新人教版（新插图）二年级上册数学 1 常见的长度单位及其应用 期末复习专项突破试卷

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档核心考点专项评价1．常见的长度单位及其应用一、认真审题，填一填。(每空3分，共45分)1．测量筷子的长度用()作单位，测量门的高度用()作单位。2.螺丝钉长()厘米跳了()厘米3．5米＝()厘米1米15厘米＝()厘米230厘米＝()米()厘米4.二、仔细推敲，选一选。(每小题5分，共15分)1．蓝蓝的身高是1米35厘米，她和妈妈坐动车到奶奶家，购票时蓝蓝应()。①免票②买半票③买全票2．【新情境】昆虫王国举办跳远比赛，蚂蚱从直尺上的刻度0跳到了刻度5，蟋蟀从同一把直尺上的刻度7跳到了刻度9，比赛的结果是()。①蚂蚱胜利②蟋蟀胜利③无法确定3．谁说得对？正确的答案是()。①小兔乖乖②小兔贝贝③小兔宝宝三、仔细观察，数一数，排一排。(共19分)1．数一数，下面图形中各有几条线段？(每空3分，共9分)2．我会排。(10分)()>()>()>()>()四、聪明的你，答一答。(共21分)1．小蜗牛还要再爬多少厘米才能到达终点？(10分)2．(1)量一量，蚂蚁要爬()厘米才能吃到苹果。(4分)(2)请你提出一个数学问题并解答。(7分)

答案一、1.厘米米【】测量比较长的物体用米作单位，测量比较短的物体用厘米作单位。据此可知，测量筷子的长度用厘米作单位，测量门的高度用米作单位。2．510【】用直尺测量物体的长度时，物体的一端对着0刻度线，另一端对着几就是几厘米，据此可知，螺丝钉长5厘米。如果直尺的一端没有对准0刻度线，可以用减法计算，则跳了17－7＝10(厘米)。3．500115230【】因为1米＝100厘米，所以5米＝500厘米，1米15厘米＝100厘米＋15厘米＝115厘米，230厘米＝200厘米＋30厘米＝2米30厘米。4.【】用直尺测量线段的长度时，线段的一端对着0刻度线，另一端对着几就是几厘米，据此解答。二、1.②【】由题可知，蓝蓝的身高是1米35厘米，在1米20厘米到1米50厘米之间，所以购票时，应买半票。2．①【】由题可得，蚂蚱跳了5－0＝5，蟋蟀跳了9－7＝2，5>2，所以蚂蚱胜利。3．②【】40厘米约是课桌的宽度，40米是10多层楼的高度，大树的高度约是4米，小兔贝贝说得对。三、1.156【】线段是直的，可以量出长度，注意不要漏数、多数。第一个图形中有一条曲线，曲线不是线段。2．15米＞1米50厘米>125厘米＞1米＞98厘米【】比较长度的大小时，既要看数，也要看单位，单位不同时，要先统一单位再比较。1米＝100厘米，1米50厘米＝150厘米，15米＝1500厘米，1500厘米>150厘米>125厘米>100厘米>98厘米，则15米>1米50厘米>125厘米>1米>98厘米。四、1.1米＝100厘米100－30＝70(厘米)口答：小蜗牛还要再爬70厘米才能到达终点。【】先统一单位，1米＝100厘米，再用起点到终点的距离减去小蜗牛已经爬的厘米数，即为它还要再爬的厘米数。2．(1)6【】由题图可知，蚂蚁到苹果有2条线段，先量出这2条线段的长度，再相加即可。(2)(答案不唯一)蜗牛要爬多少厘米才能吃到香蕉？2＋2＋3＝7(厘米)口答：蜗牛要爬7厘米才能吃到香蕉。【】可以提出“蜗牛要爬多少厘米才能吃到香蕉？”这个数学问题。蜗牛到香蕉有3条线段，先量出这3条线段的长度，再相加即可。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档核心考点专项评价10．用乘加、乘减解决问题一、认真审题，填一填。(每空2分，共12分)括号里填几才能使每组卡片上式子的得数相等？二、仔细推敲，选一选。(每小题5分，共10分)1．把7＋7＋7＋5改写成乘加算式是()。①4×7＋5②3×7＋5③4×7－22．【新角度】下列图形中最多的是()。三、细心的你，算一算。(共36分)1．比一比，算一算。(12分)2．火车来了。(每小题12分，共24分)(1)(2)四、看图列式计算。(每小题6分，共12分)1.(个)2.(根)五、聪明的你，答一答。(共30分)1．【跨学科】华华一家在守岁。华华提议大家每人背诵一首有关春节的古诗，下面是爸爸背诵的古诗。这首古诗带题目一共有多少个字？(用两种方法解答)(15分)方法一：方法二：2．(15分)答案一、245745【】3×8表示3个8相加，就是2个8加1个8或者4个8减1个8；6×7表示6个7相加，就是5个7加1个7或者7个7减1个7；3×9＋9就是3个9加1个9，即4个9，也就是5个9减去1个9。二、1.②【】7＋7＋7＋5就是3个7加上1个5，写成乘加算式是3×7＋5。故选②。2．③【】选项①可以看成3个7加1，即3×7＋1＝22(个)，选项②可以看成4个5加1，即4×5＋1＝21(个)，选项③可以看成6个4，即6×4＝24(个)，24＞22＞21，故选③。三、1.424245451414【】6×8－6表示8个6减1个6，即7个6，也可以写成6×7；9×4＋9表示4个9加1个9，即5个9，也可以写成9×5；3×7－7表示3个7减1个7，即2个7，也可以写成2×7，所以每组中的两个算式结果相等。2．(1)26321451(2)2204827【】在进行乘加乘减计算时，要先算乘法，再算加减。四、1.6×8＋6＝54或7×8－2＝54【】图中可以看成是6个8加1个6或者7个8减1个2，列式为8×6＋6＝54(个)或者7×8－2＝54(个)。2．7×4＋2＝30或8×4－2＝30【】图中可以看成是7个4加1个2或者8个4减1个2，列式为7×4＋2＝30(根)或者8×4－2＝30(根)。五、1.方法一：4×7＋2＝30(个)方法二：5×7－5＝30(个)口答：这首古诗带题目一共有30个字。【】这首古诗每句有7个字，共4句，加题目2个字，可以看成是4个7加1个2，或5个7减1个5，列式为4×7＋2＝30(个)或5×7－5＝30(个)。2．3×8＋2＝26(个)或4×8－6＝26(个)4×5＋4＝24(人)或5×5－1＝24