新人教版（新插图）三年级下册数学 第2课时 小数的大小比较 教案（教学设计）VIP

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第2课时小数的大小比较教学导航：【教学内容】认识小数（教材第93页及相关习题）。【教学目标】1.使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小。2.在独立自主、合作交流的活动中，学会猜想、验证、比较、概括的方法。3.培养学生观察、比较及分析推理的能力，进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。【重点难点】1.探究并概括小数大小比较的一般方法。2.有效地协调好同整数大小比较的关系。教学过程：【情景导入】1.同学们，看黑板上今天老师带来了什么？（贴出小长方形的卡片□□□和□□□□）指着卡片，提问：如果这些卡片分别代表两个数，你觉得哪个数会较大？为什么？（整数的大小比较，位数多的数就大）2.接着在两个方框中间都点上小数点，提问：现在你觉得哪个小数会较大？□□.□□□.□□学生猜测大小（预设2种情况：后面大；不能确定），这就是我们今天要探究的内容：“简单小数的大小比较”并板书课题。创设有趣味性的问题情境，抓住新旧知识之间的联结点，将整数的大小比较和小数的大小比较进行有机的衔接，以几张卡片作为切入点，有效地把握了学生学习的知识起点，明确了探究方向，也激发了学生的探知欲望。【新课讲授】1.出示跳高成绩单。老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳高成绩记录单，你能给他们排出名次吗？小明：0.8米小刚：1.2米小强：1.1米小林：0.9米学生反馈：小刚跳得最高。2.你是怎么比较出来的？你能把他们的成绩化成分数来比较吗？独立思考后将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？预设：A．一位一位地比，从整数部分比起，整数部分大的小数就大。B．从小数单位比，1.2里面有12个0.1，1.1里面有11个0.1，12比11大。C．把米转化为分米，1.2米=12分米，1.1米=11分米，12比11大。3.你能排出其他几个人的名次吗？（引发学生的猜测）学生先独立思考，在小组讨论，全班交流。A.从小数单位比，1.2里面有12个0.1，1.1里面有11个0.1，0.9里面有9个0.1，0.8里面有8个0.1，12＞11＞9＞8，因此第一名是小刚，第二名是小强，第三名是小林，第四名是小明。B．将米转化为分米，1.2米=12分米，1.1米=11分米，0.9米=9分米，0.8米=8分米，由于12＞11＞9＞8，因此第一名是小刚，第二名是小强，第三名是小林，第四名是小明。通过1.2和1.1的大小比较，在独立思考的基础上合作交流，使学生体验到解决问题策略的多样化，让学生经历了“从原来单一的结合具体内容”拓展到“从数位比、从小数单位比、从具体单位比”等不同策略来比较小数大小的过程，使学生从多角度多侧面地知其然，又知其所以然。4.反馈后提问：这么多方法中，你最喜欢哪种方法？分小组交流自己的看法。5.方法应用。（1）举例：同桌悄悄地写一个一位小数，然后一起来比较一下大小。比较后提问：A.要想写一个较大的小数，你应该怎样考虑？B.要想写一个较小的小数，你又应当怎样考虑？【课堂作业】教材第93页“做一做”。【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获或遗憾？【课后作业】1.教材第95页“练习二十”第5～7题。2.完成中本课时的练习。教学板书：小数的大小比较简单小数的大小比较1.2米=12分米1.1米=11分米0.9米=9分米0.8米=8分米由于12＞11＞9＞8，因此第一名是小刚，第二名是小强，第三名是小林，第四名是小明。教学反思：创设情景，体验数学与生活的联系。借助教科书上提供的资源，应用现代教育手段，给学生创设了四名小朋友进行跳远比赛的活动情境，并让学生根据跳高的成绩排列名次。自然而然的引出新课，使学生感到小数和我们的生活有密切的联系，它在生活中有广泛的应用。这节内容与前面所学的整数大小的比较有内在联系。充分利用这些有利的条件，给学生创设自主探索的空间。让学生根据已有的知识经验对小数的大小比较进行尝试，激发新旧知识之间的联系，发挥积极的迁移作用。通过整数的比较法则，鼓励学生将其类推到小数的比较中。注重知识的迁移，培养学生主动学习的能力，同时进行适当的引导，让学生的思路回归课堂，让学生体会到“比较的方法是解决问题的重要策略”。体会在使用比较的方法解决问题时，要掌握比较的有序性、相对性和传递性，从而培养辩证思维。