

③合作探究法：在为歌曲编配打击乐伴奏的过程中，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调力量。

四、说教学过程

1、导入新课：播放电影《苗苗》片段，问同学们有没有看过这部电影，最喜爱什么动物。学生答复，教师接着说：“对，是小鸟，我们今日要学唱的歌就是这部电影的主题曲《小鸟，小鸟》首先请同学们先观赏一遍，并答复教师的一个问题。这首歌曲表达了怎样的一种情感?”

2、新课教学：

①同学们回管教师提出的问题，然后由教师补充：这首歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下自由拘束的飞行，抒发了对小鸟的喜爱，同时也示意了人们渴望自由的心情。

②歌曲为F大调，二段体构造

③八六拍，表现了欢愉快泼的心情

④弱起小节要留意把握

⑤带着以上感情复听《小鸟，小鸟》让学生轻声跟唱

⑥教师弹奏旋律，学生填词唱

⑦将全班学生分为两组，合唱局部分开练x，再合唱

⑧最终完整地演唱歌曲，要留意歌曲的速度和心情

3、歌曲表演：

①分小组研讨分排创编任务角色

②教师引导他们进展创编活动，让同学们选择自己喜爱的乐器

③编配伴奏展现

④评价(自评、互评、师评)通过评价，关注学生对音乐的兴趣，爱好及参加程度。积极鼓舞和确定学生的表现，增加学生音乐表现的自信念

⑤教师小结。

初中音乐说课稿观赏课(篇三)

一、说教材：

1、教材分析

本课《一只鸟仔》是湘版《音乐》教材七年级上册其次单元《零点乐队》第一课时的教学内容，属于器乐演奏课。《零点乐队》原意为“从零起点的乐队”，本课设计的主要意图在于挖掘已有的丰富的学生资源（用学生已会的乐器，如：古筝、竖笛、二胡、笛子等）进展简洁的合奏，教材力图通过“试奏体验”、“加花添彩”、“登场演练”等三环节，让学生了解器乐演奏的全过程，感受器乐演奏的欢乐。由于绝大局部学生只具备竖笛演奏的最初根底，若让他们一节课把握这首曲子，无疑是一种犯难，所以教学的重点放在用手中已有任何乐器（包含自制打击乐）试奏体验。经调查绝大多数学生对打击乐没有接触，更不用说演奏、合奏，所以加打击乐伴奏（设计简洁节奏型）、加花添彩是一大难点，组织的不好就简单乱套！经考虑最终目标的定位为

2、教学目标：

1、能够体验学习器乐及合奏的欢乐。增加同学之间的合作意识和团队精神。

2、能够学会演奏一种简洁的乐器，并能参与器乐合奏，了解器乐演奏中“加花”的含义，设计简洁固定的节奏型参加伴奏。

3、能在体验、仿照中学习，在演奏中探究、创编。

3、教学重难点：

用手中已有乐器试奏体验，加花添彩、设计简洁固定节奏型参加伴奏。

二、说学情：

这节课是本人于开学初就对七年级学生学情进展了一个具体的调查，有一局部学生在以往有过学习乐器的根底，如有的已学过古筝、竖笛、二胡、笛子等乐器。且有极少数学生在小学时就开头学习竖笛演奏，极个别学生是校竖笛乐团成员，有的学生除了会演奏竖笛以外还会其他乐器的演奏。应当说，无论是乐理学问还是器乐演奏的功底都有肯定的根底，只是器乐合奏是“从零开头的乐队”，假如只是单纯的乐曲演奏与合奏，学生会感觉“没有技术含量”，也觉得“吃不饱”，所以我在本节课中设计“加花添彩”、“打击乐伴奏”“即兴伴奏音型创作”等教学环节，引导学生用器乐合奏的方式表现出歌曲的心情和内涵。