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第3&4单元综合素质达标一、我聪明，我会填。(每空1分，共21分)1．口算40×60时，可以先算()，再在积的末尾添()个0。2．要使86×4□的积的末尾是0，□里可以填()或()。3．78与最小的两位数的乘积是()，24与最大的两位数的乘积是()。4．在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。20×41〇40×21 65×32〇32×56 35×30〇100040×25〇24×50 28×50〇280×5 15×11〇1505．□5×21，要使这个算式的积是三位数，□里最大填()；要使积是四位数，□里最小填()。6．希望小学三年级有9个班参加“科技小制作”活动，每个班有45人，每人完成2件小制作。(1)三年级一共有多少人参加活动？列式为()。(2)每个班的学生完成多少件小制作？列式为()。(3)三年级学生一共完成多少件小制作？列式为()。7．下面是三(1)班男、女生1分钟跳绳成绩的统计表。小于110下110～139下140～169下170～199下男生3人5人12人2人女生1人2人11人9人学校规定：1分钟跳绳110下以上(含110下)成绩为达标；140下以上(含140下)成绩为优秀。(1)三(1)班男生达标的有()人。女生达到优秀的比男生多()人。(2)全班跳绳成绩不达标的有()人。(3)三(1)班一共有()名学生。二、我自信，我会选。(把正确答案的序号填在括号里。每题2分，共10分)1．下面算式中，积大于800的算式是()。A．40×18 B．34×22C．39×19 D．41×212．49×□8的积可能是()。A．392 B．1864 C．2842 D．101823．一本故事书，梦梦每天读25页，23天刚好读完这本故事书，这本故事书一共有多少页？下面这个竖式中，箭头所指的这一步表示()。A．23天读了50页B．23天读了500页C．20天读了50页D．20天读了500页4．5位师傅4天制作蛋糕300个。300÷5÷4表示()。A．平均每位师傅4天制作多少个蛋糕B．5位师傅平均每天制作多少个蛋糕C．平均每位师傅每天制作多少个蛋糕D．以上都不对5．下面是某商场去年5～7月家电销售情况。下面说法错误的是()。种类数量月份彩电冰箱空调5月4350396月3846437月344762A．空调的销量一个月比一个月多B．6月三种家电中冰箱销售得最多C．彩电的销量一个月比一个月少D．每个月都是冰箱销售得最多三、我细心，我会算。(共26分)1．直接写得数。(5分)35×10＝ 40×70＝ 250×2＝ 220×30＝15×40＝12×50＝ 0×100＝ 130×20＝ 39×23≈ 89×38≈2．列竖式计算。(6分)59×38＝ 46×27＝ 89×93＝3．脱式计算。(15分)4×7×36 774÷6÷3 32×48÷8四、我挑战，我会想。(共43分)1．平均每场售出多少张票？(5分)2．商场购进了一批滑板车，每辆售价210元，上午卖出6辆，下午又卖出4辆，这一天卖滑板车，一共卖了多少钱？(5分)3．龙龙是个热爱跑步的孩子，他每天早上和傍晚要沿着操场的跑道各跑2圈，跑道一圈长400米，龙龙5天一共要跑多少千米？(6分)4．甲港口到乙港口的距离是420千米。一艘轮船平均每小时行驶36千米，它早上7：00从甲港口出发，行驶12小时能到达乙港口吗？(6分)5．为了创建书香校园，星光小学进行了一场捐书活动。学校6个年级的学生每人捐一本自己最喜欢的书和大家分享，每个年级有8个班，每个班有42人。学校将这批书放在阅览室里，供同学们课余时间阅读。阅览室有8个书架，每个书架有3层。(1)星光小学的学生一共捐了多少本书？(5分)(2)平均每个书架每层放多少本书？(5分)6．下面是实验小学2017级学生在2019年(三年级)和2022年(六年级)的视力情况统计表。视力人数年份5.0及以上4.9～4.74.6～4.34.2及以下2019年106421352022年69533311(1)2019年，学生视力在()的人数最多，有()人。(3分)(2)视力在4.6～4.3的学生中，2022年比2019年增加了()人。(2分)(3)2017级学生随着年级的升高，视力在5.0及以上的学生人数呈现减少的变化趋势，分析一下原因是什么？(6分)

答案一、1．4×6＝2422．053．78023764．<>><＝>5．456．(1)45×9(2)45×2(3)45×9×27．(1)196(2)4(3)45二、1．D2．C3．D4．C5．D三、1．350280050066006006000260080036002．224212428277(竖式略)3．100843192(脱式略)四、1．984÷4÷2＝123(张)答：平均每场售出123张票。2．210×(6＋