三、说教法和学法：

学生是教学活动的主体，我始终把学生的自主参加放在首位，让学生多听、多唱、多想、多奏等，充分调动学生的多个感官参加学习，采纳的教法是比照听赏法（从单旋律——有乐器伴奏、加花添彩的比照）、启发谈话和引导发觉、感受体验法、合作沟通法等，让学生在体验中自主学习，在仿照中体验探究，在演奏中进展探究、创编。敏捷有效的运用多媒体资源创设情境，不仅优化课堂教学，也丰富了学生的感性熟悉，激发了学生兴趣。

四、说教学过程：

教学活动由激趣导入——感受体验——实践表现——拓展延长（小结）四个大的环节构成。

首先通过观赏试听优质的视频集中学生的留意力入手，熟悉民族乐器——乐团——组建零点乐队，意在激发学生兴趣，自然过渡到感受体验曲目台湾民歌《一只鸟仔》，在这一环节，我突现了学生的自主学习、与探究意识，让学生选择自己能胜任的方式学习主旋律，没有花过多的时间来学习主旋律，我主要想把重点放在合奏上，实践表现时，先比照听赏《一只鸟仔》，听辨跟我们演奏的有什么不同？教师启发引导生沟通“加花添彩”、“打击乐伴奏”、“分角色演奏”，再自然过渡到用打击乐进展伴奏这一环节，采纳的是学生先自主探究的学习打击乐并发觉问题，再逐步循循善诱的解决问题，真正做到面对全体，让全体学生积极主动的参加到音乐课堂，体验学习器乐及合奏的欢乐。对合奏作品的学习采纳由浅入深，层层递进的方式，要说在一节课学会演奏整首曲子并学会合奏是很难的，在这里我兼顾了学生个体差异，由于究竟有一局部学生竖笛吹奏的根底薄弱，因此，并不要求全部学生肯定要学会整条旋律，采纳的是分组分角色演奏（降低难度）或者选择打击乐伴奏或自制声势伴奏或自己设计节奏型参加伴奏（要有创新意识）的方式参加，这既是本课的重点也是难点，这样既可以做到既全体参加，又进展学生共性，更重要的是能够体验学习器乐及合奏的欢乐。增加同学之间的合作意识和团队精神。合奏后的登场演练是进展学生共性，给力量强的学生供应展现的平台。在演练中引导学生评价，让学生学会主动倾听、发觉、解决问题，并不断完善，再到小结这节课的收获，自然完毕本课教学。

五、教学反思

本节课我力求做到“既面对全体，又进展共性”，始终把学生摆在首要地位，注意学生的自主、与探究，总的来说到达了预期的教学目的。但还存在许多的缺憾，目前我们学校的状况是这样的，音乐课已停了一个多月，在预备艺术节的节目，学生在以往只有竖笛的根底入门，有的甚至连门都没进，而我是第一节课，在抽签后刚进到教室，学生就得去吃早餐，我根本不来不及了解学生的一些详细状况，再加上后来又是分组，又是安排座位，本人的教学机灵也不够，没利用好课前的几分钟让学生去熟识旋律，这就直接导致后来课堂上旋律声部明显薄弱，不够突出，另外，古筝的音有点偏低，古筝一般演奏D、G调作品，用来演奏C调，因略偏低，其实昨天我们付出了很大的功夫调弦，甚至把弦都调断了，一个个音都拿校音器校了，和校音器是准的，但就是和钢琴差那么一点，没方法，这只说明我还得加强学习，在这方面讨论少了。

初中音乐说课稿观赏课(篇四)

使用教材：《梁祝》这一课题选自人教版初级中学音乐教科书八年级下册第五单元观赏音乐，下面我就从几个方面阐述说课的内容。

一、说教材

(一)本课教学内容

观赏《梁祝》小提琴协奏曲，学唱爱情主题《化蝶》。

(二)本课地位和作用

《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的根底上，以独具特色的民族风格，塑造了鲜亮、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的胜利之作，并以其中华民族鲜亮的风格特点，得到国际公认。

(三)教材重点、难点

理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点;使学生理解奏鸣曲式构造特点为本节课难点。

二、说学法、教法

依据教材内容特点和学生特点，这节课主要运用以下学法：

1、在良好的问题情景中，自主地观赏《梁祝》小提琴协奏曲。

2、理解乐器运用形式，与作品内容有着严密联系。

3、仔细感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分推断。

4、积极争论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声进展。

教法与设想：

运用多媒体、录音机、磁带这些教具观赏、讲解结合，通过启发引导让学生自己绽开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过争论分析让学生探究创新。

三、说教学过程

本课本人的教学思路为：组织教学----观赏音乐----讲解分析----课堂小结----课堂作业

1、让学生先观赏感受、倾听《梁祝》小提琴协奏曲

2、用多媒体课件出示、创作时间、名词解释及奏鸣曲式构造图解，并让生自由争论什么是奏鸣曲。

3、进展音乐作品完整观赏

4、教师讲解、引导、小结。

《梁祝》小提琴协奏曲所表达的思想感情：

描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进展生气控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧深切怜悯。

5、课堂作业

(1)分组争论，设想音乐结局。

(2)视唱爱情主题。

附板书设计：

梁山伯与祝英台

(1)曲：何占豪陈钢

(2)创作时间：1959年

(3)题材：民间传奇

(4)素材：吸取越剧中曲调

(5)体裁：奏鸣曲

(6)名词解释

曲式：是指音乐作品构成统一整体和各局部的构造规律，包括音乐作品的构造形式、主题和非主题成分的组合及其调性的布局。

协奏曲：一种独奏乐器和乐队协调演出的大型乐曲。

初中音乐说课稿观赏课(篇五)

一、首先说教材

这局部内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进展陈述。

1、教材分析：

本节课所选用的教材是

2、教学目标分析

美国闻名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着特别重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。新课标指出，教学目标应包括学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是严密联系的一个有机整体，学生学会学问与技能过程的同时成为学生学习，形成正确价值观的过程，这告知我们，在教学中应以学问与技能为主线，渗透情感态度与价值观，并把前面两者充分表达在过程与方法中。借此，本课的教学目标我是这样来设置的。

（1）情感态度与价值观：

（2）过程与方法：

（3）学问与技能：

基于音乐新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重难点。

3、本课的教学重点是：

4、本课的教学难点是：

为了讲清教学的重难点，使学生能够到达本课设定的教学目标，我再从其次方面说教法和第三方面说学法上面谈谈我的想法。

二、说教法：

从心理特征来说，初中阶段的学生规律思维从阅历型逐步向理论型进展，观看力量，记忆力量和想象力量也随着快速进展。在教学中一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面，要制造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我主要实行设置情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列美丽的情境，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。

基于本课的特点，我还采纳了以下的教学方法：

（1）直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

（2）活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式来猎取学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培育学生的自觉力量、思维力量、活动组织力量。

（3）集体争论法：针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组争论，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。

我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的学问，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素养和音乐表现力的不断提高。

三、说学法：

我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生学问不如教会学生学习的方法。”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要实行了以下的方法：小组合作法、自主探究法，总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。

四、说板书设计：.03Kkk.COM

本着简洁、形象、直观、概括的原则，我将板书设计如下：

初中音乐说课稿观赏课(篇六)

一、乐曲简析：

《十面潜伏》是一首的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦用十面潜伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。二、教学目标：

1.通过观赏音乐曲使学生了解琵琶曲《十面潜伏》的产生年月、创作背景以及它应表达的心情特征;

2.使学生感受乐曲《十面潜伏》描绘古战场上的壮烈情景。

3.懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去观赏《十面潜伏》

三、教学难点：

依据速度、力度、节奏等要素去观赏乐曲《十面潜伏》，大概理解乐曲表现的内容是本课的难点。

四.教学过程

(一)熟识乐曲(25分钟)

1.“上课之前教师想问问大家：你们喜爱观赏音乐吗?为什么呢?”

(音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……)

2.“好，请同学们把书翻开到第21页，今日我们这节课就来观赏一首器乐曲——《十面潜伏》。

《十面潜伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶舞曲的优秀代表作品。请同学们认真倾听，专心的体会，听完之后谈谈你们的第一感觉。

3.播放琵琶曲《十面潜伏》;(7分钟)

4.首先我想提问的是这首乐曲是由何乐器演奏的呢?(琵琶)

琵琶简介：琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器，相传已有二千多年的历史。琵琶的种类许多，但我们现在用的最多的是四弦琵琶。

5.“我们听了这首乐曲的第一感觉是什么呢?它给你的整体气氛是什么呢?兴奋?感动?还是紧急?

《十面潜伏》是一首的大型琵琶曲，乐曲内容的壮美辉煌，风格的宏伟奇怪，在古典音乐中是罕见的。这首乐曲是依据公元前202年楚汗两方在垓下(今安徽省灵壁县东南)进展决战时，汉军设下十面潜伏的阵法，从今彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。这首乐曲精彩地运用音乐手段表现了战斗场面的剧烈雄壮，及当时刀光剑影、惊天动地的剧烈场面，使人仿佛身临其境。

6.“下面我们结合音乐故事《楚汉相争》再次感受一下此曲所表达的思想感情及它所运用演奏技巧。”

7.再次播放器乐曲《十面潜伏》，同时请一位同学上台朗读音乐故事“楚汉相争”及“垓下歌”(把项羽在面临失败时的那种焦虑及儿女情长表现出来)。(7分钟)

“楚汉相争”：垓下决战是我国历一次出名的战役。秦朝末年，陈胜吴广揭竿而起。在风起云涌的农夫起义猛烈打击下，秦王朝宣告灭亡。此时，刘邦的汉军和项羽的楚军绽开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。到公元前202年，楚汉双方已进展了长达数年的战斗，由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再坐失良机，错过毁灭刘邦汉军的时机，到该下决战时，刘邦以三十万的肯定优势兵力包围了十万之众。深夜，张良吹晓，兵士唱楚歌，使楚军感到走投无路，迫使在乌江绽开一场搏斗，项羽因寡不敌众而拔剑自刎，汉军取得了辉煌成功。

垓下歌

力拔山兮气盖世，

时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，

虞兮虞兮奈若何。

(二)拓展练习(15分钟)

1.“我们这里有哪些同学见过兵马俑呢?大家都知道秦兵马俑的消失是世界的一大奇迹。它塑造了将军、步卒、车兵等不同兵种的将士形象。有谁能告知我“俑”的含义吗?”

(俑是古代用于陪葬的偶人。庄子称之为“象人”。俑的质地以木质、陶质最常见，也有瓷、石或金属制品。俑的形象，主要有奴仆、舞乐、士兵、仪仗等，并常附有鞍马、牛车、庖厨用具和家畜等模型，还有镇墓避邪的神物。)

2.“我们已经听了两遍这首由琵琶演奏的器乐名曲，对它也根本有所了解，下面我想来做个小嬉戏，我想请几位同学来仿照一下古战场上勇士们勇敢奋战的画面，也可以仿照书本上兵马俑的造型。”(分别请三位同学上台仿照，让同学作出点评。)

(三)完毕小结(1分钟)

“好，今日这节课我们涉及的内容比拟多，盼望同学们回去认真回想一下我们这节课所学的内容，好好消化一下，今日这节课就到这，下课!”

初中音乐说课稿观赏课(篇七)

一、说教材

《天地在我心》是小学人音版第十册第三课《梦想》中的观赏曲，对于《宝莲灯》这部动画片学生都很熟识，却很少有学生知道这部电影取材于民间神话《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音独唱，旋律美丽、抒情，抒发了思念和深爱母亲的真挚感情。歌曲为三段体构造。第一乐段包含两个乐句。前句(“天上的星星……一切都没生气”)低迷绯徊，后句(“每一个孤独的……悄悄地思念你?”)旋律上扬，委婉动乱。这一段表现了魂牵梦萦、思念母亲的苦痛心情。其次乐段以前一乐段的音乐为根底，旋律